三年级上册语文课视频免费第13课

三年级语文课应该怎么上？

三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果

三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

三年级上册语文第10 课《风筝》教学反思唐山二十中小学部孙萌

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落,, 多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤,,

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了个什么故事？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

课文主要讲了一个商 人走失了一只骆驼，一位 老人在没有见到骆驼的情 况下，凭观察、分析、判 断，指导商人找到骆驼的 故事。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人为什么能在没有见过骆 驼的情况下，就能指导商人找 到骆驼。老人对骆驼特点的判 断是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人对骆驼特点的判断： 左脚有点跛 左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙齿

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人在没有见过骆驼的情况 就能做出这样的判断，大家说说 商人听了会信吗？那商人会说些 什么？

忿忿： 很生气的样子

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人告诉商人他做出对骆驼 特点判断的依据是什么？

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

老人找的依据(1)刚才我看见路上有骆驼的脚 印，右边深，左边浅，就知道骆驼的 左脚有点跛。(2)我又看见路的左边 有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼 驮的一定是这两样东西。(3)我还看 见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿 印，所以知道它缺了一颗牙齿。

人教版三年级上册语文第16课找骆驼

三、因果关系 因为老人看

第二课时

教学目标：

1．教学第五题：学写毛笔字 2．教学第四题：口语交际—说笑话 教学重难点：

1．学写毛笔字——斜捺和平捺。 2．口语交际——说笑话。 教学过程：

经典诵读： 《千字文》 《古诗75首》 一、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。 2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。 3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 二、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。 2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。 ③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

第二课时

教学目标：

1．教学第五题：学写毛笔字 2．教学第四题：口语交际—说笑话 教学重难点：

1．学写毛笔字——斜捺和平捺。 2．口语交际——说笑话。 教学过程：

经典诵读： 《千字文》 《古诗75首》 一、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。 2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。 3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 二、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。 2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。 ③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

三年级语文下册第1--13课读写结合训练点

一、《长城和运河》

1、观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。 巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒

2、从古至今，勤劳智慧的中国人民还创造了许多人文奇迹，宏大工程，如：故宫、秦陵兵马俑、苏州园林、三峡大坝、京九铁路等。请仿照诗歌《长城和运河》的内容格式，任选一处，搜集资料进行描写，尤其第3--6句的描写要符合所描写事物的实际。 二、《美丽的南沙群岛》

1、在搜集课外资料的基础上，仿照第二段先总后分的写法，介绍南沙的物产，如以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”为总起句写一段话。要求对资料进行整理概括，用自己的语言写，不照抄资料。

2、续写片段：我们班好人好事真多。仅小明一个人?? 三、《庐山的云雾》

1、仿照课文第二、三自然段的总分写法，写一处景物，如：傍晚的夕阳、天边的流云、春天的小河、秋天的原野、高唐的南湖及双海湖景区等，尝试用总分手法并抓住景物特点写。 2、庐山是这样的美，我们也来学着作者的方法写一写庐山，你可以继续写云雾的一些姿态、变化，也可以写庐山的其他的景色，如瀑布、高峰、幽谷??首先请大家想好，你打算写什么，然后要注意按一定的顺序、抓住典型的景物写，还要展开丰富

第6课《黑与白》教学设计

教材分析：

黑白之间的相互衬托转换，会取得意想不到的效果。本课旨在通过欣赏，探索，引导学生发现黑白图形之间的相互转换组合产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试表现出具有自己想法和创意的黑白图形作品。

教学目标：

1.、了解黑白画的独特形式和美感。

2.、掌握黑与白图形的创作方法。

3.、启发学生进行有创意的黑白画表现。

教学重点：

掌握黑白画的创作方法

教学难点：

如何进行有创意的黑白画作业。

教学准备：教师：课件、装裱纸、小练笔卡片等；

学生：黑色勾线笔、白色笔、卡纸、剪刀、双面胶、活动眼珠等。教学方法：教法：启发引导法、讨论法、观察法等

学法：自主探究法、合作学习法等

学情分析：

三年级的孩子喜欢鲜艳的彩色，而黑色与白色对于他们而言相对抽象，所以本课在教学设计上先让学生感受黑白组合的神奇魅力激发学生对黑白世界了解和探索的愿望。三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，所以在表现方法上，采用孩子们喜欢的游戏法，通过在石头上画画、猜猜苹果是被谁咬掉的，激发孩子的想象力和创造力，感受探索黑与白之间相互衬托转换的美；另外在材料运用上，他们对各种综合材料有了初步的认识与运用，通过教师引导进行创意表现。教学过程：

一、导入：认识黑与

7.《礼物》课时练

第二课时

一、写出下列词语的反义词。

急切（ ） 伤心（ ） 苦难（ ） 二、用加点字写一句话。

妈妈正在缝东西，好像一边缝一边在想什么事情。 ．．．．

三、根据课文内容填空。

1.第二天“我”看到颜料盒时“心里说不出欢喜还是忧伤”，欢喜是因为 ，忧伤是因为 。

2.本文中的礼物是 和 。这礼物包含着 。 四、课内阅读。

啊！我从没见过妈妈这么快活，她亲吻我们的额头，流着泪微笑，半晌说不出话来。整个晚 上，她都十分开心。

1.给加点字注音。

额头（ ） 半晌（ ） ．．

2.妈妈快活是因为 。

《礼物》课时练第二课时答案： 一、缓慢 开心 容易 二、他一边跑步，一边听音乐

三、

7.《礼物》课时练

第二课时

一、写出下列词语的反义词。

急切（ ） 伤心（ ） 苦难（ ） 二、用加点字写一句话。

妈妈正在缝东西，好像一边缝一边在想什么事情。 ．．．．

三、根据课文内容填空。

1.第二天“我”看到颜料盒时“心里说不出欢喜还是忧伤”，欢喜是因为 ，忧伤是因为 。

2.本文中的礼物是 和 。这礼物包含着 。 四、课内阅读。

啊！我从没见过妈妈这么快活，她亲吻我们的额头，流着泪微笑，半晌说不出话来。整个晚 上，她都十分开心。

1.给加点字注音。

额头（ ） 半晌（ ） ．．

2.妈妈快活是因为 。

《礼物》课时练第二课时答案： 一、缓慢 开心 容易 二、他一边跑步，一边听音乐

三、