基础化学实验思考题答案无机化学

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无机化学基础实验思考题

标签:文库时间:2025-02-14
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无机化学基础实验思考题

一、问答题

1.什么叫“中间控制检验”?在提纯NaCl的过程中,为什么要进行中间控制检验? 答:在提纯过程中,取少量清液,滴加适量试剂,以检查某种杂质是否除尽,这种做法称为中间控制检验。 由于食盐中SO4

2-、

Ca、Mg等杂质,随食盐来源不同而含量不同,为了节省除去这些

2+2+

杂质的试剂和时间,应通过中间控制检验确定这些试剂的最少用量。

2.为什么选用BaCl2、Na2CO3作沉淀剂?除去CO32-用盐酸而不用其它强酸?

答:加BaCl2可去除SO4;加Na2CO3可除去Ca、Mg及多余的Ba离子,多余的CO3用加Hcl的方法除去,Na与Cl生成NaCl,而不引入新的杂质。

3.为什么先加BaCl2后加Na2CO3?为什么要将BaSO4过滤掉才加Na2CO3?什么情况下BaSO4可能转化为BaCO3?(已知KSPBaSO4=1.1×10 KSPBaCO3=5.1×10)

答:先知BaCl2除去SO42-,过量的Ba2+加Na2CO3可除去,若先加Na2CO3除去Ca2+、Mg2+。再加BaCl2除去SO42-时,过量的有毒的Ba2+,还得再想办法除去。

生成的BaSO4沉淀若不过

生物无机化学思考题

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一 1什么是生物体的必需元素和有害元素?区分必需元素和有害元素的标准是什么?

(1)宏量元素都是必需元素;而微量元素不一定都是必需元素。必需微量元素: Fe、 Zn 、Cu、Mn、 Cr、Mo、Co、Se、Ni 、V、Sn、 F 、 I、Sr(Si、B).

有害元素:指哪些存在于生物体内时,会阻碍生物机体正常代谢过程和影响生理功能的微量 元素,如:Cd 、Hg、Pb、 As 、 Be等

(2)条件(1)该元素直接影响生物体的生物功能,并参与正常代谢过程。

(2)该元素在生物体内的作用不可能被其它元素所代替。

(3)缺乏该元素时,生物体内会发生某种病变,补充该元素时,可防止异常的发生或使其恢复正常。 2. 有的元素既是人体必需的,又是对人体有害的,你如何理解这种看起来矛盾的现象? “双重品格”。即它们既是必需的,又是有害的。

例(元素浓度)Se是生物体重要的微量元素,对肿瘤有抑制作用,成人每天摄取量为100μg。若长期低于50μg,可能引起癌症、心肌损伤等;但过量摄取又可能造成腹泻、神经官能症及缺铁性贫血等中毒反应,甚至死亡。

如(元素存在形式)铁是重要的必需微量元素,正常人体内的铁几乎全部被限制在特定的生物大分子结构包围的封闭状态之中,

生物无机化学思考题

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一 1什么是生物体的必需元素和有害元素?区分必需元素和有害元素的标准是什么?

(1)宏量元素都是必需元素;而微量元素不一定都是必需元素。必需微量元素: Fe、 Zn 、Cu、Mn、 Cr、Mo、Co、Se、Ni 、V、Sn、 F 、 I、Sr(Si、B).

有害元素:指哪些存在于生物体内时,会阻碍生物机体正常代谢过程和影响生理功能的微量 元素,如:Cd 、Hg、Pb、 As 、 Be等

(2)条件(1)该元素直接影响生物体的生物功能,并参与正常代谢过程。

(2)该元素在生物体内的作用不可能被其它元素所代替。

(3)缺乏该元素时,生物体内会发生某种病变,补充该元素时,可防止异常的发生或使其恢复正常。 2. 有的元素既是人体必需的,又是对人体有害的,你如何理解这种看起来矛盾的现象? “双重品格”。即它们既是必需的,又是有害的。

例(元素浓度)Se是生物体重要的微量元素,对肿瘤有抑制作用,成人每天摄取量为100μg。若长期低于50μg,可能引起癌症、心肌损伤等;但过量摄取又可能造成腹泻、神经官能症及缺铁性贫血等中毒反应,甚至死亡。

如(元素存在形式)铁是重要的必需微量元素,正常人体内的铁几乎全部被限制在特定的生物大分子结构包围的封闭状态之中,

无机化学思考题+习题答案(629出品)

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第一章 思 考 题 1. 一气柜如下图所示: A N2(2L) CO2(1L)

假设隔板(A)两侧N2和CO2的T, P相同。试问:

(1)隔板两边气体的质量是否相等? 浓度是否相等?物质的量不等而浓度相等

(2)抽掉隔板(假设不影响气体的体积和气柜的密闭性)后,气柜内的T 和P 会改变?N2、CO2物质的量和浓度是否会改变? T 和P 会不变,N2、CO2物质的量不变而浓度会改变

2. 标准状况与标准态有何不同? 标准状况指气体在27.315K和101325Pa下的理想气体,标准态是在标准压力下(100kPa)的纯气体、纯液体或纯固体

3. 化学反应方程式的系数与化学计量数有何不同? 对某一化学反应方程式来说,化学反应方程式的系数和化学计量数的绝对值相同,但化学反应方程式的系数为正值,而反应物的化学计量数为负值,生成物的化学计量数为正值 4. 热力学能、热量、温度三者概念是否相同? 试说明之。 5. 试用实例说明热和功都不是状态函数。 6. 判断下列各说法是否正确:

(1)热的物体比冷的物体含有更多的热量。×

(2)甲物体的温度比乙物体高,表明甲物体的热力学能比乙物体大。×

无机化学实验报告(基础化学实验)

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无 机 化 学 实 验 教 案 (一)基本操作

实验一 仪器认领、洗涤和干燥

一、主要教学目标

熟悉无机化学实验室的规则要求。领取无机化学实验常用仪器并熟悉其名称规格,了解使用注意事项,落实责任制,学习常用仪器的洗涤和干燥方法。 二、教学的方法及教学手段:讲解法,学生实验法,巡回指导法 三、教学重点:仪器的认领 四、教学难点:仪器的洗涤 五、实验内容:

1、认识无机化学常用仪器和使用方法 (1)容器类:试管,烧杯??

(2)量器类:用于度量液体体积:如量筒,移液管?? (3)其它类:如打孔器,坩埚钳?? 2、仪器的洗涤,常用的洗涤方法

(1)水洗:用毛刷轻轻洗刷,再用自来水荡洗几次,向学生演示洗涤的方法 (2)用去污粉、合成洗涤剂洗 :可以洗去油污和有机物。先用水湿润仪器,用毛刷蘸取去污粉或洗涤剂,再用自来水冲洗,最后用蒸馏水荡洗。

(3)铬酸洗液洗

仪器严重沾污或所用仪器内径很小,不宜用刷子刷洗时,用铬酸洗液(浓H2SO4+K2Cr2O7)饱和溶液,具有很强的氧化性,对有油污和有机物的去污能力很强,注意:

①使用前,应先用刷洗仪器,并将器皿内的水尽可能倒净。

②仪器中加入1/5容量的洗液,将仪器倾斜并慢慢转动,使仪器内部全部为洗液湿润,

无机化学实验报告(基础化学实验)

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无 机 化 学 实 验 教 案 (一)基本操作

实验一 仪器认领、洗涤和干燥

一、主要教学目标

熟悉无机化学实验室的规则要求。领取无机化学实验常用仪器并熟悉其名称规格,了解使用注意事项,落实责任制,学习常用仪器的洗涤和干燥方法。 二、教学的方法及教学手段:讲解法,学生实验法,巡回指导法 三、教学重点:仪器的认领 四、教学难点:仪器的洗涤 五、实验内容:

1、认识无机化学常用仪器和使用方法 (1)容器类:试管,烧杯??

(2)量器类:用于度量液体体积:如量筒,移液管?? (3)其它类:如打孔器,坩埚钳?? 2、仪器的洗涤,常用的洗涤方法

(1)水洗:用毛刷轻轻洗刷,再用自来水荡洗几次,向学生演示洗涤的方法 (2)用去污粉、合成洗涤剂洗 :可以洗去油污和有机物。先用水湿润仪器,用毛刷蘸取去污粉或洗涤剂,再用自来水冲洗,最后用蒸馏水荡洗。

(3)铬酸洗液洗

仪器严重沾污或所用仪器内径很小,不宜用刷子刷洗时,用铬酸洗液(浓H2SO4+K2Cr2O7)饱和溶液,具有很强的氧化性,对有油污和有机物的去污能力很强,注意:

①使用前,应先用刷洗仪器,并将器皿内的水尽可能倒净。

②仪器中加入1/5容量的洗液,将仪器倾斜并慢慢转动,使仪器内部全部为洗液湿润,

无机化学实验报告(基础化学实验)

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无 机 化 学 实 验 教 案 (一)基本操作

实验一 仪器认领、洗涤和干燥

一、主要教学目标

熟悉无机化学实验室的规则要求。领取无机化学实验常用仪器并熟悉其名称规格,了解使用注意事项,落实责任制,学习常用仪器的洗涤和干燥方法。 二、教学的方法及教学手段:讲解法,学生实验法,巡回指导法 三、教学重点:仪器的认领 四、教学难点:仪器的洗涤 五、实验内容:

1、认识无机化学常用仪器和使用方法 (1)容器类:试管,烧杯??

(2)量器类:用于度量液体体积:如量筒,移液管?? (3)其它类:如打孔器,坩埚钳?? 2、仪器的洗涤,常用的洗涤方法

(1)水洗:用毛刷轻轻洗刷,再用自来水荡洗几次,向学生演示洗涤的方法 (2)用去污粉、合成洗涤剂洗 :可以洗去油污和有机物。先用水湿润仪器,用毛刷蘸取去污粉或洗涤剂,再用自来水冲洗,最后用蒸馏水荡洗。

(3)铬酸洗液洗

仪器严重沾污或所用仪器内径很小,不宜用刷子刷洗时,用铬酸洗液(浓H2SO4+K2Cr2O7)饱和溶液,具有很强的氧化性,对有油污和有机物的去污能力很强,注意:

①使用前,应先用刷洗仪器,并将器皿内的水尽可能倒净。

②仪器中加入1/5容量的洗液,将仪器倾斜并慢慢转动,使仪器内部全部为洗液湿润,

有机化学基础实验思考题

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1.仪器装配和拆卸的一般顺序是?

答:仪器装配的一般顺序是:从热源开始,先下后上,从左至右。拆卸时,按相反的顺序。 2. 如果液体具有恒定的沸点,那么能否认为它是单纯物质? 答:不能。因为共沸混合物也具有恒定的沸点。

3.蒸馏时加入止暴剂的作用是什么?加入止暴剂为什么能防止暴沸?如果蒸馏前忘记加止暴剂,能否立即将止暴剂加入沸腾的液体中?当重新蒸馏时,用过的止暴剂能否继续使用? 答:蒸馏时加入止暴剂的作用是防止加热时的暴沸现象(防暴沸)。

当液体加热到沸腾时,止暴剂内的小气泡成为液体分子的气化中心,使液体平稳地沸腾,从而防止液体因过热而产生暴沸。

如果蒸馏前忘记加止暴剂,应使沸腾的液体冷却至沸点以下后才能加入止暴剂。 当重新蒸馏时,用过的止暴剂不能继续使用,应在加热前补添新的止暴剂。 4.蒸馏时火力太大或太小,对测定出来的沸点有什么影响?

答:蒸馏时火力太大,会使部分液体的蒸气直接受热,从而温度计的读数偏高;蒸馏时火力太小,温度计的水银球不能为蒸气充分浸润而使温度计的读数偏低或不规则。 5.利用蒸馏可将沸点相差多大的液体混合物分开? 答:利用蒸馏可将沸点相差30℃的液体混合物分开。 6.实验室常见的间接加热方法哪些? 答:空气浴、水浴、油浴

无机化学思考题和课后习题答案整理(1—5章)

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第一章 思 考 题

1. 一气柜如下图所示: A

N2(2L) CO2(1L) 假设隔板(A)两侧N2和CO2的T, P相同。试问:

(1)隔板两边气体的质量是否相等? 浓度是否相等?物质的量不等而浓度相等

(2)抽掉隔板(假设不影响气体的体积和气柜的密闭性)后,气柜内的T 和P 会改变?N2、CO2物质的量和浓度是否会改变? T 和P 会不变,N2、CO2物质的量不变而浓度会改变

2. 标准状况与标准态有何不同? 标准状况指气体在27.315K和101325Pa下的理想气体,标准态是在标准压力下(100kPa)的纯气体、纯液体或纯固体

3. 化学反应方程式的系数与化学计量数有何不同? 对某一化学反应方程式来说,化学反应方程式的系数和化学计量数的绝对值相同,但化学反应方程式的系数为正值,而反应物的化学计量数为负值,生成物的化学计量数为正值

4. 热力学能、热量、温度三者概念是否相同? 试说明之。 5. 试用实例说明热和功都不是状态函数。

6. 判断下列各说法是否正确:

(1)热的物体比冷的物体含有更多的热量。×

(2)甲物体的温度比乙物体高,表明甲物体的热力学能

无机化学实验

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无机及分析化学实验 网上预习及疑难解答

高世萍 于长顺 于智慧 翟滨

无机及分析化学实验须知

1. 学生须穿实验服,应提前5分钟进入实验室,迟到10分钟以上取消实验资格; 累计迟到三次,本课程按不及格论处。

2. 实验前必须写好预习报告,预习报告须经教师检查,合格者方可做实验。 3. 实验过程中,未经教师批准,学生不得擅自决定重做实验,一经发现立即取消实验资格,本次实验按不及格论处。

4. 实验时必须严格遵守课堂纪律,听从教师的指导,对违反课堂纪律、拒绝批评、不听从教师指导者,教师有权停止其实验资格,并视情节轻重予以处理。

5.学生因病(事)不能上课者,必须与任课老师请假(非任课老师准假无效),并在任课老师指定时间补做实验。

6. 实验中不得有任何作弊行为,否则本课程按不及格论。

7. 实验结束,实验报告经实验指导教师检查并签字上交后方可离去。

8.学生实验过程中因人为原因将实验仪器破损或丢失,应签《仪器破损单》并当堂交清有关费用。

9. 实验结束后,认真清理实验环境卫生,并做好值日。

怎样写预习报告

在实验前,应认真预习,并写出预习报告,其内容如下: 一、实验目的

本项内容在写法上通常包括以下三个方面:

1. 了解本实验的