一年级拼组图形教案

一、画一画

1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。

2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形?

(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?

三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗?

四、观察图形，填空。

1、 沿虚线折一折，它变成( )体。其中②号面与( )号面相对。

数字“4”的对面是数字“（ ）。”数字“5”的对面是数字“（ ）。”

数字“1”的对面是数字“（ ）。”

(拓展题)下面三个长方体中哪个是由下面图形折叠而成的?用线连一

2．(拓展题)数块数。

一个六面都是红色的大正方体：

3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。

五、用下面几块长方体的木块摆成一个大长方体，你有几种摆法?试一试。

摆一摆，填一填。

1．个正方形。

( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4

2．

变成7个三角形。

( ) 个三角形，再添上( )根小棒，

3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀

一、画一画

1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。

2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形?

(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?

三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗?

四、观察图形，填空。

1、 沿虚线折一折，它变成( )体。其中②号面与( )号面相对。

数字“4”的对面是数字“（ ）。”数字“5”的对面是数字“（ ）。”

数字“1”的对面是数字“（ ）。”

(拓展题)下面三个长方体中哪个是由下面图形折叠而成的?用线连一

2．(拓展题)数块数。

一个六面都是红色的大正方体：

3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。

五、用下面几块长方体的木块摆成一个大长方体，你有几种摆法?试一试。

摆一摆，填一填。

1．个正方形。

( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4

2．

变成7个三角形。

( ) 个三角形，再添上( )根小棒，

3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀

认识平面图形---拼一拼总课时数： 授课时间： 教学目标： 1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的 语言描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形美。 4. 通过数学活动， 培养学生用数学进行交流、 合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正 方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 教学感悟

一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做 这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正 方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除 了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条 边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3.引导学生继续观察长方形的边

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一年级数学下册分类与整理专项练习

班级：_________姓名：_______ 一、在水果的下面画“△”，在蔬菜的下面画“○”。（10分）

二、把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。（7分）

三、哪个不同？用“√”画出来。（8分）

四、填一填。（16分）

长方体有（ ）个 长方形有（ ）个

正方体有（ ）个 正

学习参考

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方形有（ ）个

圆柱有 （ ）个 圆形有 （ ）个

球 有 （ ）个 三角形有（ ）个

五、填填算算（8分）

3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6=

12-0= 4+5=

一年级数学下册 立体图形的拼组教案1 人教新课标版

立体图形的拼组

教学目标：

1.通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。

2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。

3.通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角

度去欣赏他人的良好心态。

教学重难点：

重点：通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。

难点：培养学生动手实践的能力。

课前准备：

1．长方体、正方体积木若干

2．长方形、正方形纸若干。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？

师：每组的桌子上都有些积木。请同学们挑出你最喜欢的一样，告诉小组同

学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？

师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。）

二、感知特征

师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？

一年级数学下册 立体图形的拼组教案1 人教新课标版

现在请小组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到

拼一拼搭一搭

1.4.2 拼一拼 搭一搭 课 型 新授 教学内容

人教版一年级上册第四单元P35---P36页。 教学目标：

1．使学生通过拼搭等实践活动，体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2．在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。 3．通过小组活动形式，初步培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。

重点、难点：

体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

教学准备：

1．多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。 2．多媒体及课件。 教学过程 个人二次备课 一、创设情境，感知特征

1．同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、

圆柱和球）在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑选出你最喜欢的一样，告诉小组的其他同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的？

2．揭示课题：这节课我们就来用这些立体图形进行拼一拼、搭一搭。比一比，看谁拼的好，搭的棒。

板书课题：拼一拼 搭一搭 二、组织活动，学习新知 活动一：

平面图形的拼组

姓名： 分数： 一、知识要点：

长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是 三角形： 它们都是三条线段围成的图形。

二、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 （1）长方形相对的边相等。（ ） （2）正方形四条边都相等。（ ） （3）三角形三条边都相等。（ ）

（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（ ） （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。 （ ） （6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （ ） （7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。 （ ） 三、动手做一做，画一画：

（1）用两张正方形纸拼一个长方形。 （2）用两张三角形纸拼一个长方形。 （3）把一张正方形纸折成三角形。 （4）把一张正方形纸折成长方形。 （5）把一张长方形纸卷成圆筒。

（6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。

（ ）个正方形 四、数一数：

（ ）个长方形

平面图形的拼组

姓名： 分数： 一、知识要点：

长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是 三角形： 它们都是三条线段围成的图形。

二、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 （1）长方形相对的边相等。（ ） （2）正方形四条边都相等。（ ） （3）三角形三条边都相等。（ ）

（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（ ） （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。 （ ） （6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （ ） （7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。 （ ） 三、动手做一做，画一画：

（1）用两张正方形纸拼一个长方形。 （2）用两张三角形纸拼一个长方形。 （3）把一张正方形纸折成三角形。 （4）把一张正方形纸折成长方形。 （5）把一张长方形纸卷成圆筒。

（6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。

（ ）个正方形 四、数一数：

（ ）个长方形

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. 一年级的拼音怎么拼啊

汉语拼音一共有63个，声母有23个，韵母有24个，整体认读音节有16个。

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da ）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮 a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie ü

e er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

16个单韵母：发音声音又响又长 a o e i u

ü6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er

9个前鼻音韵母：指拼音中以“n ”结尾的，如：an en in un ün 5个

后鼻音韵母：指拼音中以“ng ”结尾的，ang eng ing ong

4个前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是

n ，后鼻音的尾音是ng 前

一年级的拼音怎么拼 啊

汉语拼音一共有63个，声母有23个，韵母有24个，整体认读音节有16个。

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个

前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个

后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个

前鼻音与后