促织文言句式整理

促织文言整理

《促织》文言文整理

（一） 通假字

（1）手裁举 通“才”

（2）昂其直 通“值”

（3）两股间脓血流离 通“淋漓”

（4）而高其直 通“值”

（5）虫跃去尺有咫 通“又”

（6）翼日进宰 通“翌” 次于当天、当年

（7）牛羊蹄躈各千计 通“噭”

（二） 词类活用

名词活用作状语

（1）岁征民间 每年

（2）得佳者笼养之 用笼子

（3）早出暮归 在早上、在晚上

（4）取儿藁葬 用草席（裹）

（5）日与子弟角 每天

（6）力叮不释 用力

（7）民日贴妇卖儿 每天

名词活用作动词

（1）试使斗而才 有才能

促织文言整理

（2）旬余，杖至百 用杖打

（3）大喜，笼归 用笼子装

（4）上于盆而养之 装、放置

（5）儿涕而去 流着泪

（6）自名“蟹壳青” 命名

（7）细疏其能 陈述

（8）故天子一跬步 走半步一步

（9）裘马扬扬 穿着皮衣 骑着马

（10）

《促织》练习题

《促织》练习题

一、常识及内容理解。1．《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者，字，别号，清代杰出的小说家。“聊斋”是指，“志”即，“异”是。2．《聊斋志异》是中国文学史上由刘义庆《》志人志怪小说开创的笔记小说的高峰，成名后出现了一系列仿作，其中尤以纪昀的《》和袁枚的《》最出名。3．作者在文中把失虫和失子安排在一起，这是一种手法，作者采用这种手法的目的是 。4．课文中有两个幻想的情节，即及，它们在文中的作用是

。二、字、词、句。(一)解释加点的词1．宫中尚促织之戏，岁征民间2．此物故非西产3．试使斗而才 4．昂其直，居为奇货5．辄倾数家之产6．邑有成名者，操童子业

7．遂为猾胥报充里正役8．会征促织9．死何裨益10．成然之．靡计不施，迄无济12．旬余，杖至百13．成妻具资诣问14．唇吻翕辟．各各竦立以听16．无毫发爽17．青麻头伏焉18．得无教我猎虫所耶．与村东大佛阁逼似20．成益愕，急逐趁之21．虽连城拱璧不啻也

22．斯须就毙23．而翁归24．未几25．如被冰雪

26．既而得其尸于井

27．夫妻向隅28．则又超忽而跃29．审谛之30．成以其小，劣之

文言句式练习

1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )

A．石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄 C．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也

D．屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也 2．下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( )

A．予本非文人画士 B．此言士节不可不勉励也 C．六国破灭，非兵不利，战不善 D．夫病者所见非鬼也 3．下列句中没有宾语前置现象的一句是( )

A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也

C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 D．臣实不才，又谁敢怨 4．下列各组句子中，句式不相同的一组是( ) A．(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

B．忌不自信，而复问其妾 与言皇上无权，君未之信也 C．沛公安在

梳理探究——《文言词语和句式》之宾语前置教案

教学目标

1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置的几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固，并运用规律翻译句子。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入

同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 二、明确概念

（一）、什么叫宾语？ 1、动词性谓语中的宾语

我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓

常见文言句式

1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列： （1）\??者，??也\系列。 陈涉者，阳城人也。

张衡字平子，南阳西鄂人也。

梁，吾仇也。

廉颇者，赵之良将也。(??者，??也)

百战百胜，非战之善者也。(??，??者也) 城北徐公，齐国之美丽者也。 栗者，民之所种。(??者，??) 虢，虞之表也。(??，??也) 操虽托名汉相，其实汉贼也。 忠义者圣贤家法。(??者??)

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父

刘备天下枭雄。(??) 晋鄙嚄唶宿将?? //夫战，勇气也。

若事之不济，此乃天也。

（2）\乃、为\系列。常用\乃\、\

文言特殊句式

文言特殊句式

与现代汉语比较而言，文言中存在以下几类特殊句式： 1． 判断句（包括肯定判断和否定判断） 2． 省略句 3． 被动句

4． 倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置） 5． 固定格式。

在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。 一、 判断句

判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如：“鲁迅是绍兴人。”但也有不用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。”

文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种： 1．“……者，……也”格式。“者”“也”都是语气词，“者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如： “刘备者，天下枭雄也。”（“者也”双用）

“刘备者，天下枭雄。”或“刘备，天下枭雄也。”（“者也”单用） “刘备，天下枭雄。”（“者也”不用） “刘备，天下枭雄者也。”（“者也”合用）

2．“……是……”格式。“是”在文言中表判断，这种情况比较少。先秦中几无，

梳理探究——《文言词语和句式》之宾语前置教案

教学目标

1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置的几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固，并运用规律翻译句子。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入

同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 二、明确概念

（一）、什么叫宾语？ 1、动词性谓语中的宾语

我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓

文言特殊句式

一、判断句

用“者……也”表判断

“陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人）

“廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断

“城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断

“方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人） 用“乃”表判断

“是乃狼也。”（这是狼）

“电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具）

需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)

用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失

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《促织》练习测试之四

1.下列加黑词语的注释有误的两组是： A.猾黠（ｘｉá狡诈） 跬步（ｋｕǐ半步） 迂讷（ｎa不善于说话） 裨益（ｂì补助） B.冀有万一之得（ｊì希望） 靡计不施（ｍǐ无） 薄产累尽（ｌěｉ受牵连） 迄无济（ｑì终究）

C.成妻具资诣问（ｙì到??去） 问者爇香于鼎（ｒｕò点燃） 翕辟（ｘīｐì一张一台） 癞头蟆（ｍò蛤蟆）

D.掭以尖草（ｔｉàｎ用小棍拨） 不啻（ｃｈì止。不啻，比不上） 觇视（ｃｈāｎ窥看） 惭怍（ｚｕò惭愧）。 E.猪鬣（ｌｉa鬃毛）

俾入邑庠（ｂǐ使。ｙáｎｇ学校） 直龁敌领（ｈ?咬）

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蹄躈（ｑｉàｏ脚）

2.下列加黑字读音完全正确的一组是：

①乃强起扶杖（ｑｉáｎｇ） ②填塞门户（ｓa）

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文言文常见文言句式 l 判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法： 1、“……者，……也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如： 师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) 2、“……，……也。”

判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如： 项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)

3、“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如： 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》） 4、“……者也。”

在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：

城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出