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北京中小学教师资格证考试网[综合素质试题解析]

2012年上半年全国教师资格考试《综合素质》(小学)真题及答案解析

一、单项选择题

1、一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。 下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B．自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!” C．稍作整理，批评训斥学生

D．认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

2、孔子日：巧言令色，鲜矣仁。君子当“讷于言而敏于行”“耻其言之过其行。” 下列对孔子这段话的理解，不正确的是( )。 A．做人应当笃实宽厚 B．做人应当修己慎独 C．做人应当仁爱孝悌 D．做人应当勇毅力行

3、( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．教书育人

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2015北京市中小学教师资格证备考真题

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2011年北京教师资格证考试教育学（中小学）真题及答案 一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分 1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______

A、柏拉图 B、涂尔干 C、凯兴斯坦纳 D、赫钦斯

2、决定教育事业领导权的是______ A、经济发展水平 B、政治制度 C、文化 D、科技

3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。 A、顺序性

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B、不平衡行 C、互补性 D、个别差异性

4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____ A、相互衔接 B、循序渐进 C、长善救失 D、教学相长

5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于______ A、社会本位论 B、个人本位论 C、宗教本位论 D、文化本位论

6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工

中小学英语教师资格证考试

一．必答题（系统随机抽取两个问题，略加思考后回答，共5分钟）： 1）班里有个男同学总是欺负其他同学。作为班主任，你如何处理？ 2）班里有些学生严重偏科，如果你是班主任，你怎么办？ 3）上课时，有学生打瞌睡，你如何处理？

4）有些人认为，教育减负进行了很多年，却似乎“越减越累”。你怎么看？ 5）许多中小学生在课余时间疲于参加各种辅导班。你怎么看这个现象？

6）有人认为，现在的班干部制度中存在一些不良倾向，建议取消班干部制度。对此你怎么看？

7）目前有些地方的教师面临考试和排名压力，一旦学生考不好，不但影响奖金，还可能影响聘任。你如何看待这个问题？

8）有的学生只有在家长陪伴下，才能安心学习。对此你有什么建议？

9）一位家长向班主任反映，孩子在家里迷恋上网，希望你帮助他对孩子进行教育。假设你是班主任，你怎么做？ 10）传统观念认为：“听话就是好孩子”。你如何看待这种说法？为什么？

11）小林每次考试都不及格，可最近一次考试竟然及格了，有同学怀疑小林作弊了。如果你

是老师，你会怎么做？

12）有些班主任认为，班级管理的一切工作都是为了提高学生的学习成绩。对此你怎么看？ 13）班里某位学生受到校外人员的威胁。作为班主任，你将

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2015年北京市教师资格证考试备考资料

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教师资格证考试|中学语文复习资料：通假字（三）

1.反，通“返”，意思：返回、回去。原文例句：窥谷忘反。出自《与朱元思书》

2.食，通“饲”，意思：喂养。原文例句：食马者不知其能千里而食也。出自《马说》

3.见，通“现”，意思：显露、表现。原文例句：才美不外见。出自《马说》

4.材，通“才”，意思：才能。原文例句：食之不能尽其材。出自《马说》

5.厝，通“措”，意思：放置。原文例句：一厝朔东。出自《愚公移山》

6.支，通“肢”，意思：肢体。原文例句：四支僵劲不能动。出自《送东阳马生序》

7.被，通“披”，意思：穿。原文例句：同舍生皆被绮绣。出自《送东阳马生序》

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8.食，通“饲”，意思：给饭吃。原文例句：主人日再食。出自《送东阳马生序》

9.具，通“俱”，意思：全、都。原文例句：百废具兴。出自《岳阳楼记》

10.属，通“嘱”，意思：嘱咐、嘱托。原文例句：属予作文以记之。出自《岳阳楼记》

11.竦，通“耸”，意思

教师资格证认定考试《教育心理学》试卷真题

一、选择题：

1．小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会

出现 【 】

A．垂直迁移 B．一般迁移 C．正迁移D．负迁移 2．教育心理学的创始人是心理学家 【 】 A．布鲁纳 B．桑代克 C．维果斯基D．马斯洛

3．研究表明，具有最佳记忆效果的过度学习程度是 【 】 A．1倍的学习 B．1．5倍的学习 C．2倍的学习 D．3倍的学习

4．学生、学习过程和学习情景是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就

是 【 】

A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂纪律 D．课堂教学

5．根据皮亚杰认知发展阶段论，_________阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 【 】

A．感知运动 B．前运算 C．形式运算 D．具体运算． 6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是 【 】

A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．事件造成的情绪结果 C．获得正向的情绪效果 D．个体对A的信念、观点 三、判断说明题

21．在认知风格中沉思型比冲动型好。

22．学习是指人

教师资格证认定考试《教育心理学》试卷真题

一、选择题：

1．小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会

出现 【 】

A．垂直迁移 B．一般迁移 C．正迁移D．负迁移 2．教育心理学的创始人是心理学家 【 】 A．布鲁纳 B．桑代克 C．维果斯基D．马斯洛

3．研究表明，具有最佳记忆效果的过度学习程度是 【 】 A．1倍的学习 B．1．5倍的学习 C．2倍的学习 D．3倍的学习

4．学生、学习过程和学习情景是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就

是 【 】

A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂纪律 D．课堂教学

5．根据皮亚杰认知发展阶段论，_________阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 【 】

A．感知运动 B．前运算 C．形式运算 D．具体运算． 6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是 【 】

A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．事件造成的情绪结果 C．获得正向的情绪效果 D．个体对A的信念、观点 三、判断说明题

21．在认知风格中沉思型比冲动型好。

22．学习是指人

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2015年北京市教师资格证考试备考资料

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教师资格证考试|中学语文复习资料：通假字（三）

1.反，通“返”，意思：返回、回去。原文例句：窥谷忘反。出自《与朱元思书》

2.食，通“饲”，意思：喂养。原文例句：食马者不知其能千里而食也。出自《马说》

3.见，通“现”，意思：显露、表现。原文例句：才美不外见。出自《马说》

4.材，通“才”，意思：才能。原文例句：食之不能尽其材。出自《马说》

5.厝，通“措”，意思：放置。原文例句：一厝朔东。出自《愚公移山》

6.支，通“肢”，意思：肢体。原文例句：四支僵劲不能动。出自《送东阳马生序》

7.被，通“披”，意思：穿。原文例句：同舍生皆被绮绣。出自《送东阳马生序》

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8.食，通“饲”，意思：给饭吃。原文例句：主人日再食。出自《送东阳马生序》

9.具，通“俱”，意思：全、都。原文例句：百废具兴。出自《岳阳楼记》

10.属，通“嘱”，意思：嘱咐、嘱托。原文例句：属予作文以记之。出自《岳阳楼记》

11.竦，通“耸”，意思

北京小学教师教师资格证结构化考试试卷

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．体谅模式由（）提出

A皮亚杰 B斯金纳 C布鲁纳 D彼得?麦克费尔

2．我国古代“内发论”的代表人物是（）。

A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、老子

3．范例教学的代表人物是（）

A斯金纳 B布鲁纳 C卢扎诺夫 D瓦?根舍因

4．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。 A、情感性 B、深刻性 C、稳定性 D、过渡性

5．学校教学德育的基本途径是（）

A班主任工作 B思想政治课与各科教学 C课外活动 D社会实践

6．备课包括钻研教材、制定教学方案和（）

A了解学生 B阅读参考书 C 上网 D研究课程标准

7．建国初期，下列哪一位前苏联

北京小学教师教师资格证结构化考试试卷

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．体谅模式由（）提出

A皮亚杰 B斯金纳 C布鲁纳 D彼得?麦克费尔

2．我国古代“内发论”的代表人物是（）。

A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、老子

3．范例教学的代表人物是（）

A斯金纳 B布鲁纳 C卢扎诺夫 D瓦?根舍因

4．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。 A、情感性 B、深刻性 C、稳定性 D、过渡性

5．学校教学德育的基本途径是（）

A班主任工作 B思想政治课与各科教学 C课外活动 D社会实践

6．备课包括钻研教材、制定教学方案和（）

A了解学生 B阅读参考书 C 上网 D研究课程标准

7．建国初期，下列哪一位前苏联

第一章教育基础

第一节小学教育的发展和特点

1、小学教育是初等教育、基础教育和强制性教育。培养具有高素质和提高全民素质打下基础。

2、从夏商开始有私学；从隋唐开始有官学；从张焕纶的上海正蒙书院开始班级。

3、从钟天伟开始三等公学；清末第一次开始政府小学。揆卯学制

4、1986年开始9年义务教育。

5、小学教育的特点：

身心发展：稳定和平衡阶段；知觉处于较低水平发展可能性：尚未完全成熟、不稳尚未定型能动性和主动性：独立自主意识、主动性、积极性都有所提高。产生兴趣和动机。

第二节小学的组织和运行

1、小学管理的基本内容：思品教育、教学工作、教务行政管理和总务管理。

2、校长负责制：职位、职责、职权。

第三节教育学基础知识

1、教育学包括：社会教育、学校教育、家庭教育。

2、教育本质是培养人。

3、古代教育是“生活教育”。、

4、教育分为：萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。

萌芽阶段：《学记》；孔子的有教无类，启发诱导

国外的：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

创立阶段：夸美纽斯的泛智教育——广泛知识传授

卢梭：儿童本位驾驭，尊重儿童

康德：认识唯一需要教育的动物

裴斯泰洛齐：教育心理学化

赫尔巴特：四阶段教学

杜威：三中心论儿童中心，经验中心，活动中心

陶行知：生活级教育、社会级学校

5、生产力对教育的