状态特质焦虑问卷实验报告

斯皮尔伯格的状态——特质焦虑问卷(STAI)

状态——特质焦虑问卷（STAI）

均采用1~4级评定：1—几乎没有；2—有些；3—中等程度或是经常有；4—非常明显或几乎总是如此。请将答案写在题号后（）内。

您的姓名（ ）性别（ ）出生日期（ ）职业( )、文化程度（ ）。

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状态焦虑量表（S-AI）

1（） 感到心情平静。

2（） 我感到安全。

3（） 我是紧张的。

4（） 我感到紧张束缚。

5（） 我感到安逸。

6（） 我感到烦乱。

7（） 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸。

8（） 我感到满意。

9（） 我感到害怕。

10（） 我感到舒适。

11（） 我有自信心。

12（） 我觉得神经过敏。

斯皮尔伯格的状态——特质焦虑问卷(STAI)

13（） 我极度紧张不安。

14（） 优柔寡断。

15（）

中国石油大学（华东） 实验报告

实验日期： 成绩：

班级： 学号： 姓名： 教师： 同组者：

实验六、流动状态实验

一、实验目的

二、实验装置

本室验的装置如图6-1所示。本实验所用的设备有流态实验装置、量筒、秒表、温度计及粘温表。

图6-1 流态实验装置

1. ；2. ；3. ； 4. ；5. ；6. ； 7. ；8. ；9. ； 10. ；11. 三、实验原理

四、实验要

EDA实验报告

1状态机程序：

LIBRARY IEEE;

USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; ENTITY circle IS

PORT(CLK1,RESET1 :IN STD_LOGIC;

D0,D1,D2,D3,D4:OUT STD_LOGIC_VECTOR(6 DOWNTO 0)); END circle;

ARCHITECTURE behv OF circle IS TYPE FSM_ST IS (s0,s1,s2,s3,s4,s5,s6); SIGNAL current_state,next_state:FSM_ST; BEGIN

REG:PROCESS(CLK1,RESET1) BEGIN

IF RESET1='0' THEN current_state<=s0; ELSIF CLK1='1'AND CLK1'EVENT THEN current_state<=next_state; END IF;

END PROCESS;

COM:PROCESS(current_state,next_state) BEGIN

CASE current_state IS

WHEN s0=> D0<=\next_state<=s1;

WHEN s1=> D0<=\next_state<=s2; WHEN s2=> D0<=\next_state<=s3; WHEN s3=> D0

EDA实验报告

1状态机程序：

LIBRARY IEEE;

USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; ENTITY circle IS

PORT(CLK1,RESET1 :IN STD_LOGIC;

D0,D1,D2,D3,D4:OUT STD_LOGIC_VECTOR(6 DOWNTO 0)); END circle;

ARCHITECTURE behv OF circle IS TYPE FSM_ST IS (s0,s1,s2,s3,s4,s5,s6); SIGNAL current_state,next_state:FSM_ST; BEGIN

REG:PROCESS(CLK1,RESET1) BEGIN

IF RESET1='0' THEN current_state<=s0; ELSIF CLK1='1'AND CLK1'EVENT THEN current_state<=next_state; END IF;

END PROCESS;

COM:PROCESS(current_state,next_state) BEGIN

CASE current_state IS

WHEN s0=> D0<=\next_state<=s1;

WHEN s1=> D0<=\next_state<=s2; WHEN s2=> D0<=\next_state<=s3; WHEN s3=> D0

《计算机通信网》实验

电子科技大学通信学院

《计算机通信网实验报告》 链路状态路由算法原理实验

班 级 学 生 学 号 教 师

1

《计算机通信网》实验

实验3：链路状态路由算法原理实验报告

【实验目的】

1、要求实验者利用路由选择算法模拟软件提供的通信功能，模拟链路状态路由选择算法的初始化、路由信息扩散过程和路由计算方法； 2、掌握链路状态算法的路由信息扩散过程； 3、掌握链路状态算法的路由计算方法。

【实验环境】

1、分组实验，每组4~10人。 2、拓扑：

局域网 （Ethernet） 路由节点0 路由节点N

N = 4 ~ 10

路由节点2

路由节点N-1

虚线表示节点之间的逻辑关系，构成一个逻辑上的网状拓扑结构。

3、设备：小组中每人一台计算机。

4、实验软件：路由选择算法模拟软件（routing.exe）

【实验原理】

（请根据实验指导书和课程相关只是填写，包括链路状态路由算法的基本原理，实验软件的基本功能等）

【实验步骤】

1、建立实验小组。

2、按照链路状态算法完成路由信息扩散和路由计算过程。

3、链路状态算法收敛后，向路由表中列出的每个非直

本科实验报告

课程名称： 现代控制理论

实验项目： 状态反馈和状态观测器的设计

实验地点： 中区机房

专业班级：自动化学号：

学生姓名：

指导教师：

年 月 日

现代控制理论基础

一、实验目的

（1）熟悉和掌握极点配置的原理。 （2）熟悉和掌握观测器设计的原理。 （3）通过实验验证理论的正确性。 （4）分析仿真结果和理论计算的结果。

二、实验要求

（1）根据所给被控系统和性能指标要求设计状态反馈阵K。 （2）根据所给被控系统和性能指标要求设计状态观测器阵L。 （3）在计算机上进行分布仿真。

（4）如果结果不能满足要求，分析原因并重复上述步骤。

三、实验内容

（一）、状态反馈

状态反馈是将系统的状态变量乘以相应的反馈系数，然后反馈到输入端与参考输入叠加形成控制作为受控系统的控制输入，采用状态反馈不但可以实现闭环系统的极点任意配置，而且也是实现解耦和构成线性最优调节器的主要手段。 1.全部极点配置

给定控制系统的状态空间模型，则经常希望引入某种控制器，使得该系统的闭环极点移

本科实验报告

课程名称： 现代控制理论

实验项目： 状态反馈和状态观测器的设计

实验地点： 中区机房

专业班级：自动化学号：

学生姓名：

指导教师：

年 月 日

现代控制理论基础

一、实验目的

（1）熟悉和掌握极点配置的原理。 （2）熟悉和掌握观测器设计的原理。 （3）通过实验验证理论的正确性。 （4）分析仿真结果和理论计算的结果。

二、实验要求

（1）根据所给被控系统和性能指标要求设计状态反馈阵K。 （2）根据所给被控系统和性能指标要求设计状态观测器阵L。 （3）在计算机上进行分布仿真。

（4）如果结果不能满足要求，分析原因并重复上述步骤。

三、实验内容

（一）、状态反馈

状态反馈是将系统的状态变量乘以相应的反馈系数，然后反馈到输入端与参考输入叠加形成控制作为受控系统的控制输入，采用状态反馈不但可以实现闭环系统的极点任意配置，而且也是实现解耦和构成线性最优调节器的主要手段。 1.全部极点配置

给定控制系统的状态空间模型，则经常希望引入某种控制器，使得该系统的闭环极点移

第一次实验报告书写格式

姓名： 学号： 带教老师姓名： 一、问诊

PS：说明：红色字体是说明性文字，无需写入实验报告。由于时间的关系，请同学们记录以下六项即可。问诊所需要收集的信息包括如下①一般资料（姓名、性别、年龄、民族、职业、文化程度、入院方式、病史的陈述者及可靠程度等）；②主诉（最主要的症状和体征） ；③现病史（起病的时间、地点及环境；起病的缓急；主要症状的部位、性质及持续时间；发病的原因和诱因；疾病的发展和演变；随症状；诊断、治疗和护理经过）；④既往史；⑤日常生活史 ；⑥家族史

问诊收集到的信息整理后形成首次护理记录格式如下： 首次护理记录 一般资料 主诉：（格式为最主要的症状或体征+持续时间，一般不超过20字） 现病史：（时间上一般按病程的先后发展顺序进行书写，内容包括上述现病史所包含的内容， 请问诊完成后整理收集到的信息，然后条理清楚地书写，不赘述，不遗漏） 既往史： 日常生活史： 家族史： 二、一般状态及头颈部检查 被检查者姓名： 1、一般状态 意识： 生命体征：①

有限状态机实验报告

一、 实验目的

? 进一步学习时序逻辑电路 ? 了解有限状态机的工作原理

? 学会使用“三段式”有限状态机设计电路 ? 掌握按键去抖动、信号取边沿等处理技巧

二、 实验内容

用三段式有限状态机实现序列检测功能电路

a) 按从高位到低位逐位串行输入一个序列，输入用拨动开关实现。 b) 每当检测到序列“1101”（不重叠）时，LED指示灯亮，否则灭，例如 i. ii.

输入： 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 输出： 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1

c) 用八段数码管显示最后输入的四个数，每输入一个数，数码管变化一次 d) 按键按下的瞬间将拨动开关状态锁存 i.

注意防抖动（按键按下瞬间可能会有多次的电平跳变）

三、 实验结果

1. Rst_n为0时数码管显示0000，led灯不亮，rst_n拨为1，可以开始输入，将输

入的开关拨到1，按下按钮，数码管示数变为0001，之后一次类推分别输入1，0,1，按下按钮后，数码管为1101，LED灯亮，再输入1，LED灯灭，之后再输入0，1（即共输入1101101使1101重叠，第二次LED灯不亮），之后单独输入

1101，LED灯亮 2. 仿真图像 刚启动时使用rst_

中学生考试焦虑测验问卷

中学生考试焦虑测验问卷

指导语：

本问卷可用来检测中学生的考试焦虑程度，共由33个题目构成，每题有4个备选答案。请根据自己的实际情况，在题目后面圈出相应的字母，每题只能选择一个答案，每次阅读题时不需要花太多的时间。其相应字母的意义是：

A=很符合自己的情况；B=比较符合自己的情况；C=较不符合自己的情况；D=很不符合自己的情况。

（1）在重要考试的前几天，我就坐立不安了。 A B C D

（2）临近考试时，我就泻肚子了。 A B C D

（3）一想到考试即将来临，身体就会发僵。 A B C D

（4）在考试前，我总感到苦恼。 A B C D

（5）在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。 A B C D

（6）在紧张的复习期间，常会想到：“这次考试要是得到个坏分数怎么办？” A B C D

（7）越临近考试，我的注意力越难集中。 A B C D

（8）一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。 A B C D

（9）在考试前，我总感到这次考试将要考坏。 A B C D

（10）在考试前，我常做关于考试的梦。 A B C D

（11）到了考试那天，我就不安起来。 A B C D

（12）当听到考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。 A B C D