初中语文课文教案

　　教学三维目标

　　1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

　　2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

　　3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

　　教学重难点

　　重点：

　　能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象

　　难点：

　　学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

　　教学过程

　　（一）导入

　　家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）.

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容

　　时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。

　　2.作者简介

　　莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系，后任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，小说见长。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《

　　教学三维目标

　　1.品味文章质朴的语言，学习在特定的环境下表现人物情感的方法。

　　2.反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。

　　3.领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

　　教学重难点

　　重点：

　　理清线索，把握中心。

　　难点：

　　领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.学生自由朗读课文，读准下列字音。

　　交卸（?xīè）???狼籍（jí?）???簌簌（?sùsù）??琐屑（xīè?）?蹒跚（pán??shān）?差（chāi）使?

　　2.作者简介

　　朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。“文学研究会&rdquo

初中语文目录 (人教版)

? 七年级上册

第一单元

1、*在山的那边(王家新) 2、走一步，再走一步(莫顿·亨特) 3、*生命，生命(杏林子) 4、紫藤萝瀑布(宗璞) 5、童趣(沈复)

写作·口语交际·综合性学习 这就是我

第二单元

6、理想(流水河)

7、*短文两篇 行道树(张晓风)第一次真好(周素珊) 8、*人生寓言(节选)(周国平) 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念(玛丽·居里) 10、《论语》十则

综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界

第三单元

11、春(朱自清) 12、济南的冬天(老舍)

13、*山中访友(李汉荣) 14、*秋天(何其芳)

15、古代诗歌五首 观沧海(曹操) 次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾) 天净沙·秋思(马致远) 写作·口语交际·综合性学习 感受自然

第四单元

16、化石吟(张锋) 17、看云识天气 18、*绿色蝈蝈(法布尔) 19、*月亮上的足迹(朱长超) 20、*山市(蒲松龄)

写作·口语交际 探索月球奥秘

第五单元

　　教学三维目标

　　1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

　　2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。

　　3.感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。

　　教学重难点

　　重点：

　　理清故事情节、把握木兰形象。

　　难点：

　　体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）.

　　是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。

　　可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.作者简介

　　郭茂倩（1041年-1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1、积累常见文言文常用实词：贻 诎 属等；积累常见文言文虚词：之 而等，初步认识文言文中的通假字现象。

　　2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

　　3、学习简单事物说明文写法，并进行写作训练。

　　过程与方法

　　1、通过朗读，学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

　　2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

　　情感、态度、价值观目标

　　激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。

　　教学重难点

　　重点：

　　运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象。

　　难点：

　　完整了解雕刻艺术的构思。

　　教学过程

　　（一）导入

　　我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅

目录

正文

第一篇：初中语文教案

子产不毁乡校

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：把乡校毁了，怎么样？子产说：为什么毁掉？人们傍晚干完活儿回来到这里聚一下，议论施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。他们是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。

然明说：我从现在起才知道您确实可以成大事。小人确实没有才能。如果真的这样做，恐怕郑国真的就有了依靠，岂止是有利于我们这些臣子！

孔子听到了这番话后肯定地说：照这些话看来，人们说子产不仁， 我是不相信的。

太监索贿

某位太监到开封向别人索要财物，事情虽然不大，但是索要的财物的手法很巧妙。他对某县令说：“天冷，老佛爷最讨厌寒冷。你要每天准备三十斤木炭，每根木炭长一尺五寸

　　教学三维目标

　　1.识记并理解生字词，理解诗句内容。

　　2.了解作者及写作背景。

　　3.引导学生体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

　　教学重难点

　　重点：

　　把握诗歌的内容和主旨。

　　难点：

　　结合创作背景，把握诗人对农村生活的真挚感情。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们平时积累了很多好词佳句，你能说出几个

　　以“山”和“柳”开头的成语吗?当中有两个耳熟能详的成语，“山重水复”“柳暗花明”都出自同一首诗歌，这就是接下来我们要学习的宋代诗人陆游的《游山西村》。

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.作者简介

　　陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

　　2.背景链接

　　《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

　　教学目标

　　1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。理解全文内容，理解主题思想。

　　2.把握作者的思路，理出文章线索。学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。

　　3.认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

　　教学重难点

　　重点：

　　把握作者的思路，理出文章线索。学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。

　　难点：

　　认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来学习和欣赏这篇《醉翁亭记》吧！

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.学生自由朗读课文，读准下列字音。

　　滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán）.

　　僧（sēng） 辄（zhé）

　　教学目标

　　1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。理解全文内容，理解主题思想。

　　2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

　　教学重难点

　　重点：

　　疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

　　难点：

　　学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　教学过程

　　（一）导入

　　柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.学生自由朗读课文，读准下列字音。

　　谪（zhé） 属 （zhǔ） 霪雨（yín） .

　　霏霏（fēi ） 樯（qiáng）

初中语文教案：《背影》教案模板

一、教学目标

1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。

4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。

二、教学重点

抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。

三、教学难点〖HT5SS〗

缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。

四、教学过程〖HT5SS〗

(一)引入新课

1、导语。中国受长期的农耕文化的影响，尤其注重亲情。千百年来，抒写亲情成了文学的母题，这种题材的作品不胜枚举，你能列举出几篇吗?今天，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。

2、简介作者。朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明