牛顿第一定律牛顿第三定律

牛顿第一定律 牛顿第三定律

一、教学目标：

1、理解牛顿第一定律的内容 2、理解牛顿第二定律的内容

二、教学重难点：

1、重点：惯性的理解，平衡力和相互作用力

2、难点：惯性的理解、平衡力和相互作用力的区别

三、教学内容：

基础知识归纳

1、牛顿第一定律

（1）内容：一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态，除非作用在它上

面的力迫使它 改变 这种状态.

（2）牛顿第一定律的意义

①指出了一切物体都有 惯性 ，因此牛顿第一定律又称 惯性定律 . ②指出力不是 维持 物体运动的原因，而是 改变 物体运动状态的原因，

即力是产生加速度的原因.

（3）惯性

①定义：物体具有保持原来 匀速直线运动 状态或 静止 状态的性质. ②量度： 质量 是物体惯性大小的唯一量度， 质量 大的物体惯性大， 质

量 小的物体惯性小.

③普遍性：惯性是物体的 固有 属性，一切物体都有 惯性 .

2、牛顿第三定律

（1）作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 相互 的，一个物体对另一个物

体施加了力，另一个物体一定同时对这个物体也施加了力.

（2）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等 ，方向相反，作用在

同一条 直线上.

（3）物理意义：建立了相互作用的

牛顿第一定律 牛顿第三定律

一、教学目标：

1、理解牛顿第一定律的内容 2、理解牛顿第二定律的内容

二、教学重难点：

1、重点：惯性的理解，平衡力和相互作用力

2、难点：惯性的理解、平衡力和相互作用力的区别

三、教学内容：

基础知识归纳

1、牛顿第一定律

（1）内容：一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态，除非作用在它上

面的力迫使它 改变 这种状态.

（2）牛顿第一定律的意义

①指出了一切物体都有 惯性 ，因此牛顿第一定律又称 惯性定律 . ②指出力不是 维持 物体运动的原因，而是 改变 物体运动状态的原因，

即力是产生加速度的原因.

（3）惯性

①定义：物体具有保持原来 匀速直线运动 状态或 静止 状态的性质. ②量度： 质量 是物体惯性大小的唯一量度， 质量 大的物体惯性大， 质

量 小的物体惯性小.

③普遍性：惯性是物体的 固有 属性，一切物体都有 惯性 .

2、牛顿第三定律

（1）作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 相互 的，一个物体对另一个物

体施加了力，另一个物体一定同时对这个物体也施加了力.

（2）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等 ，方向相反，作用在

同一条 直线上.

（3）物理意义：建立了相互作用的

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必修一

第三章 牛顿运动定律

牛顿第三定律

第1讲 牛顿第一定律

热点 突破

1.对牛顿第一定律的理解

2.对牛顿第三定律的理解

本讲概要

素养 提升

思想方法 5.“转换对象法”——牛顿 第三定律在受力分析中的应用

视频展台

第 1页

高考真题

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热点1

对牛顿第一定律的理解

1．惯性和惯性定律的区别

(1)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体是否 受力、受力的大小无关. (2)惯性定律(牛顿第一定律)反映物体在一定条件下的运动规律. 2．对牛顿第一定律的几点说明

(1)明确惯性的概念 揭示了一切物体都具有的一种固有属 性——惯性． (2)揭示力的本质 力是改变物体运动状态的原因． (3)理想化状态 它描述的是物体不受外力的状态，这种情形 自然界中不存在． 实际应用中认为：物体所受的合外力等于零，与物体不受外 力时的表现是相同的.

第 2页

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新课程改革下,引导学生完成课程教学的引导性资料

3.1牛顿第三定律

编写人: 审核人：

班 组 姓 名：

学习目标：

1、知道力的作用是相互的，明确作用力和反作用力的概念。

2、理解牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的相同点和不同点。

3、理解作用力和反作用力与平衡力的区别和联系。

学习重点：理解作用力和反作用力，应用牛顿第三定律解题

学习难点：应用牛顿第三定律解题

学法指导：阅读课本进行预习，课堂积极思考讨论

一、自主学习

1.回忆初中学习的力的三要素是： 、 和 。

2.物体之间的 称作力。

3.牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是

二自主检测：

1.下列关于力的说法,正确的是（ ）

A .力是标量

B.有的物体自己就有力，这个力不是另外物体施加的

C.没有施力物体和受力物体，力照样存在

D.施力物体同时也是受力物体

2．用牛顿第三定律判断下列说法中正确的是（ ）

A．地球对苹果的作用力大于苹果对地球的作用力，故苹果落向地面

B．物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于

B的力大于B作用于A的力

C．轮船的螺旋浆旋转时向后推

浅谈牛顿第三定律

摘 要：牛顿第三定律是研究物体间相互作用力的规律，深刻的理解定律以便于我们更好的应用该定律。

关键词：牛顿第三定律； 研究对象； 相互作用力；平衡力

经典力学的基础是牛顿运动定律，牛顿第一定律是序曲，初步解决了力和运动关系问题，提出了“惯性”概念，破“维持”立“改变”。而牛顿第二定律则进一步从精确的数量关系上彻底解决了力和物体运动状态改变之间的瞬时对应关系问题，在整体中处于核心地位。牛顿第三定律不仅揭示了两个物体相互作用的规律，而且将视角从研究对象转换到了与之联系的更广阔的空间，使整体视界更广、范围更阔，拓宽了牛顿第二定律的适用范围，是对前两定律不可或缺的补充。牛顿第三定律看起来很简单，但往往由于对定律的理解不全面，在解答问题时常常出现错误，尤其是很容易把作用力和反作用力与一对平衡力相混淆。因此，笔者想结合自己多年的教学实践，浅谈一下牛顿第三定律。

牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作

【】

用在同一条直线上。1

下面就对牛顿第三定律的理解和应用进行解读。 一、认识作用力和反作用力

力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存在施力物体和受力物体。当一个物体对另一个物体施加了力，另一物体一定

第三章 C 作用力与反作用力 牛顿第三定律

执教：上海市大团高级中学 刘晓娜

一、教学任务分析

牛顿第三定律表述了作用力与反作用力大小和方向的定量关系，是反映物体间相互作用的规律。它作为牛顿运动定律的一个独立定律，有着普遍的应用，学生在初中已初步学习了力的相互性，但对牛顿第三定律还未涉及，所以对作用力与反作用的规律一知半解，高一新生对高中物理的学习方法又不甚了解，针对这一点，在教学中应采用适合学生特点的方式，调动学习积极性，简化难懂的和容易混淆的一些问题，让他们在学习过程中体会到探究的乐趣。 二、教学目标 1．知识与技能

（1）知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。

（2）理解牛顿第三定律，并能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。 （3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的异同。

2．过程与方法

（1）通过实验探究，感受归纳法及其在科学探究中的应用。 （2）通过动手实验、大胆质疑、深入探究，养成科学思维习惯。

3．情感、态度与价值观

（1）通过讨论交流与合作学习，增强团结协作的科学精神，领略物理学科研究的方法

和意义。

（2）通过实验结果的对称性领悟自然界中的美，提高对美的鉴赏力。

三、教学重点与难点

教学重点

基础再现·深度思考

第1课时

第三章

力与运动

第 1 课时 牛顿第一定律 牛顿第三定律导学目标 1.掌握牛顿第一定律，会应用其解释物理现象. 2.理解牛顿第三定律，会应用其解释物理现象.

本 课 栏 目 开 关

基础再现 深度思考一、牛顿第一定律 [基础导引] 回答下列问题： (1)飞机投弹时，如果发现目标在飞机的正下方才投下炸 弹，能击中目标吗？为什么？ (2)地球在从西向东自转.你向上跳起来以后，为什么还落 到原地，而不落到原地的西边？

基础再现·深度思考

第1课时

(3)我国道路交通安全法规定，在各种小型车辆前排乘坐的人 必须系好安全带.为什么要做这样的规定？ (4)一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定 受到了向上的作用力，否则它不可能向上运动.这个结论错 在什么地方？

本 课 栏 目 开 关

答案 (1)不能击中目标. 如图所示， 炸弹被投下后， 由于惯性， 仍有与飞机相同的水平速度，如果目标是静止的，炸弹就会落 到目标的前方.

基础再现·深度思考

第1课时

(2)因为当你跳起时，由于惯性，你仍有与地球相同的速度， 所以还回到原处，而不是落在原地的西边. (3)如果不系安全带，当紧急刹车时，车虽然停下了，但人因 惯性

专题10 牛顿第一定律牛顿第三定律（测）

【满分：110分时间：90分钟】

一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中. 1~8题只有一项符合题目要求； 9~12题有多项符合题目要求。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。)

1．下列叙述中不符合历史事实

．．．．．．．的是：（）

A．古希腊哲学家亚里士多德认为物体越重，下落得越快

B．伽利略发现亚里士多德的观点有自相矛盾的地方

C．伽利略认为，如果没有空气阻力，重物与轻物应该下落得同样快

D．伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

【答案】D

【名师点睛】本题关键要掌握亚里士多德和伽利略关于落体运动的理论，并且要了解伽利略的研究方法和过程，就能正确解答。

2．关于力的概念，下列说法正确的是：（）

A．力是物体对物体的作用

B．只有直接接触的物体间才有力的作用

C．用脚踢出去的足球，在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动

D．甲用力把乙推到，说明甲对乙的作用力在先，乙对甲的作用力在后

【答案】A

【解析】力是物体对物体的作用，故选项A正确；不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力，故选项B错误；用脚踢出去的足球，在向前飞行的过程中，不受

§45牛顿寿.湖 省长沙市南中一星卫远学程 校光现 代 中 学

两个物体间的之用总是作互相的个物一体施是力物，体时同它也受力 物体。

是寿湖南 长省沙一市中星卫程远学 校 光现代 中学

力

物是对体体物作用的一个物体施是物体， 力时它也同受是物体力。寿湖南省 沙长市一卫星远中学程校 现 代光 学中

块两磁铁间之吸引的用

F作1

F2异极互相引吸

寿湖南 长沙市一省卫中星远程校 学光 现 中代学

块磁两之铁间的引吸作用F2

F

异1互极相引吸

寿湖南省沙长一市中卫星程远校学光 现代中 学

块两铁磁间之排的作斥用同极相排斥互 寿湖南省长沙市中一卫远程星校学光 现 代 中学

块磁两铁之间的排斥作用

极同相排斥互寿湖 省长沙南市中一星卫程学远校光 现代 中 学

以上象的现分析你能得，什出结论？么寿 南湖长沙省一市中星卫远学程 光校现 代 学中以上现象的分析

你，能出得么什结？

一、两论物个体之间力作用的总相互是的寿 湖南省长沙一中卫星市程学校远 光现 代 学

中以

现象的分析，上能得你出么结论？什一、两物个之间体力的作总是相互的用一个体物是施物体力，同它时也受力是物体。寿 湖南省长市沙一中卫星远程校学 光现 代 中学

上以象现分析，你的得出

高一物理学案 班级： 小组： 时间：

牛顿第一定律预习案 【预学目标】

1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论。 2．知道理想实验是科学研究的重要方法． 2．知道牛顿第一定律的内容．

3．知道什么是惯性。会正确地解释有关惯性的现象．

【预学重点】

1．理解牛顿第一定律的意义． 2．会正确地解释有关惯性的现象．

【预学内容】

1.对力和运动关系的看法（认真阅读教材p68页完成下列问题） 代表人物 亚里士多德 对力和运动关系的看法 伽利略 笛卡儿 2.牛顿第一定律：

3.惯性： 任何物体都有惯性，惯性是物体的固有属性。牛顿第一定律又叫做 。 4. 是物体惯性大小的量度。

5. 牛顿第一定律的适用范围：