一年级学生规则意识培养

浅谈一年级学生学习习惯的培养

丁 霞

（兰州市红古区海石湾第四小学 730084）

内容摘要：习惯决定每个学生的学习质量，那么一年级的学生如何培养他们的学习习惯呢？在近几年日常教学的过程中，我通过课堂观察，课后对教学片段的分析和反思，发现一年级学生具有以下特点，并就此提出一年级学生学习习惯培养比较可行的几点方法。

关键词：一年级 学习习惯 培养

习惯决定每个学生的学习质量，那么一年级的学生如何培养他们的学习习惯呢？在近几年日常教学的过程中，我通过课堂观察，课后对教学片段的分析和反思，发现一年级学生具有以下特点，并就此提出一年级学生学习习惯培养比较可行的几点方法。

一、教师要明确一年级学生的特点，才能做好“因材施教”。 1、分类。一年级学生按学前接受教育的程度基本可分为以下四类：上过就读学校学前班的；上过各类幼儿园的；在家接受父母不系统教育的；入学时才由农村转入城市的。

2、接受教育的速度。以上四类学生在接受教师在学习和行为习惯教育时速度有明显不同。上过就读学校学前班和幼儿园的学生对“纪律”这个概念很明确。于此同时，在识物，拼

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如何培养一年级学生行为习惯

作者：孙丽君

来源：《新教育时代》2014年第04期

从一年级到五年级我也教了好几个来回了。学生也换了一批又一批，可是我对每一批学生和每一年龄段的学生的要求却是不一样的。因为时代不同，家长对孩子的要求不同，教师教育学生的方式和手段也在不断的更新和完善。下面我就如何培养一年级小学生行为习惯的做法进行一下交流。

大家都知道一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从幼儿园升上来，过惯了吃来张口玩来伸手的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯确实是困难，特别是一开学时，这些小朋友刚进校门，就像打了兴奋剂一样，无论是在教室还是走廊都是又蹦又跳，又喊又叫，不管老师你是怎么说也不听，你说我我也不理你，你说你的，我喊我的。你只能是一个一个地说他们才能有效。所以开学第一周，我就得给学生做充分的入学教育。首先从文明礼貌、课堂常规、学习习惯、然后从行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。只要是你要求学生做到的，都得一项一项的进行教育。我想就把他们看作是一张白纸吧，一点一点地耐心绘制他们吧。本学期我就从以下几方面进行入手。

一年级学生评语(转载)

你忽闪着一双聪颖、智慧的大眼睛，在全班同学和老师 心目中你是一名优秀的好学生。你上课专心听讲、作业认真完 成。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。老师 希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！

你的勤奋和努力是班里出了名的，全部同学都默默地把你作为榜样。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩优秀，大家都很喜欢你。继续加油吧！你将成为一名更加优秀的好学生。

课堂上，你能大胆响亮地回答问题；课间时，你能积极参加各项活动。你对人有礼貌，能认真负责地做好组长工作。接受能力较强的你若能在学习上再踏实、细心一些，就能取得更好的成绩。

你是个很有责任心的孩子，因为你能认真地做好值日工作，你能及时完成老师布置的各项作业。你对人有礼貌，能积极参加课间活动。作业认真时的你，一丝不苟；积极思考时的你，发言响亮，我希望你能持之以恒。

一双亮亮的眼睛时时透露出灵气，这是你认真听讲的证明。因此，你在课堂上能积极举手发言。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。若能在书写时注意方法，你的字会像你的人一样漂亮。

“真人不露相”这句话用在你身

浅谈一年级学生数学读题能力的培养

张少甫

一年级的孩子需要脱离幼儿状态进入小学阶段的状态，改变以玩为主的学习形式逐步转向玩中学，养成良好的学习习惯尤为重要。在幼儿园时，部分幼儿学过简单的数学计数，所以对计算题比较熟练，而遇到判断题、解决实际问题等类型的题目时，却由于不理解题目中文字所表达的意思或没有正确阅读，而造成许多错误。于是，一些家长和老师就会给孩子们戴上粗心、毛躁的帽子。其实，在粗心、毛躁的背后显露的正是学生读题能力的薄弱，那么如何在接触数学的开始年段，培养良好的读题能力呢？

一、多读

一年级学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，独立读文字显得有困难，要由教师示范读或领读，要求做出明确的规定，如可以大声读、轻声读，要读通句子、不漏字、不添字。有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来。读题时指导学生善于抓住题目中的关键字、词或句，运用各种符号表示不同的意义，准确理解其表达的意义，做到自我阅读理解、掌握心中有数。

二、多思考

在读的过程中思考要解决什么问题，然后带着疑问去读，运用已有的知识经验、思想方法边读边思考，形成自己的见解。一年级学生因为年纪太小，即使老师给了疑问，他们也不会在读的过程中去

寻求答案，但是孩子的习惯是

一年级学生良好学习习惯的培养

这是一位从事小学教育近20年的老师对家长们说的话，个人觉得如果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。

问题1：审题

主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。

问题2：思考

思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。

对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。

问题3：做题

很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。

对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。

问题4：检查

绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。

对策：1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；

2，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间

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浅谈一年级学生看图说话能力的培养

作者：叶艳容

来源：《学周刊·上旬刊》2015年第04期

摘要：教师要培养学生看图说话的能力，就要引导学生学会观察，合理想象，大胆表达，并循循善诱地提高学生的口头表达能力，不断扩大学生的阅读面，让学生在扎扎实实的语言实践中提高看图说话的能力。

关键词：看图说话 能力培养 观察想象 阅读 表达

培养学生看图说话的能力，有助于提高学生的书面表达能力、观察能力和思维能力。但是，由于一年级学生的知识体系不完整，生活阅历不丰富，往往看不懂图意，写出来的话常常不符合图意或表达不清楚。因此，提高学生看图写话的能力就显得尤为重要。 一、引导学生学会观察，提高看图说话能力

观察是说话和写作的前提。因此，要培养学生的看图说话能力，首先要培养学生的观察能力。一年级小学生，对事物充满好奇，但观察事物往往无目的、无顺序。这就要求教师在课堂教学和课外活动中加强对学生的观察能力的训练，使学生掌握看图说话的方法与技巧，从而准确地判断出图中事物所发生的时间、地点以及了解图中画面所表现出来的主要内容。

在细节中培养学生的规则意识

规则就是规定出来让大家共同遵守的行动准则。规则存在于我们学习、生活的方方面面，小到书写姿势、餐桌礼仪、睡眠姿势、盥洗习惯等等，大到学校的校规校纪、国家的法律法规。老子曾这样说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，规则意识的培养需要从细节入手。因此我们要从学习生活每一个细节来培养学生的规则意识，达到润物细无声的效果。那么如何在各种细节中培养学生的规则意识呢？笔者认为应该做到以下几点：

1、打造班级文化，在布置的细节中培养学生的规则意识。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向前进，它对学生有导向、凝聚、规范、激励等作用。班主任要充分利用班级文化潜移默化的教育功能，开展自我教育、自我反思、自我评价等活动，促使学生不断地自我发展、自我完善。尽量让每一面墙壁说话，让一花一草育人，给学生创设一个“时时受教育，事事讲规则”的育人环境。可以在教室门口设计有个性化的班牌，上面明确各班的班级口号与班级奋斗目标，让每一位同学都明确班级发展的方向；可以在教室醒目的位置贴上关于规则的名言警句，利用班队会的时间让学生讲述名人遵守规则的故事，让学生从格言和名人故事中陶冶情操；也可以把《

在细节中培养学生的规则意识

规则就是规定出来让大家共同遵守的行动准则。规则存在于我们学习、生活的方方面面，小到书写姿势、餐桌礼仪、睡眠姿势、盥洗习惯等等，大到学校的校规校纪、国家的法律法规。老子曾这样说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，规则意识的培养需要从细节入手。因此我们要从学习生活每一个细节来培养学生的规则意识，达到润物细无声的效果。那么如何在各种细节中培养学生的规则意识呢？笔者认为应该做到以下几点：

1、打造班级文化，在布置的细节中培养学生的规则意识。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向前进，它对学生有导向、凝聚、规范、激励等作用。班主任要充分利用班级文化潜移默化的教育功能，开展自我教育、自我反思、自我评价等活动，促使学生不断地自我发展、自我完善。尽量让每一面墙壁说话，让一花一草育人，给学生创设一个“时时受教育，事事讲规则”的育人环境。可以在教室门口设计有个性化的班牌，上面明确各班的班级口号与班级奋斗目标，让每一位同学都明确班级发展的方向；可以在教室醒目的位置贴上关于规则的名言警句，利用班队会的时间让学生讲述名人遵守规则的故事，让学生从格言和名人故事中陶冶情操；也可以把《

小学一年级学生数学学习习惯的培养 ----郝甜甜

有人说： “播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 可见良好的习惯可以影响人的一生。该如何培养小学一年级学生数学学习习惯呢？

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?

一、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个。

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，

小学一年级学生评语

1、李梦宇：你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，每次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，老师希望你能更加自觉学习，争取更大的进步、 2、王雪珂：当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，老师希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步、

3、张雨欣：在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，希你今后要大胆些，争取更大的进步、

4、常佳琦：在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，老师喜欢你、希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀、

5、赵宝山：你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，爱画画，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但老师希望你课堂上更胆大一些，踊跃回答问题，好么？老师相信你的，加油！

6、张子妍：你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，你关心集体，爱劳动，每天都能把讲桌整理好，老师希望你上课积极发