小学一年级科学实验开出率

临海市小学科学实验活动开出登记

（二00 学年第 学期）

填报人： 填报日期：

注：请于每学期结束前按要求统计，并上交实验室

仪器室管理制度

（1） 仪器的存放要分类，定室、定橱、定位。化学药品与仪器分开存放。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施。经常做好通风、防尘和清洁工作。

（2） 建立与健全仪器明细帐、仪器清册和报表，定期核对，做到帐、清册、报表、物相符。人员调动要办理交接手续。 （3） 仪器借用，报损要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回，并做好交接工作。

（4） 教师使用仪器和药品（演示、学生分组实验和观察等实验活动）应填写借用单。实验后还须记载（实验活动开出登记），记好实验情况，以便及时总结经验教训，分析成败原因。实验完毕，将仪器完好地归还仪器室。如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好处理工作。

（5） 仪器用后应及时进行保养工作后归橱。并根据仪器特点定期进行保养与维修工作。

（6） 学期结束前清理一次仪器，并核对帐物，处理好有关事项。统计各实验活动的开出率，按要求上报。

实验室管理规则（学生须知）

（1） 学生在上课前须按教师

2012学年度第一学期四年级（上）科学实验开出记录目录

单元 1-2 1-3 1-4 1-4 1-5 1-6 2-1 2-1 2-2 2-2 2-3 2-3 2-4 2-4 2-5 2-5 2-5 2-6 2-7 3-1 3-2 3-2 3-3 3-3 3-4

探 究 名 称 制作天气日历 室内外温度的测量与变化 做一个风向标 描述风速 用雨量器测降水量 观察云 食盐、沙、面粉在水中溶解了 过滤 高锰酸钾的溶解 不同物质在水中的溶解 胶水和洗发液是怎样溶解的 醋、酒精和食用油是怎样溶解的 食盐和小苏打在水中的溶解能

力

气体在水中的溶解能力

哪一个溶解得快 加快方糖的溶解 糖块在嘴里的溶解 一杯水能溶解多少食盐

分离食盐和水 听听声音 使物体发出声音 观察物体发出声音 观察比较声音强弱的变化 观察比较声音高低的变化 探索尺子的音高变化

探究类别 调查 分组 分组 分组 分组 观察 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 演示 分组 分组 分组 分组 分组

参 考 器 材 卡纸 温度计、记录本 吸管、硬纸板、大头针、橡皮头铅笔 长方形布一块、硬纸板、订书机 直桶透明杯 食盐、沙、面粉、烧杯、玻璃棒、水 铁架

　　今天在智慧树栏目里看到红果果--绿泡泡主持的科学小实验：吸管移水和有洞的瓶子也可以不漏水。感觉很好玩，马上找来实验需要的东西，开心地做起小实验。

　　吸管移水：

　　准备：两个玻璃杯（一个空杯子、一个杯子里盛半杯水）

　　和一根吸管。

　　怎样把水移到另一个空杯子里呢？

　　先把吸管放入有水的杯子里，再用手指堵住吸管的一端。

　　然后把吸管移到空杯子的上方。

　　松手，水落入空杯子里。反复多次，水慢慢就会移到空杯子里啦。哈哈，好玩吧！

　　有洞的瓶子也可以不漏水：

　　有洞的瓶子不漏水，你听说过吗？怎样让有洞的瓶子不漏水呢？下面请看我的表演：

　　准备一个空塑料瓶，在瓶子下端的四周扎几个小洞。

　　往瓶子里加水，因为有洞，会边加边漏，瓶子里的水还真不好加满。

　　把瓶子举起来，看，水从小洞里流出来啦。怎么能不让水流出来呢？

　　我有个好办法，把瓶盖盖上，有洞的瓶子就不流水了。

　　呵呵，神奇吧！

　　实验做完了，记得要把桌子上的水擦干净哦！

　　小原理：这两个小实验的原理是一样的，因为堵住了口，空气不能进去，所以水就流不出来啦。当松开口时，就会有空气进来，所以水就流出来了。

　　做科学小实验让我学到了很多知识，我喜欢小实验！

2012学年度第一学期四年级（上）科学实验开出记录目录

单元 1-2 1-3 1-4 1-4 1-5 1-6 2-1 2-1 2-2 2-2 2-3 2-3 2-4 2-4 2-5 2-5 2-5 2-6 2-7 3-1 3-2 3-2 3-3 3-3 3-4

探 究 名 称 制作天气日历 室内外温度的测量与变化 做一个风向标 描述风速 用雨量器测降水量 观察云 食盐、沙、面粉在水中溶解了 过滤 高锰酸钾的溶解 不同物质在水中的溶解 胶水和洗发液是怎样溶解的 醋、酒精和食用油是怎样溶解的 食盐和小苏打在水中的溶解能

力

气体在水中的溶解能力

哪一个溶解得快 加快方糖的溶解 糖块在嘴里的溶解 一杯水能溶解多少食盐

分离食盐和水 听听声音 使物体发出声音 观察物体发出声音 观察比较声音强弱的变化 观察比较声音高低的变化 探索尺子的音高变化

探究类别 调查 分组 分组 分组 分组 观察 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 演示 分组 分组 分组 分组 分组

参 考 器 材 卡纸 温度计、记录本 吸管、硬纸板、大头针、橡皮头铅笔 长方形布一块、硬纸板、订书机 直桶透明杯 食盐、沙、面粉、烧杯、玻璃棒、水 铁架

篇一：我们爱科学

　教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学

教学重点：

1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础

　教学难点：

1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学过程：　

板书设计：

我们的生活与科技

我们的生活处处离不开科学和技术

教学小结：

第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。

篇二：我的五个好帮手

1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

2使学生知道人体有五个重要器官难点：

使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：

1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。

2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、

教学过程：

活动一：

1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）

2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）

3尝

教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目

序 号 1 课 题 蜗牛 实验类型 分组探究 观察、实验内容 物体在水中的沉与浮 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 实验材料 水槽、水、各种物体 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等 大小不同、形状不同的金分组探究 物体在水中的沉与浮 属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水 分组实验 砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质 砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管 塑料杯、玻璃、蜡光纸、水和食用油的比较 比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点 筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表 6 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。 水槽、玻璃杯、纸团等。 2 蚯蚓 分组实验 3 材料在水中的沉与浮 4 砖与陶瓷 5 分组探究 7 比较水的多少 运用各种方法比较水的分组探究 多少，学会用量筒来测量液体。 8 空气占据空间吗 空气有重量吗 分组实验 空气是否占据空间 9 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球 分组实验5个

教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目

序 号 1 课 题 蜗牛 实验类型 分组探究 观察、实验内容 物体在水中的沉与浮 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 实验材料 水槽、水、各种物体 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等 大小不同、形状不同的金分组探究 物体在水中的沉与浮 属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水 分组实验 砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质 砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管 塑料杯、玻璃、蜡光纸、水和食用油的比较 比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点 筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表 6 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。 水槽、玻璃杯、纸团等。 2 蚯蚓 分组实验 3 材料在水中的沉与浮 4 砖与陶瓷 5 分组探究 7 比较水的多少 运用各种方法比较水的分组探究 多少，学会用量筒来测量液体。 8 空气占据空间吗 空气有重量吗 分组实验 空气是否占据空间 9 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球 分组实验5个

五年级上册科学实验

一、火山的形成

我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里放一些土豆泥，堆成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。2往洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥盖住。3把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。 二、地震的形成

我的猜想：地震是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。2换成筷子试一试

我的发现：筷子、竹片慢慢弯曲，然后断裂，手感到麻木。实验说明地震的形成是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。 三、温度变化对岩

六年级科学实验

第一单元 显微镜下的世界

1 通常要借助什么仪器来观察微生物？

显微镜

2 在动手做酸奶时，要等牛奶冷却到多少摄氏度时加入酸奶？ 牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀 3 在家庭条件下，如何模拟馒头温暖、潮湿的条件组合？ 把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上

第二单元 我们的地球

1 在模拟帆船进、出港的实验中，让船载地球仪上航行时，你观察到了什么？ 可以看到首先出现的是“桅杆”火柴棒，然后才是船身。出港时相反。 2 在画地形平面图是，分别用什么颜色来表示湖泊、山地和平原？

3 用煮熟的鸡蛋来模拟地球内部构造是，请说明蛋壳、蛋清和蛋黄分别模拟的使地球内部的哪种构造。

蛋壳模拟地壳，蛋清模拟地幔，蛋黄模拟地核

4 做火山喷发模拟实验时，需要哪些材料，分别模拟的是火山的哪种构造？ 实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 土豆泥模拟山，番茄酱模拟岩浆

第三单元 物质在变化

1 往澄清石灰水中吹气，会有什么现象产生，它属于哪一类的变化？

澄清石灰水变浑浊，这个变化属于产生新物质的变化 2 请简单描述铁钉生锈对比试验的实验假设和实验步骤。 实验假设：铁生锈可能跟水和空气都有

五年级上册科学实验

一、火山的形成

我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里放一些土豆泥，堆成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。2往洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥盖住。3把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。地壳越往深处，温度越高，压力越大。岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。 二、地震的形成

我的猜想：地震是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。2换成筷子试一试

我的发现：筷子、竹片慢慢弯曲，然后断裂，手感到麻木。实验说明地震的形成是由于地球内部巨大的压力。地下岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然、快速的断裂。岩层断裂产生的地震波传到地表就会引起地表振动，这就是地震。 三、温度变化对岩