大班幼儿体能发展目标

幼儿园幼儿体能发展目标体系

幼儿园幼儿体能发展目标体系 走步的目标：

1、 改进自然走步动作,做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿势端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、后退走、前脚掌走、提肩和背物走的合理方法；能独立想出新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。

2、 学会2—3个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。

3、 发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观察能力、想象能力和创新能力；具有遵守规则与纪律的习惯。

跑步的目标：

1、 初步懂得步子大、步频高才能跑得快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作。20米直线快跑不慢于6秒。

2、 发展跑步活动的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，很想提高自己的跑速。喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利很关心，能注意胜利不骄傲，失败不泄气，对对手友好。能根据活动目标和自己体力调节跑速。能主动克服困难去实现跑步目标。 跳跃的目标：

1、 能熟练地用双脚向不同方向跳，起跳时上下肢协调，落地轻稳。能熟练地做跨跳和单脚连续跳，连续跳时落地较轻，动

幼儿园幼儿体能发展目标体系

幼儿园幼儿体能发展目标体系 走步的目标：

1、 改进自然走步动作,做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿势端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、后退走、前脚掌走、提肩和背物走的合理方法；能独立想出新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。

2、 学会2—3个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。

3、 发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观察能力、想象能力和创新能力；具有遵守规则与纪律的习惯。

跑步的目标：

1、 初步懂得步子大、步频高才能跑得快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作。20米直线快跑不慢于6秒。

2、 发展跑步活动的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，很想提高自己的跑速。喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利很关心，能注意胜利不骄傲，失败不泄气，对对手友好。能根据活动目标和自己体力调节跑速。能主动克服困难去实现跑步目标。 跳跃的目标：

1、 能熟练地用双脚向不同方向跳，起跳时上下肢协调，落地轻稳。能熟练地做跨跳和单脚连续跳，连续跳时落地较轻，动

幼儿大班5-6岁各领域目标及家庭教育建议：

（大班上下期一年目标）

健康:

1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

4、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 5、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

6、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 7、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 8、能连续跳绳。

9、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 10、能连续拍球。 11、能熟练使用筷子。

12、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 13、能使用简单的劳动工具或用具。

建议：1、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 2、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：

?

注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

?

经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 生活卫生习惯\\自理能力:

1主

大班第一学期幼儿发展目标

健康领域

一、基本动作

1、能轻松地绕过障碍曲线走和跑；快跑30米；能步行2公里，连续跑1分半钟。能连续纵跳触物（25厘米左右）。

2、能立定跳远，跳距男孩子不少于103厘米、女孩子不少于95厘米。 3、能双脚站立由高100厘米处往下跳，落地较稳。

4、会助跑跨跳，跳距不少于85厘米，会助跑跳远，跳距不少于70厘米。 5、能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。

6、能单手将沙包等掷过约5米外，并会肩上挥臂投准靶心（距离约39米，标靶直径不少于60厘米）。

7、能两臂侧平举闭目起踵自转5圈，能两臂侧平举单脚站立时间男孩子不少于60秒、女孩子不少于78秒。

8、能在宽15厘米、高50厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰．平举．上举等）走。

9、能手脚交替熟练地攀爬攀登架；能侧身、缩身钻过50厘米高的拱型门 10、 单杠、横杠上做短暂的悬动作，在攀登绳(棒)上爬上约1.5米。 11、能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

12、能听口令和信号做出相应动作，能按信号迅速集合、分散、整齐列队、变化队形。

13、 学会踩高跷、跳绳（50次以上）、跳橡皮筋。

14、会创造性地花样玩球，能连续拍

幼儿大班5-6岁各领域目标及家庭教育建议：

（大班上下期一年目标）

健康:

1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

4、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 5、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

6、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 7、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 8、能连续跳绳。

9、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 10、能连续拍球。 11、能熟练使用筷子。

12、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 13、能使用简单的劳动工具或用具。

建议：1、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 2、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：

?

注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

?

经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 生活卫生习惯\\自理能力:

1主

浅谈儿童线描画的指导和创新

〔摘要〕儿童线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，并深受幼儿的喜爱。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿美术教育工作者关注的一个问题。在教学实践中，我对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。

一、问题的提出

中国的绘画源远流长，其中线描画是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。儿童线描画与成人线描画有所区别，以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给

浅谈儿童线描画的指导和创新

〔摘要〕儿童线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，并深受幼儿的喜爱。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿美术教育工作者关注的一个问题。在教学实践中，我对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。

一、问题的提出

中国的绘画源远流长，其中线描画是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。儿童线描画与成人线描画有所区别，以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给

小班幼儿发展目标

作者: 崔明霞 发表时间: 2010-1-6 浏览量: 4118

小班幼儿健康（运动）发展目标

健康领域：

一、走：

1、自然走：上体正直、双脚交替自然地走。

指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两

臂自然前后摆动。

2、变化走：向指定方向走 指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。

二、跑：

1、自然跑：上体正直、双脚交替自然地跑

指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。

2、变化跑：向指定方向跑

指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自

然前后摆动。

3、走、跑交替：走、跑交替100米

指导要点：（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前

后摆动，身体稍向前倾。

（2）跑—走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

4、追逐跑；在指定范围四散跑、追逐跑

指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。

三、跳：

1、纵跳：轻松自然地双脚同时向上跳

指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。

2、行进跳： 轻松自然地双脚同时向前跳

指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同

幼儿发展评价指标~（大班） 一、健康领域： 1、卫生习惯

A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有良好的卫生习惯。

C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。 2、体能发展

A、能走跑交替300米或快跑30米。 B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。 C、能连续跳绳50次，会跳大绳。 3、意志品质

A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。 B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。 C、会独立或合作收拾体育器械。 3、自我保护

A、会根据气候主动增减衣服。 B、知道躲避危险，会简单自救。 C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。 二、语言领域： 1、倾听能力

A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 2、理解能力

A、能领会文学作品的情感与简单寓意。 B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。 C、能是生活中常见的连词和同、反义词。 3、表达能力

A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。 B、能不离题地讨论问题。

C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。 4、交往能力

A、乐意用普通话与周围人大胆交流。

B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。 C、能根据交往需要恰当使用语言。

大一班幼儿发展评估报告

一、调查情况与分析

本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。

本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 领域 等级 优秀（%） 良好（%） 再努力（%） 合计（%） 语言 领域 70.8% 20.8% 8.4% 100% 健康 领域 71.5% 23.5% 5% 100% 社会 领域 72.5% 18.3% 9．2% 100% 科学 领域 61.7% 29.1% 9.2% 100% 艺术 领域 69.2% 21.7% 9.1% 100% 以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。

从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是健康71.