电大小学科学教学研究答案

形考任务一

在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。要求字数：800字。

答：通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求着人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。就学习语文新课程标准谈一谈几点体会: (一) 重新认识语文的重要性 一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学一年级则侧重于识字与写字。首先，要让学生喜欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。 (二) 转变教育理念，更新课堂授课模式 目前最迫切转变的是老师的教育理念，要由\满堂灌\的教育模式转变为以学生为主体，教师辅助，提高学生的课堂地位，能与老师平等对话；让学生形成良好的个性和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课

小学科学游戏化教学研究结题报告

一、课题研究的背景（或问题的提出）：

游戏的教育功能，从古到今，一直被教育学者所关注。柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能；杜威把游戏作为孩童生活认知的主要方式；皮亚杰则认为游戏能激发学生对学习新知识兴趣，并为巩固新知识的三维结构提供有效的心理暗示。在信息化的时代，国内外教育工作者将教育理论与网络游戏相结合，开发了应用在教学中的教育游戏。教育游戏是指那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏。

游戏是孩子们的天性，有研究表明积极、健康、安全的游戏可以提高青少年的信息素养和竞技水平，促进智力开发。那么教育工作者只有结合教育和网络游戏的双方优点，走“教育游戏”之道势在必行。新课改一轮又一轮如火如荼地开展，教育改革理念步步深入人心。从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”到“以学生为主导”的探究式学习，小学的自然课程也演变成现在的科学课程。这样的一个嬗变过程不仅仅是一个名字的改变，而是一种教学方式和教育理念的改变，更是一种学习方式的改变。新课改注重开放性和灵活性、以及学生自主学习和探究精神的培养，而此特点恰恰和注重团队精神。因此将小学科学课程教学游戏化，这才真正实现“寓教于乐”的教育境界。

小学科学游戏化教学研究结题报告

一、课题研究的背景（或问题的提出）：

游戏的教育功能，从古到今，一直被教育学者所关注。柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能；杜威把游戏作为孩童生活认知的主要方式；皮亚杰则认为游戏能激发学生对学习新知识兴趣，并为巩固新知识的三维结构提供有效的心理暗示。在信息化的时代，国内外教育工作者将教育理论与网络游戏相结合，开发了应用在教学中的教育游戏。教育游戏是指那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏。

游戏是孩子们的天性，有研究表明积极、健康、安全的游戏可以提高青少年的信息素养和竞技水平，促进智力开发。那么教育工作者只有结合教育和网络游戏的双方优点，走“教育游戏”之道势在必行。新课改一轮又一轮如火如荼地开展，教育改革理念步步深入人心。从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”到“以学生为主导”的探究式学习，小学的自然课程也演变成现在的科学课程。这样的一个嬗变过程不仅仅是一个名字的改变，而是一种教学方式和教育理念的改变，更是一种学习方式的改变。新课改注重开放性和灵活性、以及学生自主学习和探究精神的培养，而此特点恰恰和注重团队精神。因此将小学科学课程教学游戏化，这才真正实现“寓教于乐”的教育境界。

小学科学教师调查自评问卷 序号： 尊敬的老师：

您好！

我们正在进行编制一份有关小学科学教师课堂教学的问卷，真诚邀请您参与到这项研究工作中。您的回答将会直接影响到问卷编制的可信程度，所以请您认真阅读下面的每一道题目，结合自己的真实情况进行选择。

本问卷仅为研究之用，研究人员在处理数据和结果呈现时不会透露您的个人信息，请老师们放心作答。感谢您的合作！

“做中学”科学教育改革实验项目教学中心

2011年4月

第一部分

1、姓名： 性别：□男，□女

2、年龄： ；教龄： ；任科学课教龄： ；参加“做中学”项目 年 3、您是：

□专职科学教师 □兼职科学教师

4、您的最高学历是：

□中专 □高中 □大学专科 □大学本科 □硕士 □其他 所学专业： 5、您曾经担任过的科学课程年级：

□1年级 □2年级 □3年级 □4年级 □5年级 □6年级 本学期您正在教授的科学课程年级是：

□1年级 □2年级 □3年级 □4年级 □5年级 □6年级 您曾经教

小学语文教学研究答案

1.在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么？

中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能，既顺应了儿童心理发展的一般规律，也是小学作文教学的客观需要。（4分）首先，小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”，而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制，其观察能力已经发展到一定水平时，就必须根据作文教学的性质、任务，教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象，并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。（3分）其次，中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息，即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现，边观察边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物的本质和规律。 2.阅读作文训练体系包括哪几个类型？

答：包括：（1）摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。（2）根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。（3）写出文章提要。让学生掌握作者写作思路，从中学

小学数学教学研究》网上作业4

一、单项选择题（共 20 道试题，共 80 分。）

1. 下列不属于数学性质特征的是（ A. 抽象性 ）。

2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C. 注重解题能力 ）。

3. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ D. 情感与态度）等四个纬度。

4. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（C. 学会解题阶段 ）。

5. 问题的主观方面就是指（B. 问题空间 ）。

6. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（B. 甄别价值 ）。

7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ B. 运算方法 ）等一些内容。

8. 儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（ C. 视觉知觉障碍 ）等两个方面。

9. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ B. 执行方案 ）和“评价结果” 。

10. 一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（ A. 探究启发式 ）等。

11. 皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，

小学语文教学研究

一、简答题

1、简述语文课程人文性的含义。

答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高人的素养。

2、语文教材具有哪些主要功能？

答：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借。

3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？

答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。

4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？

答：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编儿歌的方式学习拼音；通过游戏方式学习拼音。

5、你如何理解语感的内涵？请作简要作答。

答：语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志，也是学好语文、鉴赏文学作品的

电大教育专科【小学数学教学研究】形成性考核册答案

（附题目）

电大【小学数学教学研究】形成性考核册答案 电大【小学数学教学研究】形考作业一:

一、作品题(共2道试题，共100分。) 1.

?案例分析:现实数学观与生活数学观。要求学生完成800字左右的评析。 ?临床学习:临床观察。要求学生完成不少于800字临床观察报告。

说明:以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 学生下载对应的附件完成作业～上传提交任务。 案例分析:现实数学观与生活数学观 课题:平均数 课时:一课时

材料准备:教师的讲台上有一个“工具箱”，里面预先准备了一些粉笔头、一些碎纸、一些纱线，一些正方体的小积木，而学生则准备有铅笔盒、记录本等。

临床描述

在本节课的一开始，教师就先向学生呈现了一段录像，在录像中描述了这样一段情节(简述):

在一个幼儿园的某一个教室里，十几个幼儿正围坐在一起，玩着“搭纸”游戏。这时，一位女教师手捧一个纸盒走进来，从镜头中可以看到，里面有许多有着漂亮包装的糖果。教师将这个纸盒放在学生前面的一个小桌上(类似于教师的讲台)，又匆匆出去了。

小朋友们开始好像并没有太多的注意，老师拿了什么进来，又为什么要出去。但是，因为这位老师好久没

小学数学教学研究课程网上考核方案

（2009年3月修订稿）

一、课程说明

《小学数学教学研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业的一门必修的基础课。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。

通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。

二、网上考核方案 1．考核方式

通过网上进行考核，网上考核包括形成性考核和终结性考核。形成性考核成绩占课程总成绩的50% ，终结性考核占课程总成绩的50% ，两项总分相加为课程最终成绩。形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为考试及格(即各为30分)。

2．形成性考核

形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。形成性考核成绩以百分计，每次成绩均按照百分制计算，占总成绩的10% 。

形成性考核的重点是学生运用所学知识提

2019最全电大《小学数学教学研究》形考作业考试题答案

01任务

一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。） 1.

说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）

①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析） ②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。 学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。 答案：

案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。

小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。

儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步