媒体在公共危机中的作用

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试论媒体在公共危机管理中的角色及功能

作者：尹会超

来源：《新闻传播》2017年第12期

【摘要】媒体在公共危机管理中发挥着重要的作用和意义，要求政府在进行公共危机管理时能够加强对媒体的重视。本文就公共管理视角下媒体在公共危机管理中的角色和功能进行简要的探讨。

【关键词】公共危机管理；角色；功能

信息技术的发展带动了我国新兴媒体的发展，由此也影响了媒体在公共管理中的地位和功能。事实上，媒体在公共危机管理中一直发挥着重要的作用，政府在公共危机管理时必须要依赖媒体进行信息的公开，并利用媒体的舆论引导作用进行正确舆论的引导，以便稳定社会的正常发展秩序①。而新时期网络媒体和自媒体的发展对公共危机管理的影响更大，更加要求政府能够加强对媒体功能和角色的认识，以便正确发挥媒体的重要作用。以下本文就公共管理视角下媒体在公共危机管理中的角色和功能进行分析和探讨。 一、公共管理视角下媒体在公共危机管理中的角色 （一）公益角色

从社会公共角度来看，媒体在公共危机管理中的角色具有一定的公益性，因此我们称之为公益角

试论媒体在突发性公共危机事件中的舆论引导

摘要 在突发性公共危机事件的应对中，媒体的舆论引导扮演着重要的角色，本文以5·12四川汶川特大地震为例，在对公共危机事件的传播学特点尤其信息传播学特点进行分析的基础上，从有效应时该类事件的角度，讨论了媒体舆论引导的主要职责，并对媒体在事件中如何提高舆论引导能力提出了建议。

关键词 媒体 危机事件 舆论引导

突发性公共危机事件，系现实生活中突如其来的重大事件。它往往在相当大的程度上打乱人们正常的工作、学习和生活秩序，并造成生命、财产等方面的巨大损失，大致可划分为自然灾害与人为破坏两种情形。前者主要涉及地震、洪水、台风、海啸等各类天灾，后者则主要涉及战争、打砸抢烧、恐怖活动等各类人祸。也有的两种情形兼备，既有自然因素，也有人为原因，如矿难、瘟疫等。从历史上看，一场损失惨重的突发事件，往往更适合归因于“天灾+人祸”。突发性公共危机事件区别于日常活动特别是预先安排的所谓“仪式性”活动的基本特点，在于它对于社会公众来说，具有很强的不可预知性，伴随着极大的风险或灾难，常常造成重大甚至持久的不幸，因而倍受公众关注。

欧洲人权法院对“公共紧急状态”的定义是：一种特别的、迫在眉睫的危机或危险局势，

全媒体时代公共危机中政府语态的探析

摘要：自20世纪后半叶以来，公共危机越来越多地影响到了人类的生活安全，特别是进入本世纪，已然呈现出了愈演愈烈之势，严重威胁到了社会的安全与稳定。与此同时，全媒体时代的全面登陆，受众的知情权、话语权、监督权、问责权等权利史无前例地实现了回归，技术环境、信息环境、舆论环境正在发生着翻天覆地的变化，媒介环境的变迁也为公共危机的滋生和扩散提供了助力。无论是公共危机本身所催生出的风险，还是媒介环境变化导致的社会动荡，都对我国政府语态的输出提出了严峻的考验。鉴于此，本文拟从传播学、公共关系学和媒介生态学的角度出发，分析公共危机中政府语态的特征，并对全媒体环境下公共危机中政府语态的输出进行了深入浅出的讨论。

关键词：全媒体公共危机政府语态

公共危机具有普遍的突发性、连续性和破坏性，它的发生严重影响到了人民的生产生活，加之全媒体在信息传播过程中的即时性、交互性、匿名性等特点更是加剧了公共危机的传播与扩散，威胁到了社会的和谐与稳定。近年来不断增加的危机数量以及愈演愈烈的破坏性考验着我国政府的公关能力，更向政府语态的输出提出了严峻的挑战。

适逢传媒领域的一日千里，全媒体以其超前的技术手段和现代化

全媒体时代公共危机中政府语态的探析

摘要：自20世纪后半叶以来，公共危机越来越多地影响到了人类的生活安全，特别是进入本世纪，已然呈现出了愈演愈烈之势，严重威胁到了社会的安全与稳定。与此同时，全媒体时代的全面登陆，受众的知情权、话语权、监督权、问责权等权利史无前例地实现了回归，技术环境、信息环境、舆论环境正在发生着翻天覆地的变化，媒介环境的变迁也为公共危机的滋生和扩散提供了助力。无论是公共危机本身所催生出的风险，还是媒介环境变化导致的社会动荡，都对我国政府语态的输出提出了严峻的考验。鉴于此，本文拟从传播学、公共关系学和媒介生态学的角度出发，分析公共危机中政府语态的特征，并对全媒体环境下公共危机中政府语态的输出进行了深入浅出的讨论。

关键词：全媒体公共危机政府语态

公共危机具有普遍的突发性、连续性和破坏性，它的发生严重影响到了人民的生产生活，加之全媒体在信息传播过程中的即时性、交互性、匿名性等特点更是加剧了公共危机的传播与扩散，威胁到了社会的和谐与稳定。近年来不断增加的危机数量以及愈演愈烈的破坏性考验着我国政府的公关能力，更向政府语态的输出提出了严峻的挑战。

适逢传媒领域的一日千里，全媒体以其超前的技术手段和现代化

多媒体在物理教学中的应用

濮阳县白堽乡第一初级中学 侯晓东

【摘要】

在新的教育理念下,在物理教学中，合理地利用多媒体，对激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性,培养学生的思维和创造能力,提高课堂教学效率和教学质量都有很大帮助。因此，我们广大教师要运用好电教媒体这个好帮手，提高教育教学质量,把每一位学生都培养成合格的人才。

【正文】

电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育学的“教师中心论”、“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒体化和立体化，因而大大提高了教学质量。下面试就电教在初中物理教学中的作用谈谈粗浅的看法。

一、巧用多媒体创设情境 激活课堂氛围

兴趣是推动学习的内在动力，是学生爱学、乐学的直接源泉，是学生学好物理学的基本条件。教学实践告诉我们，恰当地运用电教手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，有利于达到理想的教学效果。为以后的物理内容学习准备了无尽的动力。

二、巧用多媒体突出重点难点

物理具有高度的抽象性，特别是对电学概念的理解、公式的推导和应用是初中物理中的重点，也是难点。初中学生偏重于形象思维，在教学中，引入电教媒体，便能

多媒体在物理教学中的应用

濮阳县白堽乡第一初级中学 侯晓东

【摘要】

在新的教育理念下,在物理教学中，合理地利用多媒体，对激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性,培养学生的思维和创造能力,提高课堂教学效率和教学质量都有很大帮助。因此，我们广大教师要运用好电教媒体这个好帮手，提高教育教学质量,把每一位学生都培养成合格的人才。

【正文】

电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育学的“教师中心论”、“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒体化和立体化，因而大大提高了教学质量。下面试就电教在初中物理教学中的作用谈谈粗浅的看法。

一、巧用多媒体创设情境 激活课堂氛围

兴趣是推动学习的内在动力，是学生爱学、乐学的直接源泉，是学生学好物理学的基本条件。教学实践告诉我们，恰当地运用电教手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，有利于达到理想的教学效果。为以后的物理内容学习准备了无尽的动力。

二、巧用多媒体突出重点难点

物理具有高度的抽象性，特别是对电学概念的理解、公式的推导和应用是初中物理中的重点，也是难点。初中学生偏重于形象思维，在教学中，引入电教媒体，便能

多媒体技术手段在物理教学中的作用

杨灵源

多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。多媒体教学特有的人机互动，为课堂教学的高效率、大容量，提供了技术保障。下面联系切身实践，就课堂教学中多媒体的作用，谈一下自己的体会。

一、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用 在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。

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浅谈多媒体技术在体育教学中的作用

摘要：随着社会发展和科学技术进步，多媒体技术在教育教学中被广泛应用。如今，这一技术的运用得到人们极大关注，它已成为当前衡量一所现代化学校教育教学学水平的重要标志之一。作为学校体育工作者，如何把这一先进的教学手段合理的运用到体育教学中来，成为我们迫在眉睫的任务，本文将就多媒体技术在体育教学中的作用做出简要的阐述。

关键词：多媒体技术 体育教学 作用

多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图像、录像及动画于一体的信息技术，它在教育教学中具有直观、便捷、容量大等特点。在现代体育教学中，多媒体技术是进行体育理论教学和术科技术教学的重要辅助手段。其直观演示特点，可以使学生更加直接地了解体育知识和理解体育技术原理；其课载容量大的特点，可以使教师在一节体育课中准备更多的教育教学内容，使学生从中获取更多的体育知识和技能。与传统体育教学相比，多媒体技术教学在现今体育教学中有着十分重要的作用。

一、多媒体技术能提高学生对体育学习的兴趣、开阔学生的视野

多媒体技术教学与传统教学方法相比它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，现今的多媒体技术下的体育课堂是通过图片、声音、影视等综合多媒体技术，带给学生生动的、直观的教学课堂，

翻 l}。鬟 3读教育教学探讨

发挥多媒体在小学数学教学中的作用李开成(甘肃省白银市白银区第六小学，甘肃白银 7 3 0 9 0 0 )

随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，多媒体 与比多比少的应用题，这样就自然而然地导人了新课——提问题， 技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中。利用多媒体技术能充 这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。 师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负二，动态演示，化抽象为形象担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使学生乐学落动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生到实处。多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的机会， 的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个产生了不可估量的教学效果。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技 生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛， 术在数学教学中的积极应用。 提高学生的学习积极性。

创设情景。激发学生的学习兴趣如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体兴趣是最好的老师，没有兴趣

多媒体在辅助小学数学教学中的作用

杨 绍 兵

在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助多媒体辅助教学，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善,有利于培养学生观察、认识周围事物形体特征以及空间想象能力。下面我谈几点在教学过程中利用多媒体辅助教学的体会：

1、利用多媒体建立清晰的表象，能在学生脑海中留下深刻的印象。表象是思维想象的依据，能否在学生的脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在常规教学中，教师常用三角板、圆规等教具在黑板上的板演，由于受到教师的手、粉笔或视角的不同而形成视觉阻碍,更加重了学生对几何图形认识的困难。而恰当地利用多媒体教学，可直观、形象、生动地在学生面前展现几何知识，这对于培养学生观察、认识周围事物形体特征以及空间想象能力有很大帮助，会起到事半功倍的效果。 例如，我在教学认识圆时，我利用多媒体出示蒙着眼的毛驴拉磨的动画，让学生观看一会儿，然后随着毛驴的走动出现线条，这样就出现了一个圆。随后我在石磨的轴心处闪动几下，出现一个点，又在磨架的横杆上闪动几下，出现一条线段，接着隐去动画画面，屏幕上就留下了一个