言为心声

《言为心声——人物语言描写训练》教学反思

南沙初中 李伟

七年级学生生活阅历普遍较少，知识面较窄，对周围的人和事物缺乏细致的观察和深入的思考，因此绝大多数学生的写作能力较低。在作文批改中，我发现大多数同学在写人叙事的过程时仅能粗线条地把人和事写出来，缺少具体可感、生动逼真的人物描写。通过第一单元课文的学习，学生对人物描写在记叙文写作中的重要性已经有所认识。于是我决定从语言描写入手，对学生进行专项强化训练，并面向全校语文老师上了一节《言为心声——人物语言描写训练》的教研课。

这节作文指导课我觉得有以下几个成功的地方：

一、遵循教学规律，教学程序合理。这节课，我按照我校“一四八”高效课堂教学模式确定教学环节。课前我要求每个学生搜集课内课外精彩的语言描写片段，然后以小组为单位选出最为典型的片段，作为课堂上的展示材料。“凡事预则立，不预则废。”经过课前准备，学生接触到了较多的语言描写的素材，有了比较充分的感性认知。学情检查时，我先带领学生回顾已学过的人物描写方法，再重点比较赏析语言描写的精彩片段，引导学生概括语言描写的概念及其作用，并共同确定本节课的学习目标。然后组织学生合作探究语言描写的几种方法，最终归纳出身份年龄联系法、场合情境融入法、神态动作

《言为心声——人物语言描写训练》教学反思

南沙初中 李伟

七年级学生生活阅历普遍较少，知识面较窄，对周围的人和事物缺乏细致的观察和深入的思考，因此绝大多数学生的写作能力较低。在作文批改中，我发现大多数同学在写人叙事的过程时仅能粗线条地把人和事写出来，缺少具体可感、生动逼真的人物描写。通过第一单元课文的学习，学生对人物描写在记叙文写作中的重要性已经有所认识。于是我决定从语言描写入手，对学生进行专项强化训练，并面向全校语文老师上了一节《言为心声——人物语言描写训练》的教研课。

这节作文指导课我觉得有以下几个成功的地方：

一、遵循教学规律，教学程序合理。这节课，我按照我校“一四八”高效课堂教学模式确定教学环节。课前我要求每个学生搜集课内课外精彩的语言描写片段，然后以小组为单位选出最为典型的片段，作为课堂上的展示材料。“凡事预则立，不预则废。”经过课前准备，学生接触到了较多的语言描写的素材，有了比较充分的感性认知。学情检查时，我先带领学生回顾已学过的人物描写方法，再重点比较赏析语言描写的精彩片段，引导学生概括语言描写的概念及其作用，并共同确定本节课的学习目标。然后组织学生合作探究语言描写的几种方法，最终归纳出身份年龄联系法、场合情境融入法、神态动作

一位老职工的感受与心声

现今社会是一个大发展，大变革，大变化的时代，每个人都在社会发展中扮演着不同的角色，同样也决定着每个人的成长及命运。如何适应社会的发展，如何应对变革中给人们带来的困惑，如何顺流而动，利用潮涌的力量成为弄潮儿，这对于每个人来说既是个课题更是个难题！如今励志、事业、前途等各种层次的演讲与演说比比皆是，心灵鸡汤遍地流！高调的说辞可能让大家听的血脉喷张，但激情过后似乎是好像一切与己无关！因为我们需要的是实实在在的工作和平淡无奇的生活，所以作为一个从医四十年老医务工作者，今天只是把我的感受向大家谈谈，或者说是聊聊家常话。

上个世纪七十年代初我踏进了咱们医院的大门，四十年的风风雨雨，让我亲身经历和见证了我们医院的不断发展，成长、与变迁。当时咱们的医院位置是属于城乡结合部，门口是一条狭窄的马路，东边是菜地和一条流淌着污水的排水沟，周围被农田包围，那时医院没有楼房，仅有数排平房，门诊与病房就安置在此。医疗设施、医疗条件等都均不能与现在相比，但是经过五院的一代又一代职工的努力，医院的高楼从无到有，医疗设施不断更新，新的医疗手段不断增加，如今五院这个地标性的名词，已经伴随着城区建设西进的步伐，镌刻在周边群众心理，并散发着独特的魅力。

各个年

《心声》教案设计

单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标

１、知识与能力目标：

要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色──心理描写、细节描写和富于表现力的语言。

２、过程与方法目标：

通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 ３、情感态度与价值观目标：

理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 教学重、难点：

1、学习本文用心理描写刻画人物形象的写法。

2、标题的深刻含义。

教学方法：合作交流法、阅读体会、点拨引导 教学手段：多媒体 教学时间：一课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课 二、整体感知： 1、了解作者

2、理清文章的故事情节 三、合作交流，解读探究

1、分析文章的人物形象及刻画人物形象的方法。 2、课堂练习：侧面描写 3、解读“心声”

四、延伸拓展，讲述故事，倾诉心声 五、课堂小结，情感渗透 六、延伸作业

回家与爸爸妈妈互吐心声

小说的标题是“心声”，看到这个题目你产生了哪些疑问? （

下午第二节课是英语课，过了很长时间，孙老师才抱着英语试卷来。

好，不要说话，我来把分数读一下。”刘雨嘉94，陈瑜93徐紫洁90”老师读分数时，我紧张极了：手心手背全是汗，身上也冒冷汗。当老师读到我的那一刹那，我松了一口气，心里的一块大石头落下了。

刚松过一口气，就听到有人窃窃私语：徐紫洁，肯定是抄别人的，她怎么可能考这么多！”就是，就是。”我没有理会他们，静静地听着老师读分数。

过了一会，又有好多人在说我。唉，你们有没有用脑子想过呀，我们那组总共就三个人作文超过了70分，三个人里只有我一个考了80分以上，我抄鬼的呀，请下次说别人的时候，先用你的脑子想一下，不就是没有我考的多吗？至于私下去讲别人嘛，还惹别人烦！

你说我是抄的，那你考一个90多分，给我看呀，你说别人有什么用呢？有这时间不如好好去看看英语书，我考这么多是经过自己的努力：考试前天晚上，我看书看到11点多，早上起来又看了一遍，考试前又看了一遍。我看书的时候你在干什么？你不努力怎能考好呢？没考好还好意思说别人。

素材本啊，现在只有你能听我诉说心声了，如果没有你，我跟谁诉说呀！

新镇中学“有效教学”工具

九 年级 语文 （学科）导学案

第 5 周 第 1 课时 总课时第 21 节 主题 12、心声 主备人 王景民 授课人 课 型 问题解决课 授课时间 9.23 教学 目标 知识与能力：识记生字词，理清结构。 过程与方法：找出文中描写人物的语句，分析概括人物性格特征。 弄清“心声”在本文的含义。 理清结构，概括人物性格。 弄清“心声”在本文的含义。 熟读课文 指导法 、点拨法 导学过程 / 重点 难点 关键 教法 学法 快速阅读法、合作探究法、练习法 二次设计 一、引入新课。1 二、明确目标。 1/ 三、读课文，了解作者，识记生字词。 3/ / 四、自主完成基础训练。 5五、感知情节，梳理结构。 5/ （浏览课文，引导学生回忆整理课文中的主要情节） 小说的情节发展分为哪四个阶段？ 开端： 发展： 高潮、结局： 六、自主合作，体验感悟。 /（一）自主思考。 12 1、小说中的主要矛盾冲突是什么？

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九 年级 语文 （学科）导学案

第 5 周 第 1 课时 总课时第 21 节 主题 12、心声 主备人 王景民 授课人 课 型 问题解决课 授课时间 9.23 教学 目标 知识与能力：识记生字词，理清结构。 过程与方法：找出文中描写人物的语句，分析概括人物性格特征。 弄清“心声”在本文的含义。 理清结构，概括人物性格。 弄清“心声”在本文的含义。 熟读课文 指导法 、点拨法 导学过程 / 重点 难点 关键 教法 学法 快速阅读法、合作探究法、练习法 二次设计 一、引入新课。1 二、明确目标。 1/ 三、读课文，了解作者，识记生字词。 3/ / 四、自主完成基础训练。 5五、感知情节，梳理结构。 5/ （浏览课文，引导学生回忆整理课文中的主要情节） 小说的情节发展分为哪四个阶段？ 开端： 发展： 高潮、结局： 六、自主合作，体验感悟。 /（一）自主思考。 12 1、小说中的主要矛盾冲突是什么？

茂密的森林一片又一片，蔚蓝的天空正在数着躲在云背后的小鸟。河水哗哗哗”地敲打着石头。不时还传来清脆的鸟叫。微风吹来，树叶发出沙沙的叫声。

这美丽而又平静的一切，现如今，早已越来越少，雾霾使人们戴上了口罩，工厂的气体随着空气的流动而飘散，白云与天空患上了重重的感冒，天也变得越来越黑，像一层洁白无瑕的幕布披上了一层乌黑的衣服。人们再也无法再清新的空气中遨游，再也无法吃到原生态的食物。

听我爸爸说，以前的河水随处可见，并且都可以食用，甘甜可口，几滴水就可以让那时的人滋润了心田。太阳照耀着人们辛劳的背影。那时，田野、山丘、稻田，都显出勃勃生机。夏天，还有许多蟋蟀在来回窜动。树木、河山都是那么地清澈和葱翠。小动物作文们在大自然里生活，一切都是那么安详，连平时吵闹的狗都乖乖地进入了梦乡。

我两手托着我那红扑扑的脸蛋，眼神透露着一丝向往，好似一尘不染的湖水，风一吹，就荡起一圈圈的微波。

地球上的人口越来越多，这个生存基地也喜剧拥挤，地球像一个随时爆炸的定时炸弹，环境变得越来越差，连现在，我在马路上，也只能闻到难闻的气味。

曾经有一个巴基斯坦的男孩跟我说：这里的天空很脏。”我其实很疑惑，我觉得挺干净的啊？”

如果我们还是什么都不做，那

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：我的心声，有人听吗？有，有人听，全世界都在听，不管你在哪个地方，都有人听，因为，我们的心，都是连在一... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

《小学心声作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

【一】：心声

我的心声，有人听吗？

有，

有人听，

全世界都在听，

不管你在哪个地方，

都有人听，

因为，

我们的心，

都是连在一起的

四年级:杨扬

【二】：心声

碧蓝的天空中载着洁白的云朵，下面是一片郁郁的森林，充满着欢笑，和谐．

她－－一只可爱又活泼的小老虎，曾经在森林里愉快的和伙伴玩耍，曾经在妈妈怀里安详的偎依着，做着甜美的梦，曾经和爸爸一起在山林中寻觅食物．那时侯的日子是那样的美好，让人眷恋．但是，就在那一天，一切都破灭了，几个不知名的陌生人闯进了森林里，爸爸，妈妈为了保护她，死在了陌生人的枪下，眼里还含着闪闪的泪花．她没有逃过陌生人的魔爪，来到了马戏团．

她在马戏团里，皮鞭，冷水自然是家常便饭．一次，她跳火圈，害怕和畏惧占满了她的脑子里，她没有勇气．一步一步的后退，换来的是皮鞭．在笼子里摊着，她已经筋疲力尽了．她想起了妈妈，爸爸，在森林的时候，妈妈是那样的关心她，无时无刻都担心着她，还有爸爸，教她捕猎，教她自我保护在她遇到

心声如钟，浑厚而有力；心声如水，清澈见底而真诚；心声如血，滴滴包含心酸的风雨。

在我的心头，有些话早已想向您倾诉一番，是您，在父母繁忙之时，带我度过幼年时期。她就是您，远在乡下的奶奶。在我儿时的记忆中，奶奶时常挂着笑容，有头乌黑亮丽的头发。在我读幼儿园时，十分喜欢变形的无敌火车侠，虽然价钱不算贵但是父母也没有答应我的要求。有一天，一个小朋友向我炫耀着他新买的新干线火车侠，我满怀着嫉妒的目光看着他，心中不满地想：凭什么我没有，不就帮我买一个玩具吗？放学了，奶奶笑容满面地来接我，可我不大领情，奶奶见我一身怨气，便和蔼可亲地问我：”怎么了，为什么拉着张脸？”，我回答：我想要一个火车侠，可以吗？”好，奶奶带你去商店看看。”在商店我相中了一款，可是要25块钱呢，奶奶带的钱不够，她便准备带我回家。在路上，我不断地哭闹着，奶奶耐着性子哄着我：别哭了，以后奶奶帮你买好不好。”不，我不要，我现在就要火车侠！”，我蛮不讲理的叫喊着。我哇哇大哭着跑回了家中，没想到作文奶奶在第二天真的替我买了火车侠这个玩具。我兴高采烈地拿起火车侠玩了起来。

这件事至今还深深的印在我的脑海之中，我为自己愚昧无知的思想