C语言教学大纲

【课程编号】060005

C语言程序设计

C Programming Language

【学分】5 【学时】72 【编写】刘琳岚 【审核】刘洪

（一）授课对象

四年制本科计算机科学与技术、软件工程、网络工程、教育技术及相关专业

（二）课程的性质和地位

《C语言程序设计》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业及相关专业的一门学科基础必修课。C语言是一种通用程序设计语言，具有语言简洁、类型丰富、结构完整、表达力强、适用于模块化结构等特点。C语言既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。

以C语言为平台，介绍程序设计的思想和方法。通过学习，学生不但掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法，更重要的是掌握程序设计的思想和方法，具备基本的分析问题能力和高级语言程序设计能力，为今后利用计算机求解实际问题打下基础。

先行课程：计算机科学导论或计算机文化基础。

后续相关课程：数据结构、面向对象程序设计、Java语言程序设计。

（三）课程教学的目标

通过本课程的学习，学生应掌握了解C语言的用途、特点；掌握C语言各种数据类型的定义与使用方法；熟练掌握C语言的三种基本结构编制简单程序方法；掌握C语言函数的定义、调试及说明的

第一讲 C语言概述 1.1 C语言发展概述

C语言是在1972年至1973年间由美国的贝尔实验室的M.D.Ritchie和K.Thompson以及英国剑桥大学的M.Richards等为描述和实现UNIX操作系统而设计的。

最初的C语言是附属于UNIX的操作系统环境，而它的产生却可以更好地描述UNIX操作系统。时至今日，C语言已独立于UNIX操作系统。它已成为微型、小型、中型、大型和超大型（巨型）计算机通用的一种程序设计语言。

随着C语言的不断发展、应用和普及，目前，C语言已经能够在多种操作系统下运行，实用的C语言编译系统种类繁多，如Microsoft C、Turbo C等。 1.2 C语言的特点

C语言能够成为目前广泛的高级设计语言之一，完全是由其语言特点决定的。

（1）语言基本组成部分紧凑简洁。 （2）C语言运算符丰富，表达能力强。 （3）C语言数据结构丰富，结构化好。 （4）具有结构化的控制语句。

（5）C语言提供了某些接近汇编语言的功能。 （6）C语言程序所生成的目标代码质量高。 （7）C语言程序可移植性好。

C语言的弱点：

（1）运算符的优先级较复杂，不容易记忆

（2）C语言的语法限制不太严格，一定程度上降低了某些安全

J_C语言程序设计 课程教学实施计划

一、 课程简介

课程代码： 5004003 ，

课程学分： 4 学分，其中理论 3 学分，实验 1 学分， 课程学时数：其中讲课 32 学时，实验 32 学时， 开课专业及修课性质： 专业必修； 。 选课基础：已学过

二、课程任务

三、 教学内容与教学要求 目次 1 教学内容 教学基本要求 （用熟练掌握、掌握、熟悉、了解等关键词知识、技能的掌握、应用程度） C语言的发展、特点与应1．了解C语言的发展、特点与应用。 用，C语言程序的结构2．掌握C语言程序的结构和语法规则。 和语法规则，保留字、3．了解TC环境或VC环境下C源程序的编辑、编译、连接、运行语句、函数的结构，TC与调试。 环境或VC环境下C源程4．了解C程序结构与函数结构。 序的编辑、编译、连接、5．掌握常用的基本数据类型（int、double、char），掌握常量与运行与调试，基本数据变量的概念。 类型（int、double、6．基本掌握格式化输出函数printf()与格式化输入scan

《C语言程序设计》实验教学大纲

一、适用范围

大纲适用于计算机科学与技术专业本科教学使用。 二、课程名称 C语言程序设计 三、学时数与学分

总学时：90 总学分： 4 实验学时：36 实验学分：1 四、教学目的和基本要求

目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解 C 语言的特点，熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。

基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 五、实验项目与学时分配 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11* 12 13 总计 实验项目名称 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 数据类型、运算符和表达式 最简单的C程序设计 选择结构程序设计 循环控制 数组 函数 预处理命令 指针 结构体和共用体 位运算 文件 学生成绩管理 实验学时 2 2 2 2 4 4 4 2

《C++程序设计》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程英文名称：C++ Programming 2、课程类别：公共基础课程

3、课程学时：总学时56，实验学时20 4、学 分：3.5

5、先修课程：计算机文化基础 6、适用专业：非计算机专业

7、大纲执笔：计算机基础教研室 任馨 8、大纲审批：计算机科学学院学术委员会 9、制定(修订)时间：2006年12月 二、课程的目的与任务

通过本课程的学习，学生应掌握C++程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识对一般问题进行分析和程序设计，把C++程序设计语言作为基本工具使用，为今后在专业课程的学习中，使用计算机解决实际问题打好基础。 三、课程的基本要求

理解结构化程序设计及面向对象程序设计思想，掌握C++的语法规则及语义、程序基本结构、数组的定义及操作、函数的定义和调用。理解类与对象的基本概念，掌握类和对象的定义、继承和多态的基本使用方法。使学生具有程序编写和阅读的能力。

本课程为非计算机专业开设的第一门计算机语言课，内容多、课时少，要求学生课外花费不少于讲课学时来加深和巩固所学内容。 四、教学内容、要求及学时分配 (一) 理论教学（36学时） 1、C++语

《C++语言程序设计》实验教学大纲

（非独立设课）

课程编号：006A1340 实验学时：18

一、课程教学对象

《C++语言程序设计》实验，是《C++语言程序设计》课程的重要组成部分，是计算机科学与技术、软件工程、网络工程等专业以及电气工程与自动化类、电子信息与通信类等各专业的重要技术基础课，是信息学院教学平台的重要必修课程之一。本课程教学对象为五邑大学信息学院各专业的本科学生。

二、课程性质、目的和任务

《C++语言程序设计》实验，共有9个实验项目，每个实验项目占用2学时，共18学时。它是《C++语言程序设计》课程的重要组成部分。

实验是学习程序设计课程至关重要的环节。学习程序设计语言不能只停留在学习语法规则上，而是要运用学到的知识编写程序，解决实际问题。只有通过实验才能检验自己是否真正掌握该语言。通过上机调试程序，会发现很多想不到的问题，通过解决这些问题，可以加深对语言的理解和提高实际编程能力。基本调试技术是深入学习本课程的基础，也是取得实际编程能力的前提。因此实验应以调试技术、基本算法、基本数据结构和综合编程为核心内容，以提高学生基本调试技术和实际编程能力为目的。

三、对先修课的要求

本课程的先修课为《计算机导论》，通过《计

《语言学教程》教学大纲

课程名称：语言学教程

英文名称：LINGUISTICS A COURSE BOOK 课程类型：专业必修课

总学时数：36讲课学时：36(实验学时：0学分：2)

一、课程目的及要求课程目的：《语言学概论》是一门由理论引导实践的课程，旨在介绍语言起源及内部各层次；讲授语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，并讨论语言学与教学的关系和当代语言学中的重要流派。课程内容涉及语音学、音位学、形态学、句法学、语用学、语义学、以及一些交叉学科如：心理语言学、社会语言学、应用语言学、文体学等。本课程通过系统介绍语言学的基本理论，在语言实践中培养学生用科学的方法分析语言事实和语言现象。基本要求：1、以讲授为主。在讲授前，先让学生通过查阅词典和书后的Index预习每章节，加深学生的感性认识。在作业和练习方面，除教材上的习题外，根据各章教学的要求，让学生写一些小心得，以巩固学生对所讲理论的掌握。2、随着国际交流的日益增加和全球经济一体化，外语教学在全球也日益倍受关注，在本课程的教学过程中，适当地让学生运用所学理论对生活中的语言某一现象进行研讨，练习写一些短小的论文。3、课程考试成绩以学生平时的考试成绩为主，期末考

《C语言程序设计》课程设计教学大纲一、课程设计的目的、任务与要求

C语言是一种编程灵活,特色鲜明的程序设计语言。C语言除了学习必须的基本知识:如概念,方法和语法规则之外,更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力,这才是学习语言的最终目的,结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况,为配合教学过程,使\项目教学法\能在本质上促使学生有更大进步,特编写了该《高级语言程序设计任务书》,以在实训过程中给学生提供帮助.达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。二、选题的原则及题目难度、深度、广度分析

1.选题原则：（1）．题目要符合教学要求，使学生能够运用所学计算机技术的基本知识，进行基本技能方面的训练。（2）．题目的主要内容应当是学生在计算机技术课程中学过的知识。如果有些知识需要深化或扩展应给予补充讲解，使学生能够理解和接受。（3）．题目不宜过大。课题指标应从学生实际出发，因人而异，使不同程度的学生经过努力能够完成任务，做有所获。（4）．题目内容应尽

《C语言程序设计》课程设计教学大纲一、课程设计的目的、任务与要求

C语言是一种编程灵活,特色鲜明的程序设计语言。C语言除了学习必须的基本知识:如概念,方法和语法规则之外,更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力,这才是学习语言的最终目的,结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况,为配合教学过程,使\项目教学法\能在本质上促使学生有更大进步,特编写了该《高级语言程序设计任务书》,以在实训过程中给学生提供帮助.达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。二、选题的原则及题目难度、深度、广度分析

1.选题原则：（1）．题目要符合教学要求，使学生能够运用所学计算机技术的基本知识，进行基本技能方面的训练。（2）．题目的主要内容应当是学生在计算机技术课程中学过的知识。如果有些知识需要深化或扩展应给予补充讲解，使学生能够理解和接受。（3）．题目不宜过大。课题指标应从学生实际出发，因人而异，使不同程度的学生经过努力能够完成任务，做有所获。（4）．题目内容应尽

《语言表达》教学大纲

(105302，播音与主持艺术专业，专业教育课，120学时，5学分)

一、课程内容： 地铁 绪论

第一单元 准备稿件的方法 第一部分 理论概要

备稿的含义 备稿的目的 广义备稿 狭义备稿 备稿六步 第二部分 示例：《一碗炒面》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、散文体(叙事／抒情)稿件 2、新闻体(消息／评论)稿件 第四部分 补充练习 第二单元 情景再现 第一部分 理论概要

情景再现的含义 情景再现的过程 第二部分 示例：《难以想象的抉择》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、抓住感受引向情感 2、落实语句整体推进 3、单元综合训练 第四部分 补充练习 1、描写语句

2、描写空间场景的片断

3、描写感知觉真切感受的片断 4、描写人物神态、心理活动的片断 5、概括叙述的片断 6、完整的篇章 第三单元 内在语 第一部分 理论概要

内在语的作用 内在语的含义及类型 发语性内在语 寓意性内在语示性内在语 回味性内在语 反语性内在语 第二部分 示例：《补旧》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、段子、短文 2、稿件、文章

第四部分 补充练习 第四单元 对象感 第一