深圳城市产生和发展的过程

城市地理学——城市的产生和发展

试卷说明： ◇ 本卷共 20题，作答时间为30分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（每题分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）

5. 1993年国务院对1986年的设市标准做出调整，采取了分类指导的原则和增加了（ ）。

A. 考察指标 B. 人口标准 C. 区域划分 D. 景观建设 正确答案为：A

7. 货物从一种交通方式转换为另一种交通方式，这是指（ ）。

A. 自然转运 B. 实体转运 C. 商业性转运 D. 政治性转运 正确答案为：B

3. （ ）是为城市建设和城市管理提供设计蓝图的一门技术科学。

A. 城市地理学 B. 城市生态学 C. 城市规划学

D. 城市社会学

正确答案为：C

4. 如西安、杭州等省会城市均不在各省的中心位置，却都是接近于省域的（ ）。

A. 重心位置 B. 邻接位置 C. 门户位置 D. 中位置

正确答案为：A

2. 以下不是区域经济地理条件的是（ ）。

A. 基础设施状况 B. 淡水资源

C. 区域劳动力的数量 D. 人口资源

正确答案为：D

1. 以下不属于城市可持续发展研究的研究内容的是（ ）。

A. 城市农业问题 B. 城市环境问题 C. 交通问题 D

第二章 城市规划学科的产生和发展

1.我国古代城市规划的特点（理念）？

①强调整体观念和长远发展；（观念）

②强调人工环境与自然环境的和谐；（环境）

③强调严格有序的城市等级制度。（规模）

2.现代城市规划的理论渊源包括？

①空想社会主义的乌托邦是托马斯·莫尔在１６世纪时提出的；

②康帕内拉的“太阳城”方案中财产为公有制；

③罗伯特·欧文是英国１９世纪初有影响力的空想社会主义者。

3.成书于春秋战国之际的《周礼·考工记》记述了关于周代王城建设的空间布局：“匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨。左祖右社，面朝后市。市朝一夫”。

4.1898年英国人霍华德提出了“田园城市”的理论。

5.1960到1970年的西方城市规划操作的指导理论可以用三个词来概括：系统、理性和控制论。

6.当代城市规划思想方法的变革？

①由单项的封闭型思想方法转向复合发散型的思想方法；（单项的）

②由最终理想状态的静态思想方法转向动态过程的思想方法；（静态）

③由刚性规划的思想方法转向弹性规划的思想方法；（刚性）

④由指令性的思想方法转向引导性的思想方法。（指令性）

7.思想方法的变革对工作的冲击和影响包括？

①对工作方法的冲击和影响 （城市规划工作将向分析的广泛性、

第三章

城市的产生和发展

2013/12/27

第一节

城市是社会生产力发展到一定阶段的产物

马克思主义：城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。

城市的出现迟于乡村，是在原始社会末期形成的。人类历 史上最早的城市出现在公元前3000年左右，距今已经有5000 多年的历史。

城市形成的根本动力：三次社会劳动大分工。

2013/12/27

三次社会大分工与城市的发展第一次 农牧分离：产生了固定居民点，即聚落。交换开始 出现并逐步变得具有经常性，从而导致了固定交换场所的出 现。它们逐步演变为集市。 第二次 手工业与农业分离：城市雏形形成。交换的扩大引 起了商品生产的萌芽和发展，交换日益繁荣和发展，逐步形 成了许多手工业和商业的集中地。集市逐步成为城市。 第三次 商业与手工业分离：城市规模进一步扩大。

2013/12/27

恩格斯认为，城市的出现先于国家的产生。

城市中劳动分工的发展，导致了各种“集团”的出现。 处于统治地位的“集团”,为了保护自己的利益，就必 然创造国家机器。因此，城市的出现是国家产生的物质 条件和社会条件。

城市的出现也促使人类进入了阶级社会。

2013/12/27

第二节

城市产生与发展的区域基础

一、区域自然地理条件自然地理条件如地质、地貌、气候、水文等作为人

第三章

城市的产生和发展

2013/12/27

第一节

城市是社会生产力发展到一定阶段的产物

马克思主义：城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。

城市的出现迟于乡村，是在原始社会末期形成的。人类历 史上最早的城市出现在公元前3000年左右，距今已经有5000 多年的历史。

城市形成的根本动力：三次社会劳动大分工。

2013/12/27

三次社会大分工与城市的发展第一次 农牧分离：产生了固定居民点，即聚落。交换开始 出现并逐步变得具有经常性，从而导致了固定交换场所的出 现。它们逐步演变为集市。 第二次 手工业与农业分离：城市雏形形成。交换的扩大引 起了商品生产的萌芽和发展，交换日益繁荣和发展，逐步形 成了许多手工业和商业的集中地。集市逐步成为城市。 第三次 商业与手工业分离：城市规模进一步扩大。

2013/12/27

恩格斯认为，城市的出现先于国家的产生。

城市中劳动分工的发展，导致了各种“集团”的出现。 处于统治地位的“集团”,为了保护自己的利益，就必 然创造国家机器。因此，城市的出现是国家产生的物质 条件和社会条件。

城市的出现也促使人类进入了阶级社会。

2013/12/27

第二节

城市产生与发展的区域基础

一、区域自然地理条件自然地理条件如地质、地貌、气候、水文等作为人

固体润滑剂的产生和发展

1.1.1固体润滑剂的作用

固体润滑剂的出现克服了液体润滑的一些固有缺点，如：润滑油。润滑脂都容易蒸发，其蒸汽压较高，不能再10-1pa以上的高真空中长时间工作。而高度位1000km的宇宙空间，真空度较高，绝对压力达10-3pa~10-2pa。

润滑剂在承受高负荷时，油膜会遭受破坏，在高温下会丧失润滑能力。如果使用固体润滑剂则有较高的承载能力，且能承受高温。 1.2固体润滑剂试用的环境与工况 1.2.1可代替润滑油脂

在下列情况下，可以用固体润滑剂代替润滑油脂，对摩擦表面进行润滑。

1）特殊工况。在各种特殊工况（如高温、低温、真空和重载等）下，一般润滑油脂的性能无法适应，可以使用固体润滑剂进行润滑。在金属切削加工和压力加工中无法使用液体润滑场合，可以使用固体润滑剂进行润滑。

2）易被污染的情况。在润滑油脂易被其他液体（如水、海水等）污染或冲走的场合、潮湿的环境场合及含有固体杂质（如泥沙、尘土等）的环境场合中，无法使用液体润滑剂，可以使用固体润滑剂进行润滑。 3）供油困难的情况。有些构建和摩擦副无法连续供给润滑油脂，安装工作不宜进行或装卸困难、无法定期维护保养的场合，如桥梁的支撑轴承，可以使用固体润滑剂进行润滑。

1.2

大

学

管理心理学生 评 定 体 育 教 师 教 学 指 标 体 系 的 研 究定 项 目 分 析 因 素 分 析 信 度 分 析

摘 生 的 生 究 教 根 关

要 ： 对 教 师 教 学 的 评 定 ， 是 改 进 教 学 的 重 要 前 提 。 当 前 素 质 教 育 背 景 下 ， 以 学 为 中 心 的 教 学 指 导 思 想 ， 使 得 学 生 对 教 师 教 学 的 评 定 显 得 尤 为 重 要 。 随 着 社 会 发 展 ， 高 等 教 育 需 不 断 完 善 ， 为 各 行 各 业 输 送 适 应 时 代 的 人 才 。 因 而 ， 对 大 学 评 定 教 师 教 学 指 标 体 系 方 面 的 研 究 ， 就 更 有 理 论 价 值 和 实 践 价 值 。 据 此 。 本 研 在 借 鉴 国 内 外 有 关 研 究 的 基 础 上 ， 结 合 初 步 访 谈 ， 设 计 了 《 大 学 生 对 体 育 教 师 学 的 评 定 问 卷 》 , 选 取 河 北 省 六 所 高 校 ， 四 百 余 名 大 学 生 作 为 被 试 进 行 调 查 。 据 调 查 结 果 ， 建 构 出 了 大 学 生 评 定 体 育 教 师 教 学 的

盐城市泽夫初级中学备课纸

课 题 执教日期 第4课 早期国家的产生和发展 执教班级 1．了解夏、商、西周的更替脉络，掌握西周的分封制; 教学目标 2．通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，懂得顺民心者兴，逆民心者亡的道理。 教学重点 教学难点 教学资源 教学过程 教学内容 一、激趣导入 三幅图描绘的嫦娥奔月的故事，据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。谁来给大家简单讲一下这个故事呢？ 那么，夏朝是如何建立起来的？经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？当我们学习完本课之后，这些问题就会迎刃而解。 二、新课学习 （一）夏朝的建立与“家天下” 教师：同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅课堂提问 聊一聊嫦娥奔月的故事 学生活动 集体备课后的调整 我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。西周的分封制。夏、商、周的更替。 西周的分封制 PPT

让”。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间，原始社会已经走到了它的晚期，随着禹势力的不断扩大，约在公元前2070年，建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏。

城市的产生所需要的条件：1农业劳动生产率的提高和社会分工的扩大是城市生产的社会经济基础2商品的生产和交换促进了城市发展3自然条件、气候状况和地理位置是城市生产的重要条件 现代城市发展特点：1城市发展多样化，城市职能从综合性到专业性，出现大批科学城，大学城、旅游城2城市成为人类主要聚集区3城市成为第三生产中心 广义的市政：指城市全部政治系统为了实现城市经济的发展，用各种手段对城市各项公共事业和各类公共事务进行的管理活动 中义的市政：指城市的国家机关对城市各类公共事务进行的管理活动 狭义的市政：指城市的国家行政机关对城市各类公共事务进行的管理活动 广义的市政具体包括：1市政的主体是城市公共权利的行使主体2市政的目标是为了实现公共利益3市政的目标的实现需要借助各种手段，主要分（经济手段、法律手段、行政手段、道德手段）4市政客体或对象是城市各项公共事业和各类公共事务 市政的特征：1历史性2公共性3双重性4系统性5综合性6动态性 市政学的研究对象：1市政主体2市政客体3市政目标、方式、手段4市政规律 市政学的研究方法：必须以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导1规范研究和证实研究相结合2静态研究和动

第二章 信用的产生和发展

（一）单项选择

1．信用起源于（ A. ）。

A. 商品交换 B. 货币流通 C. 生产社会化 D. 私有制

2．在信用关系的价值运动中，货币执行的职能是（ B）

A. 价值尺度 B. 流通手段 C. 支付手段 D. 贮藏手段

3．经济学角度的信用是指（ C ）。 A. 在对人的信任基础上委以种重任 B. 在行为准则上做到“一诺千斤金” C. 相信对方进行的货币借贷

D. 以还本付息为条件的价值运动的特殊形式 4．现代信用关系建立的主要原因在于信用关系各方（ B.）。

A. 都是相互了解的个人或工商企业

B. 在生产过程中存在着货币资金或特定商品的剩余或短缺，可以通过相互借贷扩大生产

C. 都是讲信用的人

D. 都很贫穷，需要相互支持以维持生存 5．信用关系的建立（ A）。

A. 改变了借贷标的物货币或商品的使用权 B. 改变了借贷的标的商品或货币的所有权 C. 既没有改变标的物的使用权也没有改变所有权

D. 既改变了标的物的使用权也改变了所有权。

6．今天我国经济中的货币（ A）。

A.

第一章 教育的产生和发展 第一章 教育的产生和发展

1．教育的本质属性：（教育是培养人的社会实践活动。） 2．教育的社会属性：（1.教育具有永恒性）；（2．教育具有历史性）；（3．在阶级社会表现为阶级性；）（4.教育具有相对独立性。）

3．教育的职能主要表现在两个方面：一是使新生一代适应现存的生产力，作为（生产斗争）的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会充当（阶级斗争）的工具。

4．教育者是教育活动的（主体），受教育者是教育实践活动的（对象），是（学习的主体）。

5．教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和，作用于受教育者的影响以及运用这种影响的（活动方式）和（方法），教育影响又可分解为（教育媒体）、（教育内容）、（教育手段）、（教育活动方式方法）和（教育环境）五种成分。 6．教育的发展过程分三个阶段：（原始社会的教育）、（古代社会的教育）和（现代社会的教育）。

1.广义教育：泛指影响人的一切活动。凡是有目的地(增进人的知识和技能)，(发展人的智力和体力)，(影响人的思想品德)的活动,无论是有组织或无组织的,有计划