初中语文课外文言文阅读训练与答案
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初中语文课外文言文训练(附答案)
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侯与虞人期猎
(一) 文
公将焉之? 文侯曰: 吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉! 乃往,身自罢②之。魏于
是乎始强。
【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢:通“疲”。
1.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分)
①天又雨,公将焉之?
译下雨了,大人你将要去哪
②虽乐,岂可不一会期哉!
译: 虽然开心,怎么可以不
2.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
(一) 文侯与虞人期猎 答案
1. ①天又下着雨,您准备到哪里去呢? (句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正确翻译)
②虽然现在很快乐,怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢? (句中的“虽(虽然)”、“岂”、“一
(专一、坚守)”、“期”。)
2.做人要诚信 守时 等
(二)齐宣王使人吹竽
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,..
湣王立,好一一听之,处士逃。
1.解释加点的词: ①处士请为王吹竽:给 ②宣王说之:感到高兴 ..
2.译下边句子
①齐宣王使人吹竽,必三百人。 译齐宣王要人吹竽,一定要三百个人齐吹
②湣(min三声)王立,好一一听之。 译文:闵王登基后,喜好一个一个的听。
3.用一个成语来概括这个故事:
初中语文课外文言文训练(附答案)
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侯与虞人期猎
(一) 文
公将焉之? 文侯曰: 吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉! 乃往,身自罢②之。魏于
是乎始强。
【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢:通“疲”。
1.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分)
①天又雨,公将焉之?
译下雨了,大人你将要去哪
②虽乐,岂可不一会期哉!
译: 虽然开心,怎么可以不
2.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
(一) 文侯与虞人期猎 答案
1. ①天又下着雨,您准备到哪里去呢? (句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正确翻译)
②虽然现在很快乐,怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢? (句中的“虽(虽然)”、“岂”、“一
(专一、坚守)”、“期”。)
2.做人要诚信 守时 等
(二)齐宣王使人吹竽
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,..
湣王立,好一一听之,处士逃。
1.解释加点的词: ①处士请为王吹竽:给 ②宣王说之:感到高兴 ..
2.译下边句子
①齐宣王使人吹竽,必三百人。 译齐宣王要人吹竽,一定要三百个人齐吹
②湣(min三声)王立,好一一听之。 译文:闵王登基后,喜好一个一个的听。
3.用一个成语来概括这个故事:
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(一)文侯与虞人期猎
文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨, 公将焉之?”文侯曰:“吾与 虞人期 猎,虽乐,岂可不一会期哉!”乃往,身自罢②之。 始强。 【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢:通“疲”。 1. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分 ) ①天又雨, 公将焉之 ? 译: ②虽乐, 岂可不一会期哉 ! 译:
2. 请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。 (二)齐宣王使人吹竽
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死, 湣王立,好一一听之,处士逃。
1. 解释加点的词:①处士请为王吹竽:为 ②宣王说之:之 2. 翻译下边句子
①齐宣王使人吹竽,必三百人。 译: ②湣王立,好一一听之。 译: 3. 用一个成语来概括这个故事: (三) 邹孟轲母(节选)
邹孟轲母,号孟母。其舍近墓。孟子之少时,嬉游为墓间之事,踊跃筑埋。孟母曰:“此非吾 所以居处子也。”乃去,舍市傍。其嬉游为贾人?炫卖?之事。孟母又曰:“此非吾所以居处 子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆?,揖让进退。孟母曰:“真可以居吾子
课外文言文阅读训练
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(一)
陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而了,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”(选自《世说新语》)
1、解释加点词语在句子中的意思。
(1)贤家君在太丘,远近称之 .
(2)不知卿家君法孤,孤法卿父 .
2、文章划线句没有标点符号,请在需要加标点的地方用“╱”标出来。 老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬
3、袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。
4、指出陈元方第二次答语的巧妙之处。
小升初语文课外文言文阅读题
小升初语文课外文言文阅读题 一、阅读下文,回答问题。(14分) 予少家汉东①,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者,其子尧辅②颇好学。予为儿童时,多游其家。见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒,无次序;因乞李氏以归。读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义。徒见其浩然无涯,若可爱。
(节选自欧阳修《记旧本韩文后》) 【注释】①汉东:汉水以东,指随州(今湖北随州)。欧阳修四岁丧父,往随州依靠叔父生活。②尧辅:是大姓李氏的儿子。
1.解释下列句子中的加点词。(6分) (1)贮故书在壁间( ) (2)发而视之( ) (3)徒见其浩然无涯( )
2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
然予犹少,未能悉究其义。 译文:
3.欧阳修儿时,在李家见到“脱落颠倒,无次序”的书籍,竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受?(4分)
二、阅读下文,回答问题。(14分)小学资源网
灵隐寺僧某,以茶得名,铛臼①皆精。然所蓄茶有数等,恒视客之贵贱以为烹献;其最上者,非贵客及知味者,不一奉也。一日,有贵官至,僧伏谒②甚恭,出佳茶,手自烹进,冀得称誉。贵官默然。僧惑甚,又以最上一等烹而进之。饮已将尽,并无赞语。僧急不
小学语文课外文言文阅读精练及答案
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一
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。 1.解释括号里的词。(1)众皆弃去( )(2)破之( ) ..2.翻译下面的句子。 自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
二
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰:“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣。”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
A.嬉: B.贾人: 2.这段文字源自历史典故: 。
三
曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”
初中课外文言文阅读训练60篇
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(一)敏慧 1、黄琬巧对
黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见:京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】
“太后”及其他。自从秦朝起,天子称“皇帝”,皇帝的妻子称“皇后”。“太后”(或皇太后)指皇帝的母亲(周朝诸侯王的母亲也称“太后”),皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的医生叫“太医”,皇帝的老师叫“太师”,皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】
1、 解释:①诏 ②奇
2、翻译:①琼思其对而未知所况 ;②即以其言应诏 3、选择:“琼以状闻”有以下理解,哪一项是不正确的?
①黄琼因此听说了这情况;②黄琼把这情况报告皇上;③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解:黄琬说的日食后的样子到底是怎样的?
2、神童庄有恭
粤中庄有恭,幼有神童之誉。家邻镇粤将军署,时为
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一
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨.自是手不释书,至不知饥渴寒暑.群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活.
1.解释括号里的词.(1)众皆弃去()(2)破之()
2.翻译下面的句子.
自是手不释书,至不知饥渴寒暑.
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖.机智聪颖在某种程度上也是一种
创新思维.创新思维的事例古今中外不胜枚举.请举一例.
二
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也.”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事.其母曰:“此又非吾所以处吾子也.”复徙居学宫旁.孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣.”遂居焉.
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语.
A.嬉:
B.贾人:
2.这段文字源自历史典故: .
三
曾子之妻之市,其子随之而泣.其母曰:“女还,顾反为女杀彘.”妻适市来,曾子欲捕彘杀之.妻止之曰:“特与婴儿戏耳.”曾子曰:“婴儿非与戏也.婴儿非有智也,待父母而学者也.听父母之教.今子欺之,是教子欺也.母欺子,子而不信其母,非所以成教也.”遂烹彘也.
[注释]
①曾子:孔子的弟子;②女:通
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一
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,
爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至
不知饥渴寒暑。 群儿戏于庭, 一儿登瓮, 足跌没水中,
众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得
活。
1. 解释括号里的词。
( 1)众皆弃去 (
)( 2)破之( )
.
.
2. 翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3. “破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
二
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
1. 解释下列文句中加点词的词义。
①兔走 触株
走 (
)
.
.
②因释 其耒而守株
释 (
)
.
.
③而身 为宋国笑
身 (
)
.
.
④冀 复得兔
冀 (
)
.
.
2. 找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3. 出自这个故事的成语是
。从短文中你得到
什么启示?从某一角度简要谈谈。
答:
。
三
齐大饥。 黔敖为食于路, 以待饿者而食之。 有饿者蒙袂辑屦, 贸贸而来。 黔敖左奉食, 右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之,曰:“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!”从而谢焉。终不食而死。
本w
初中课外文言文阅读训练60篇及答案
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(一)敏慧 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见:京城里看不到那次日食的情况。【文化常识】“太后”及其他。自从秦朝起,天子称“皇帝”,皇帝的妻子称“皇后”。“太后”(或皇太后)指皇帝的母亲(周朝诸侯王的母亲也称“太后”),皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的医生叫“太医”,皇帝的老师叫“太师”,皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】1、 解释:①诏 ②奇
2、翻译:①琼思其对而未知所况 ;②即以其言应诏 3、选择:“琼以状闻”有以下理解,哪一项是不正确的?
①黄琼因此听说了这情况;②黄琼把这情况报告皇上;③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解:黄琬说的日食后的样子到底是怎样的?
2、神童庄有恭 粤中庄有恭,幼有神童之誉