企业文化01185形成性考核1答案

考核说明

《企业文化》课程考核说明

第一部分有关说明

一、考核对象

江苏开放大学经济类专业专科层次选择本课程的在籍生。 二、考核方式

本课程成绩考核为全形考，即形成性考核成绩就是本课程最终成绩。 1.实时bbs讨论（3次），占形考成绩30%，每次各占形考成绩10%。

教学点辅导教师要提前做好每次活动准备工作，包括提前通知、学习准备与指导、 建立教学点讨论专区。活动时要组织学生按时参加开展活动，做好与学生互动，引导学生积极讨论交流。活动结束要评定成绩，针对学生是否按时参加、发帖的质量与数量、讨论交流中的活跃程度等方面进行综合评价。活动结束一周内完成活动总结并在讨论区发布。 2.非实时bbs讨论（教学点设立4-6个专区），占形考成绩30%。

省校课程责任教师设计非实时bbs讨论题，共教学点参考使用。讨论题设计要体现： 全面性，基本覆盖全部学习内容；知识性，突出重点关键知识点；联系性，与实际应用的联系。将非实时讨论作为学习与辅导的主渠道，增强学生对知识的理解和联系实际的能力。 教学点辅导教师设置4-6个专区开展非实时讨论交流活动，每个专区设计3个讨论题，突出重要知识点，通过开展讨论交流、指导学生联系实际理解理论知识。同时，还要考虑安排

考核说明

《企业文化》课程考核说明

第一部分有关说明

一、考核对象

江苏开放大学经济类专业专科层次选择本课程的在籍生。 二、考核方式

本课程成绩考核为全形考，即形成性考核成绩就是本课程最终成绩。 1.实时bbs讨论（3次），占形考成绩30%，每次各占形考成绩10%。

教学点辅导教师要提前做好每次活动准备工作，包括提前通知、学习准备与指导、 建立教学点讨论专区。活动时要组织学生按时参加开展活动，做好与学生互动，引导学生积极讨论交流。活动结束要评定成绩，针对学生是否按时参加、发帖的质量与数量、讨论交流中的活跃程度等方面进行综合评价。活动结束一周内完成活动总结并在讨论区发布。 2.非实时bbs讨论（教学点设立4-6个专区），占形考成绩30%。

省校课程责任教师设计非实时bbs讨论题，共教学点参考使用。讨论题设计要体现： 全面性，基本覆盖全部学习内容；知识性，突出重点关键知识点；联系性，与实际应用的联系。将非实时讨论作为学习与辅导的主渠道，增强学生对知识的理解和联系实际的能力。 教学点辅导教师设置4-6个专区开展非实时讨论交流活动，每个专区设计3个讨论题，突出重要知识点，通过开展讨论交流、指导学生联系实际理解理论知识。同时，还要考虑安排

企业文化作业1 海尔学习心得

为有效提高企业管理人员素质和管理水平，尽快学习、引进优秀企业的先进经验和管理模式，全面提升公司的竞争实力，公司于6月5日-8日组织部分管理人员去青岛海尔学习参观。我有幸参加公司组织的赴青岛“学习海尔生产现场管理、全面质量管理与‘OEC’执行模式借鉴及启示”培训，收获颇丰。

现就如何结合企业实际，学习借鉴海尔经验、有效激活管理活力，浅谈个人体会和看法 一、学习海尔，推行有特色的企业文化

企业是人，文化是魂。企业文化是什么?企业文化就是被企业全体员工认同的企业领导人创新的价值观，是提高企业竞争力和公信力的无形资产。

海尔所以能够快速、创新发展，从无到有、从小到大、从大到强、走向世界，与其首席执行官张瑞敏创立、员工普遍认同并主动参与的海尔文化底蕴是分不开的。海尔文化的核心是创新；海尔的定位是一个从创业开始高速发展并不断创新变革的企业；海尔的目标是(敢争第一的)世界级企业与世界级名牌。海力在创新发展实现目标的过程中，凭借其特定的企业文化，将企业发展和员工个人的价值追求完美地结合在一起，造就了一支志同道合的员工团队，显著提高了团队凝聚力和企业竞争力，这是其纵横市场、百战百胜、高速发展的基础。

如何打造成功的企

三洋制冷、海尔

作业一：大连三洋制冷公司的企业文化建设 组织文化，主要是在一定的历史条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。在企业中通常称它为企业文化。

大连三洋制冷公司的企业文化从物质层、制度层和精神层三个层面上，把企业的价值观念、组织信念、组织目标、规章制度、职业道德、组织情感等要素很好地结合起来，构成了独具特色的中国合资企业文化。他们通过企业文化建设，使质量管理体系得到有效运行。在整个生产过程中，员工通过企业文化建设得到了较好的培训，提高了员工的素质，这就实现了企业实施以人为本的企业文化的人本管理有效循环。

大连三洋制冷公司成功的企业文化建设例子告诉我们，要搞好企业文化建设必须做到以下几点：①领导者重视、调节和控制。如公司经理肖永勤，就把企业文化的建设视为企业发展中的一个重要基础建设来抓。②领导者对重大事件和企业危机的反应。③领导者进行详细的角色示范，教育和培训。如使员工在立足岗位自我改善这项活动和ZD小组无缺陷活动中得到锻炼和提高。④合理制定与实施分配报酬和提升的标准。⑤科学合理地制定招聘、挑选、提升、退休和解聘职工的标准。大连三洋制冷公司在刚成立时，就注意到了企业挑选新成员是内化和渗

企业文化管理形考作业册（本科）使用本课程形考作业册注意事项：

1、对于形成性考核，国家开放大学原则上要求学生完成 4 次作业，占本课程总成绩的 50%。

2、本套形考册更加注重本课程理论的实践与应用问题，主要采用了案例分析与问题回答的形式。

3、每个案例都要结合所学知识进行分析，字数不少于 300 字。对于每个案例问题的分析和解释，答案都不是惟一的，但要求自圆其说。

4、对形成性考核新认识：它不是平时的作业，而是开放式的、需要多次和多种方式来回答的各种问题所组成的一种开卷考试。因此学生回答形考题不得使用电脑打印或复印，否则计零分。

企业文化管理第一次形考作业(100 分)

案例分析题（100 分）

一、丰田汽车召回事件（50 分）

2008 年，当全世界的汽车老大——通用汽车饱受金融危机的困扰时，日本丰田汽车公

司果断抓住机遇，迅速发展，在全球汽车销量上排到了第一。然而，自 2009 年 9 月以来，

丰田召回 850 万辆汽车。

首席执行官丰田章男在美国国会众议院的听证会上说，安全问题曾经是丰田关注的头等大事，其次才是质量和规模。然而，过去 10 年来，丰田以成为全球最大汽车制造商为目标的盲目扩张，背离了公司长久以来以服务为宗旨的核心价值观，丢失了自身最宝贵的关

安徽地域文化形成性考核答案

安徽地域文化形成性考核册答案 《安徽地域文化》作业1

一、填空（每小题1分，共20分。）

1、康熙六年七月十二日（1667年8月30日），康熙批准了由吏部汇奏并经御前会议讨论通过的全国性地方行政区划和官制政革意见，其中，江南省正式分为 江苏 、 安徽 两省，改左布政使为安徽布政使，使安徽省三司健全，因此，康熙六年（1667）一般认为是安徽建省标志。

2、安徽建省大致经历了元末明初的行政区域统一；顺治十八年(1661年)左、右布政使划片分治；康熙四年(1665年)调整左、右布政使辖区，使苏、皖两省分省分治奠定基础，确定疆界；康熙六年七月甲寅，正式批准建省；乾隆二十五年八月己亥，正式将省会定于 安庆 。因此，一般把公元1667年8月30日作为安徽省诞生纪念日。

3、解放战争后期，安徽境内的淮河南北、江淮地区先后解放，初建皖西、

江淮、豫皖苏边区3个行政公署，下设专区，再下为县、市。1949年4月，撤销上述3个行政公署，成立皖北人民行政公署。5月，随着江南地区全部解放并普遍建政，成立皖南人民行政公署。两个行署行使省的权力，但比省的规格要小。行署下辖直辖市、专区，再下为县及专辖市。1952年4月，撤销皖南

闽文化概论》形成性考核册作业参考资料

闽文化概论形成性考核册 作业（1） 一、简答题

1、简述闽文化的成因？

答：闽文化形成有以下几个方面极为密切的关系：①古越文化的遗风；②中原文化的遗风；③宗教文化的传播；④海外文化的冲击；⑤台湾文化的交融；⑥领域文化的渗透。

2、闽文化的特点粗哪些？

答：有：①多广性（也称碎状性）闽文化与中原文化不同；②难融性，闽地民俗各异；③双向性；④不平衡性；⑤延伸性；⑥易移性。 3、闽学特点有哪些？

答：闽学特点有：包容性，注重节义，勤政爱民，勤于著述并轻训重义理，注重收徒讲学，热衷于教育，深远的影响。而从地域上看闽学的产生属于闽地，其核心是物须皆为闽人。从时间上看，闽学萌芽产生于北宋，从哲学上看，闽学其思想核心是天理论为中国在封建理论思潮的主要代表。从影响上看闽学内地域上升到全国性并为中国的封建社会的正宗思想。 4、简述闽学在历代的发展状况？

答：北宋时期是闽学的萌芽阶段，北宋和南宋[初是闽学的创始阶段，南宋绿绍兴至康熙年间是朱熹思想形成的时期，也是闽学成熟发展阶段，靠天时地利，闽学进一步发展，明代由于统治者提倡朱熹传说，在全国普及盛行，清代福建理学更为盛行。

5、简述闽籍史学家著述特点？

答：①著述面广泛，各种

闽文化概论》形成性考核册作业参考资料

闽文化概论形成性考核册 作业（1） 一、简答题

1、简述闽文化的成因？

答：闽文化形成有以下几个方面极为密切的关系：①古越文化的遗风；②中原文化的遗风；③宗教文化的传播；④海外文化的冲击；⑤台湾文化的交融；⑥领域文化的渗透。

2、闽文化的特点粗哪些？

答：有：①多广性（也称碎状性）闽文化与中原文化不同；②难融性，闽地民俗各异；③双向性；④不平衡性；⑤延伸性；⑥易移性。 3、闽学特点有哪些？

答：闽学特点有：包容性，注重节义，勤政爱民，勤于著述并轻训重义理，注重收徒讲学，热衷于教育，深远的影响。而从地域上看闽学的产生属于闽地，其核心是物须皆为闽人。从时间上看，闽学萌芽产生于北宋，从哲学上看，闽学其思想核心是天理论为中国在封建理论思潮的主要代表。从影响上看闽学内地域上升到全国性并为中国的封建社会的正宗思想。 4、简述闽学在历代的发展状况？

答：北宋时期是闽学的萌芽阶段，北宋和南宋[初是闽学的创始阶段，南宋绿绍兴至康熙年间是朱熹思想形成的时期，也是闽学成熟发展阶段，靠天时地利，闽学进一步发展，明代由于统治者提倡朱熹传说，在全国普及盛行，清代福建理学更为盛行。

5、简述闽籍史学家著述特点？

答：①著述面广泛，各种

闽文化概论形成性考核册

作业（1）

一、简答题

1、简述闽文化的成因？

答：闽文化形成有以下几个方面极为密切的关系：①古越文化的遗风；②中原文化的遗风；③宗教文化的传播；④海外文化的冲击；⑤台湾文化的交融；⑥领域文化的渗透。

2、闽文化的特点粗哪些？

答：有：①多广性（也称碎状性）闽文化与中原文化不同；②难融性，闽地民俗各异；③双向性；④不平衡性；⑤延伸性；⑥易移性。 3、闽学特点有哪些？

答：闽学特点有：包容性，注重节义，勤政爱民，勤于著述并轻训重义理，注重收徒讲学，热衷于教育，深远的影响。而从地域上看闽学的产生属于闽地，其核心是物须皆为闽人。从时间上看，闽学萌芽产生于北宋，从哲学上看，闽学其思想核心是天理论为中国在封建理论思潮的主要代表。从影响上看闽学内地域上升到全国性并为中国的封建社会的正宗思想。 4、简述闽学在历代的发展状况？

答：北宋时期是闽学的萌芽阶段，北宋和南宋[初是闽学的创始阶段，南宋绿绍兴至康熙年间是朱熹思想形成的时期，也是闽学成熟发展阶段，靠天时地利，闽学进一步发展，明代由于统治者提倡朱熹传说，在全国普及盛行，清代福建理学更为盛行。

5、简述闽籍史学家著述特点？

答：①著述面广泛，各种体制，无所不包；②体制上突破创新；③提

《企业信息管理》形成性考核作业

第一篇企业信息管理概述

第1章企业信息管理概述

一、名词解释

1、数据——是记录下来可以被鉴别的符号。

2、信息——是已经被处理成某种形式的数据。

3、信息技术——是获取、存储、传递、加工、再生和利用信息的技术。

4、知识——从相关信息中过滤、提炼及加工而得到有用的资料。

5、人工智能——指模仿人的大脑，具有逻辑判断与处理能力，能处理非结构问题的一种计算机技术。

二、简答题

1．举例说明信息技术如何提高企业的竞争优势？

答：（1）用顾客反馈系统跟踪顾客对公司的反馈，可以增长客户的忠诚度；

（2）利用信息技术可以促进伙伴与伙伴、员工内部之间的交流，从而提高竞争优势；

（3）利有基于网络通信的信息技术企业不再受空间与时间的限制，从而提高竞争优势；

（4）用仓库系统管理提供存货的准确性，极大的降低成本，从而提高竞争优势。

2．数据和信息二者之间的联系与区别是什么？

答：联系：

信息是数据加工后所得到的另外一种形式数据，这种数据对信息的接收者的行为有一定的影响，数据是对客观事物的一种描述，是信息加工的原始基础。

区别：

信息本质地反映了事物概念，而数据只是信息的具体的表现，信息不随载体的性质而变化，而数据具体的形式却取决于载体的性质。

3．什么是虚拟组织？特