散文诗两首七年级上册笔记

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散文诗两首

标签:文库时间:2024-07-08
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镇龙中学七年级上语文讲学稿

4 散文诗两首

班级 姓名 学号

年级:七年级 科目:语文 执笔人: 审核人: 内容:金色花 荷叶 课型:自读 上课时间: 【学习目标】

1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

2、让学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣。 3、激发学生的想像力和创造力 【重点难点】

反复诵读,品味诗歌的思想

【教学难点】把握诗歌情感基调,逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、预习·导学

1、读准字音,理解生词

嗅( ) 闻 花瓣( ) 菡 萏( )荫蔽( ) 徘( )徊( )并蒂( )罗摩衍那( ) 匿笑( ): 祷告( ): 沐浴( ): 2、走进作者

①泰戈尔(1861-1941) 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。曾获诺贝尔文学奖。写了50多部诗集,被称为\诗圣\。代表作有 和

4、《散文诗两首》优生笔记

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4、散文诗两首 一、文学常识

1、《金色花》的作者是泰戈尔,印度(国别)文学家,1913年获诺贝尔文学奖,著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。

2、《荷叶·母亲》作者是冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家,著有诗集《繁星》《春水》,散文集《往事》《寄小读者》等。 二、生字词 1、字音字形

匿笑 并蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 繁冗 烦闷 徘徊 遮蔽 覆盖 心绪 荫蔽 嗅到 花瓣 跳舞 敧斜 菡萏 2、词义

匿笑:偷偷地笑。 花瑞:花带来的好兆头。

菡萏:荷花的别称,这里指含苞待放。 敧斜:倾斜,歪斜。 祷告:向神祈求保佑。 沐浴:洗澡,比喻受润泽。

摇摆:向相反的方向来回地移动或变动。 三、课文内容

1、孩子为什么想变成一朵金色花?又为什么一而再再而三地不让妈

妈知道?

金色花是圣树上开的一种花,在印度非常受尊敬,孩子想变成金色花不让妈妈知道,是想偷偷地为妈妈做些事,看着妈妈工作,让妈妈嗅到花的香气,投影在妈妈地书页上让妈妈看书时不伤眼睛,表现了孩子对妈妈的爱。

2、你如何理解标题

《散文诗两首》学案

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第24课《散文诗两首》

学习目标: 1理解并积累诗中的生字词。

2了解有关泰戈尔及冰心的文学常识。

3理解两首诗的主题,品味作者的思想感情,学会感恩。

4学习托物言志的写作方法。 重点难点: 1理解文章的主题。

2学习文中托物言志的写作方法。

课前指导(学习方法、相关知识等)自主学习: 1疏通生字词

2有感情地朗读课文

3你能划分两篇文的段落层次并总结段意? 学习过程: 一 复习旧知识

《散步》一文在写法上运用了____的写法。选取了一家人___这生活一角,颂扬了_____的传统美德。 二 预习目标 1 生字注音

匿笑﹙ ﹚ 欹斜﹙ ﹚ 沐浴﹙ ﹚ 菡萏﹙ ﹚﹙﹚ 姊妹﹙ ﹚ ......祷告﹙ ﹚ 膝上﹙ ﹚ 徘徊﹙﹚﹙﹚ 覆盖﹙﹚ 荫蔽﹙﹚﹙﹚ .......2 形近字辨析

瓣 祷 嘻 辩

24散文诗两首

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24散文诗两首

教与学目标:

1、知识与能力:

①有感情的朗读诗文,体会散文诗的优美、闲适、自然的语言,并尝试背诵课文。 ②让学生在品读重点语句中,深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感,感受孩子的天真、纯洁的天性,和母子之间和谐、温馨的爱。

2、过程与方法

①学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 ②反复诵读感受诗歌中所蕴含的感情。

3、情感、态度、价值观

①感受诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间的挚爱亲情。 ②培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教与学重点:

1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情, 2、培养鉴赏诗歌的能力。

教与学方法:

1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情,联系自己的生活实际,使情感得以升华,培养健康高尚的审美情感。

课前准备:

1、 学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟读课文。

第一课时:《金色花》教学案

教与学过程:

一、导入新课

同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的。今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。

24散文诗两首

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24散文诗两首

教与学目标:

1、知识与能力:

①有感情的朗读诗文,体会散文诗的优美、闲适、自然的语言,并尝试背诵课文。 ②让学生在品读重点语句中,深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感,感受孩子的天真、纯洁的天性,和母子之间和谐、温馨的爱。

2、过程与方法

①学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 ②反复诵读感受诗歌中所蕴含的感情。

3、情感、态度、价值观

①感受诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间的挚爱亲情。 ②培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教与学重点:

1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情, 2、培养鉴赏诗歌的能力。

教与学方法:

1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情,联系自己的生活实际,使情感得以升华,培养健康高尚的审美情感。

课前准备:

1、 学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟读课文。

第一课时:《金色花》教学案

教与学过程:

一、导入新课

同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的。今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。

人教部编版七年级语文上册《散文诗两首》 学案

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《散文诗两首》 学案 第一课时 《金色花》

泰戈尔

学习目标:

1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。 21世纪教育网版权所有

2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。

3、运用自主与探究的学习方式。 学习重点:

投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 学习难点:

利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

课前预习

教材助读 1、走进作者

1)泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《飞鸟集》、《新月集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《泰戈尔诗选》。 (2)金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,

七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文3篇

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七年级上册语文《散文诗两首》教案

设计范文3篇

七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文一

○教学目标

① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

② 过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

○教学重点

反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

○课时安排

两课时

○课前准备

学生:解决生字词;熟读课文;以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

《金色花》

《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时,教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

○教学设计

导入

母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类

散文诗两首-荷叶母亲

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西乡三中导学设计 A版

【学习过程】 《荷叶·母亲》

环节 内容·方法·手段 上一节课我们学习了泰戈尔的散文诗《金色花》,从中感受到了一个沐浴着母爱的孩子的快乐。而受泰戈尔影响很大的我国现代诗人、散文家冰心在散文诗《荷叶·母亲》中又将让我们感受怎样的母爱呢?一起来学习《荷叶·母亲》。 创境导入 1、播放课文朗读音频,引导学生听读诗歌,圈出生字词,品味意象,初自学步感知文章内容。 导学 2看看本文标题有何特点? 自主学习 1、抽查学生朗读情况,师生一起评价并纠正其中的错误。然后播放PPT,呈现字词检测练习(见课件),引导学生把握重点字词。 自学2、想一想:为何将“荷叶”和“母亲”并列作为文章的标题? 检测 因为荷叶像母亲;借“荷叶”这个意象表达母爱。(刚学过《金色花》,可能会受点启发。) 合作探究 精读诗歌,品味诗情 1、再读课文,进一步体会“荷叶”和“母亲”之间的相似之处。 “荷叶”和“母亲”有什么相似点?从文中找依据。 2、你从哪里读出“红莲”是在风雨中的?从文中找出来,并

初中人教版七年级语文《散步》《散文诗两首》巩固练习-推荐

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小中高 精选 教案 试卷 选集

巩固练习 基础知识识记

1.给下列加点字注音。 霎时( ) 分歧( ) 委屈( ) 桑树( ) ....匿笑( ) 笑嘻嘻( ) 并蒂( ) 花瑞( ) .....菡萏( )( ) 徘徊( )( ) 攲斜( ) 荫蔽( ) ......

2.找出下列词语中的四个错别字并依次改正在后面的括号里。 花瑞 匿笑 菡萏 沐欲 披散 徘徊 吟诵 臭觉 攲斜 摇摆 顷侧 笑喜喜 罗摩衍那 ( ) ( ) ( ) ( )

3.结合语境,解释下列句中加点词语的含义。 (1)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 ....各得其所: (2)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 ..委屈:

(3)我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 ..匿笑:

(4)仍是不适意——徘徊了一会子。 ..

徘徊:

4.填空。

(1)《散步》是一篇展示人间亲情的散文,作者是当代作家。

(2)《金色花》选自《》

《天净沙秋思》《散文诗两首》4

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4.马致远的《天净沙 秋思》:

描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是: 。 表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是: 。 马致远在《天净沙〃秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行图,即: 。 《散文诗两首》根据拼音写汉字

nì xiào( ) huā dì( ) gěng( ) yáo bǎi( ) mù yù ( ) dǎo gào ( ) yīn yǐng( ) zǐ mèi ( ) fán zá( ) fán mèn ( )pái huái( ) zhē bì( ) fù gài( )