《学前教育学》专升本知识点

第六章幼儿园课程

第一节幼儿园课程概述 1、概念：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2、幼儿园课程的要素 （1）课程目标 （2）课程内容 （3）课程组织 （4）课程评价

3、幼儿园课程的特点

（1）幼儿园课程融合于一日生活之中。 （2）游戏是幼儿园课程的基本形式。 （3）以幼儿的直接经验为基础。

第二节幼儿园课程目标

学前教育课程目标是幼儿园力图促进幼儿的身心发展所要达到的预期结果。 一、幼儿园课程目标的层次

幼儿园课程总目标——年龄阶段目标——学期目标——单元目标——活动目标 在目标纵向层次化的过程中，需要教师做到以下几点： 1、通过观察研究，把握幼儿的年龄特点和实际发展水平。 2、把握目标实现的“梯度”，层层分解目标，使之具体、细化。 3、根据儿童的个体差异，制定不同水平层次的活动目标。

二、幼儿园课程目标的表述

1、目标表述的角度：分别从教师和儿童的角度表述。 2、目标表述的性质

行为目标是一种用可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。 行为目标一般包括三要素：（1）核心行为（2）行为产生的条件（3）行为表现的标准。 表现性目标描述的是幼儿身心的

第六章幼儿园课程

第一节幼儿园课程概述 1、概念：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2、幼儿园课程的要素 （1）课程目标 （2）课程内容 （3）课程组织 （4）课程评价

3、幼儿园课程的特点

（1）幼儿园课程融合于一日生活之中。 （2）游戏是幼儿园课程的基本形式。 （3）以幼儿的直接经验为基础。

第二节幼儿园课程目标

学前教育课程目标是幼儿园力图促进幼儿的身心发展所要达到的预期结果。 一、幼儿园课程目标的层次

幼儿园课程总目标——年龄阶段目标——学期目标——单元目标——活动目标 在目标纵向层次化的过程中，需要教师做到以下几点： 1、通过观察研究，把握幼儿的年龄特点和实际发展水平。 2、把握目标实现的“梯度”，层层分解目标，使之具体、细化。 3、根据儿童的个体差异，制定不同水平层次的活动目标。

二、幼儿园课程目标的表述

1、目标表述的角度：分别从教师和儿童的角度表述。 2、目标表述的性质

行为目标是一种用可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。 行为目标一般包括三要素：（1）核心行为（2）行为产生的条件（3）行为表现的标准。 表现性目标描述的是幼儿身心的

学前教育学——填空题&选择

1.学前教育是对 0-6岁 的儿童进行教育组织的活动和施加的影响。 2.托儿所是0-3岁儿童集体保教机构，有社会福利和教育性双重性质。 ．．．3. 柏拉图系统阐述学前儿童教育问题，著有《儿童教育学 》,论述了儿童优生．．．．．．优育的问题。

4.亚里士多德 第一个提出教育要遵循自然，著有《政治学》《伦理学》 5. 捷克的夸美纽斯 撰写了第一部学前教育专著《母育学习》，第一本图文并茂．．．．的儿童读物《世界图解》，提出观点“儿童是无价之宝”。

6.英国的洛克在《教育漫话》提出“白板说”，并提出了儿童体育，美育，德育，智育的具体建议。法国的卢梭在代表做《爱弥儿》，提出了“回归自然”，教育要走向开放。瑞士的裴斯泰洛奇用教育实践证明：教育要遵循自然，一切教育以感．官教育为主，儿童最好的方式是操作。母亲是儿童最好的老师等原则和方法。 ．．．．．7.德国福禄贝尔创办了第一所真正意义的幼儿园，被称作幼儿园之父，第一位阐述游戏的教育价值的人。他为幼儿编制了很多可操作教学用具，称为恩物。 8.意大利教育家蒙台梭利在罗马创办了 幼儿园之家。蒙氏观点中，关于儿童心理发展有两个特点：发展有敏感期和吸收力。其中，吸收力是儿童具有一种天赋的，

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学前教育学

第一章导论

1、学前教育：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。

2、学前教育学：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。

3、学前教育学的学习与研究方法

（1）调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资源进行定量、定性分析，指出存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。

（2）观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。

（3）实验法：是教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。

（4）个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以提示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。

4、了解学前教育思想的的产生和发展脉络

（1）、柏拉图（古希腊哲学家）：《理想国》、《法律篇》

（2）、亚里斯多德（古希腊哲学家）：《政治学》、《伦理学》

（3）、夸美纽斯（捷克教育家）：《大教学论》、《世界图解》

（4）、卢梭（法国教育家）：《爱弥儿》

（5）、裴斯泰洛齐（瑞

第一章 学前教育与学前教育学

名词解释： 1、教育P1 2、学前教育P2 3、学前教育学P7 4、恩物P18

5、幼儿的完整学习

这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 6、最近发展区（刘焱P50） 7、整个教学法

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。 8、六大解放(P26) 9、白板说

“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。 简答题：

1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6） 2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6） 3、简述陈鹤琴的活教育思想P25? 4、简述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26 6、简述张雪门的行为课程P26 7、幼儿教育的功能 P6 8、现代幼儿教育的发展 P6 9、杜威的教育思想 （梁p10） 10、皮亚杰的教育思想（梁p18）

第一章 学前教育与学前教育学

名词解释： 1、教育P1 2、学前教育P2 3、学前教育学P7 4、恩物P18

5、幼儿的完整学习

这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 6、最近发展区（刘焱P50） 7、整个教学法

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。 8、六大解放(P26) 9、白板说

“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。 简答题：

1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6） 2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6） 3、简述陈鹤琴的活教育思想P25? 4、简述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26 6、简述张雪门的行为课程P26 7、幼儿教育的功能 P6 8、现代幼儿教育的发展 P6 9、杜威的教育思想 （梁p10） 10、皮亚杰的教育思想（梁p18）

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第一章学前教育与学前教育学

名词解释：

1、教育P1

2、学前教育P2

3、学前教育学P7

4、恩物P18

5、幼儿的完整学习

这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。

6、最近发展区（刘焱P50）

7、整个教学法

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。

8、六大解放(P26)

9、白板说

“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。

简答题：

1

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1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6）

2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6）

3、简述陈鹤琴的活教育思想P25?

4、简述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26

6、简述张

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24. 中国最先实行设计教学法的是南京，南京高师附小幼稚园被称为“杜威院”。P120

25. 陶行知“爱满天下”口号，陈鹤琴“一切为了儿童”。P122 26. 儿童公育思潮，以蔡元培、恽代英为代表。 27. 恽代英，“理想的儿童俱乐部”。P124

28. 在全国平民教育思潮影响下，幼教工作者提出了要办平民幼稚教育的口号。p125

29. 幼儿教育平民化的思潮，奠定了乡村幼稚教育试验活动的思想基础。 30. 1932，《幼稚园课程标准》，是我国第一自己制定的统一的幼稚园课程标准。P126

31. 《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。

32. 1922. 壬戌学制，确立幼稚园制度，我国学前教育进入一个实验、改革、发展的时期。P129

33.创办厦门集美幼稚园的是 陈嘉庚 p130

34.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是 北京香山慈幼院 ,实行公费。 p132

35. 南京鼓楼幼稚园是一所实验 性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。P133

36. 南京燕子矶幼稚园利用_艺友制__的办法训练学员，培养出来的学员有

学前教育学

教案

第一章 导论

第一节 学前教育与学前教育学

一、学前教育的概念：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段。

二、学前教育的机构形式：胎儿学校1．托儿所 2．幼儿园 3．托幼园所一体化 4．幼儿班 5．儿童福利院

6．SOS国际儿童村 ——收养孤儿的国际慈善组织。家庭教育 三、学前教育学的研究对象和内容

1. 学前教育学的概念：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。

研究内容包括：儿童观、教育观、学前教育的目标与任务、学前教育课程、幼儿园社会教育、幼儿游戏、幼儿园家庭教育指导、幼儿园教师 第二节 学前教育的理论与实践 一、学前教育思想的产生

柏拉图： 《理想国》，最先论述了儿童优生优育的问题，儿童的公共教育问题、全人教育问题

亚里斯多德：三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，儿童良好的行为习惯 夸美纽斯： 《大教学论》 《世界图解》（世界上第一本图文并茂的儿童读物）。他论证学前教育必须遵循儿童的自然、感官教育是学前儿童学习的基础等教育思想。

卢梭： 《爱弥儿》，强调教育回归自然，主

1.学前教育中对3～6岁的儿童进行教育的专门机构是（ ） A.托儿所 B.托幼园所一体化 C.幼儿园 D.儿童福利院

2. 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ ）

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴D.张宗鳞 3. 我国幼儿园教育对象的年龄是（ ）。

A. 0～2岁 B. 2～3 C. 3～6岁D. 6～7岁 4. 新中国成立后经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（ ） A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D.《幼儿园管理条例》 5. 1816年，（ ）建立了世界上第一所幼教机构。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.欧文

D.麦克米伦姐妹

6.“人不是单独存在的，他是家族中的一员、社会的一员、也是民族的一员，是宇宙中的一份子”这是福禄贝尔（ ）思想的具体阐述。 A.协调原理 B.自我发展原理 C.自我学习法则 D.儿童的本能