人教版八年级上册英语集体备课

2012年12月八年级英语集体备课活动 2012-12-1

学校校本培训活动记录表

工作单位： 庐江县戴桥初级中学 项目名称 活动时间 活动主题 参加对象 八年级英语集体备课 2012年12月1日 集体备课 八年级英语备课组 项目负责人 活动地点 主讲人 申请学时 徐自书 外语组办公室 徐自书 一学时 活动内容 及进程 1.解读第九单元的教材内容，认清本课时在本单元以及本册书的地位以及作用。 2.确定本课时的教学目标，以及教学重难点。 3.姚老师讲述其对本课时的理解以及备课思路。 4.备课组其他教师听完江老师的备课思路后，纷纷提供自己的意见，对本课时的教学活动及过程进行更为详细的修改。 1.再构活动能够更好地体现集体的力量，以后可以在不同级段中进行相应的活动。 2.同课再构活动需要两位教师的团结协作，活动过程中时间与活动频率应更加充分，更能体现再构活动的优势。 教务处负责人签字：许云飞 活动反思 与意见 过程确认 说明：活动一周内，教务处负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

课题 ：Unit 9 When was he born? 单元解读

时间：2012年12月1日 地点：外

平顶山市第二十八中学物理教学设计

（ 2017 ---- 2018 学年度第 一 学期）

学校 平顶山市第二十八中学 科目 物 理 年级 八 年 级 教师 李洪亮

1

2017-2018学年度第 一 学期八 年级物理 教学进度表

科目 上课 日期 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 物理 8月31日 时 起 8月31日 9月4日 9月10日 9月17日 9月24日 10月1日 10月8日 教学 班级 每周 节数 间 讫 8月31日 9月8日 9月14日 9月21日 9月28日 10月7日 10月121、3、5 4 教科书名称及册数 总授课节数 32 人教版八年级物理上册 考试次数 4 备注 预 定 进 度 长度和时间的测量 运动的描述 运动的快慢 测量平均速度 本章复习测试 声音的产生和传播 声音的特性 声的利用 国庆放假

东乡县实验中学初二数学备课组

主备人：陈卫平 时间：2011.9.8 第2周 授课班级：八年级 课题 教 学 目 标 探索勾股定理（3） 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学之间的内在联系。 通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。 通过丰富有趣的拼图活动，增强对数学学习的兴趣；在合作学习中发展学生的合作交流意识和能力。 通过综合运用已有知识解决问题的过重点 难点 关键 教学环节 程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。 利用数形结合的方法验证勾股定理。 积极思考，动手实践。 教学内容 我们已经通过测量、数格子和图形割补等方法发现：图1—1中两个小正方形的面积之和恰好等于大正方形的面积。那设 么能否将这个大正方形通过适当的剪切疑 后再拼接成两个小正方形呢？ 自 探 课型 新授课 教学方法 探究发现式 教具：三角板、方格纸、自制教具、剪刀、硬纸板、铅笔。 教学活动 设计意图 有助于学生提高对有关验证方法的认识，加深学生的理解。 图1-1 学生分组进行活动，教师加以指导。 1、五巧版的

16.1 分 式

一、教科书内容和课程学习目标 （一）教科书内容

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的 分式方程的解法。 全章共包括三节：

16．1 分式 16．2 分式的运算 16．3 分式方程 （二）本章知识结构框图

三）课程学习目标

本章教科书的设计与编写以下列目标为出发点：

1．以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。

2．类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。 3．类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则。

4．结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。

5．结合分析和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。

四、课时划分

16、1 分式

16.1 分 式

一、教科书内容和课程学习目标 （一）教科书内容

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的 分式方程的解法。 全章共包括三节：

16．1 分式 16．2 分式的运算 16．3 分式方程 （二）本章知识结构框图

三）课程学习目标

本章教科书的设计与编写以下列目标为出发点：

1．以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。

2．类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。 3．类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则。

4．结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。

5．结合分析和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。

四、课时划分

16、1 分式

一

Last summer, my family and I went to England and we spent two weeks in Cornwall. It 1.__________ (take) us five hours to get there by car. We did a lot of different

2.__________(activity) there：We went for long walks，playedgames，went shopping and swam in the lake.

I played 3.__________(happy) at first, but then something terrible happened (发生).

One morning I went to the forest near the hotel by 4.__________(I). I walked and walked. I watched the birds 5.__________(sing) in the trees and took some photos. When I got

东乡县实验中学初二数学备课组

主备人：陈卫平 时间：2011.9.8 第2周 授课班级：八年级 课题 教 学 目 标 探索勾股定理（3） 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学之间的内在联系。 通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。 通过丰富有趣的拼图活动，增强对数学学习的兴趣；在合作学习中发展学生的合作交流意识和能力。 通过综合运用已有知识解决问题的过重点 难点 关键 教学环节 程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。 利用数形结合的方法验证勾股定理。 积极思考，动手实践。 教学内容 我们已经通过测量、数格子和图形割补等方法发现：图1—1中两个小正方形的面积之和恰好等于大正方形的面积。那设 么能否将这个大正方形通过适当的剪切疑 后再拼接成两个小正方形呢？ 自 探 课型 新授课 教学方法 探究发现式 教具：三角板、方格纸、自制教具、剪刀、硬纸板、铅笔。 教学活动 设计意图 有助于学生提高对有关验证方法的认识，加深学生的理解。 图1-1 学生分组进行活动，教师加以指导。 1、五巧版的

一

Last summer, my family and I went to England and we spent two weeks in Cornwall. It 1.__________ (take) us five hours to get there by car. We did a lot of different

2.__________(activity) there：We went for long walks，playedgames，went shopping and swam in the lake.

I played 3.__________(happy) at first, but then something terrible happened (发生).

One morning I went to the forest near the hotel by 4.__________(I). I walked and walked. I watched the birds 5.__________(sing) in the trees and took some photos. When I got

东乡县实验中学初二数学备课组

主备人：陈卫平 时间：2011.9.8 第2周 授课班级：八年级 课题 教 学 目 标 探索勾股定理（3） 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学之间的内在联系。 通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。 通过丰富有趣的拼图活动，增强对数学学习的兴趣；在合作学习中发展学生的合作交流意识和能力。 通过综合运用已有知识解决问题的过重点 难点 关键 教学环节 程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。 利用数形结合的方法验证勾股定理。 积极思考，动手实践。 教学内容 我们已经通过测量、数格子和图形割补等方法发现：图1—1中两个小正方形的面积之和恰好等于大正方形的面积。那设 么能否将这个大正方形通过适当的剪切疑 后再拼接成两个小正方形呢？ 自 探 课型 新授课 教学方法 探究发现式 教具：三角板、方格纸、自制教具、剪刀、硬纸板、铅笔。 教学活动 设计意图 有助于学生提高对有关验证方法的认识，加深学生的理解。 图1-1 学生分组进行活动，教师加以指导。 1、五巧版的

崇教厚德 务实求真 以人为本 自强不息

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固

课题：第1课 中国人民站起来了

年 级 八年级 备课教师 贺 荣 审核教师 使用教师 知识与技能目标： 了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点,掌握新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等） 方法与过程目标： 阅读资料概括表达，毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。对比鉴别，第一届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异同。讨论探索，新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义、基本经验。 情感态度与价值观目标： 中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。新中国在维护民族团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须加以珍惜的。 教学重点 教学难点 教学时间 环节 第一届中国人民政治协商会议和开国大典 新中国成立的历史意义 1 课时 教学准备 教学过程 个性优化设计 教学目标 阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习 组织学生回顾前