我与地坛

《我与地坛》

教学目标

1.理解地坛描写与抒情的关系，品味文章深沉绵密的语言。

2.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 3.找出文中具体的语句，说明史铁生母亲在地坛公园寻找儿子时的心理，理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。

4.懂得珍爱生命，把握生命。

教学重难点

1.理解地坛描写与抒情的关系，品味文章深沉绵密的语言。

2.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 3.理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。

教学方法：朗读法、情景法、讨论法 教学时数：两课时

第一课时

一、导入

有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院，从此，就再也没能站起来。“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，对于一个血气方刚的生命来说，无疑是一场灭顶之灾。是在轮椅上度过余生，接受这份生命中最犀利的残酷和最长久的伤痛，还是干脆放弃生命，一了百了？他面临着人生最艰难的选择……

今天，就让我们一起走进作家史铁生的内心深处，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步吧…… 二、感知

1.关于作者

史铁生，当代作家，1951年生于北京，1967年 毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京治

《我与地坛》

教学目标

1.理解地坛描写与抒情的关系，品味文章深沉绵密的语言。

2.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 3.找出文中具体的语句，说明史铁生母亲在地坛公园寻找儿子时的心理，理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。

4.懂得珍爱生命，把握生命。

教学重难点

1.理解地坛描写与抒情的关系，品味文章深沉绵密的语言。

2.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 3.理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。

教学方法：朗读法、情景法、讨论法 教学时数：两课时

第一课时

一、导入

有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院，从此，就再也没能站起来。“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，对于一个血气方刚的生命来说，无疑是一场灭顶之灾。是在轮椅上度过余生，接受这份生命中最犀利的残酷和最长久的伤痛，还是干脆放弃生命，一了百了？他面临着人生最艰难的选择……

今天，就让我们一起走进作家史铁生的内心深处，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步吧…… 二、感知

1.关于作者

史铁生，当代作家，1951年生于北京，1967年 毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京治

　　经典语录

　　有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。

　　一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

　　内容简介

　　我与地坛中的第一第二两个部分。所选部分涉及两个问题，一个问题是作者在突遭不幸双腿瘫痪后对于生死的深沉思考，一个问题是作者悔恨在母亲过早去世后才明白了母爱的无私与伟大，文章有必须的哲理意味。一、二两部分，从资料上看是紧密联系的，第一部分是写了我与地坛的故事，第二部分是写了在地坛这个大背景下我与母亲的故事，从主题思想上看，也是浑然一体，地坛使我平和豁达对待生死，解决了为什么生的问题;母亲使我找到了生存的好处，解决了怎样活的问题。地坛、母亲，都给过我生命的启示，能够这么说，地坛是我虚化了的母亲，母亲是心中永远的地坛。

　　《我与地坛》的写作与史铁生的生命完全同构在了一齐，在自己的&

睢宁县双沟中学 高一语文 我与地坛 设计人：黄晴 审核人：黄本进 使用人： 使用时间：第 12 周

《我与地坛》导学案

【学习目标】：

1、抓住文中的关键句，理解作者对生命的认识及母爱的伟大； 2、鉴赏精彩语段，体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟。 【学习重难点】：

1、理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用；解开“我”、地坛、母亲三者的关系

2、感受作者作为残疾人对生命的感悟及对生与死的思考，激发学生对生命的珍爱。 教学过程 一、自主学习 给加点字注音： 剥蚀．．（ ） 柏．树（ ） 恍惚．．（ ） 隽．永（ ） 猝．然（ ） 坍圮．．（ ） 恪．守（ ） 隽．秀（ ） 熨．帖（ ） 亘．古不变 （ ） 窸．窸窣．窣（ ）

二、文本研习

1、整体感知课文结构

(1)课文的题目是“我与

　　天道沧桑，人世芳华，静守命运，天下独我。于《我与地坛》，我初感受到那揪心的疼，是我在看到他的另一本书的简介之后，简介是这样说的：他转动轮椅的手柄，轮椅前进、后退、转圈、旋转180度360度720度……像是舞蹈，像是谁新近发明的一种游戏，没有背景，没有土地甚至也没有蓝天，他坐在那儿轻捷地移动，灵巧地旋转，仿佛这游戏他已经玩得娴熟。那是我想他是怎样的自嘲与悲哀，于此，我初观望他的一生，将他的生命线连起。

　　史铁生在逼仄黑暗的世界里孤芳自赏，在玩这样特别的游戏，我每每想到这个，都会觉得无比沉重，可能是因为他那在几近崩溃时的茫然与无助深深的成为了我的倒影，天再逼他做选择，却不给他留一丝一毫余地，那时地坛成了他唯一的家，唯一的寄托，唯一的希望。他在地坛中摸索着生机和希望，与自己的存在，苦苦探索，苦苦思考，在绝望中挣扎，我想那时年轻的他一定很想站起来指着苍天问：为什么待我如此不公?可惜，他已站不起来。他想这个问题想了很久很久，他看着地坛内的人来来往往，他一个人静静地呆在那儿，后来他似乎想明白了什么，于是他也就不是整日整日地呆在那儿，等他渐渐找到出路，成为了一名作家，他自嘲道：职业是生病，业余在写作。那好像是吐出一口气，静静

　　读完那本《我与地坛》时，我想起文中一段描写史铁生失去双腿之后，艰难生活下去的时候，我深有感受。

　　一个失去双腿不能走动，只能手推轮椅，日日夜夜藏在地坛，观察地坛，能继续坚持生活下去，并且在妈妈鼓励下，让他重燃希望，写下了这本书，令人震撼的人。在如此艰苦的条件下，他还能坚持到底，体现在书中的那一个个的励志故事。我想，我们在这么优越的条件下读书学习还有什么理由不努力。这使我想到了许多身残志坚的人，如张海迪、霍金；还有那些抗疫英雄、抗洪英雄，以及那些伟人们，同样是令人敬佩的。他们做出了普通人无法做出的事，选择了与坎坷的命运斗争，选择了与命运对抗，选择了常人不会选择的艰难困苦。最后走上了新的道路，走向了成功和灿烂的人生。我们不能做到他们那般的坚强，但我们可以向他们学习，他们不惧怕病魔，我们便不畏惧辛苦，我们没有他们那般的觉悟，但我们可以做一些力所能及的小事。

　　比如我的暑假作文要求写6篇，我写了三篇后就搁笔不写了，妈妈在检查我作业时，发现我的作文没有完成，便问我：“你还有三篇作文怎么不写了?”我支支唔唔回答说：“我写不出来了，没有内容可以写的啊！”妈妈说：“那你也不能不写啊?这是暑假作业

　　我随史铁生进入古老的地坛，感受他一生的沉浮。

　　剥蚀的琉璃，淡褪的朱红，坍圮的高墙；古柏愈见苍幽，野草茂盛自在，古园废弃却也落得一身沉静。

　　相信地坛也曾有辉煌的时候吧，雕栏玉砌，门可罗雀；可浮华褪去，繁华敛去，它已不在富丽堂皇。当钦羡的目光统统散去，它也许会庆幸荒芜带来的坦荡。

　　自己用年华沉淀下来的那份古朴与率直，正如大地般源源不断地向它输送一份踏实与满足。

　　地坛如此，人亦如此。日出是成熟，日落是沉潜。

　　史铁生那时二十多岁，他在最狂妄的年纪失去了双腿，从此不再意气风发，鲜衣怒马。幸好幸好，还有地坛。它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了，它历尽四百年的沧桑，专程为了等他。那天他摇着轮椅，缓缓进入了地坛，方才窥见园中不息的生机：蜂儿飞在半空，蚂蚁疾步而行，雨燕放声高歌，草木竞相生长。如此，是他记忆中地坛的情感与意蕴。

　　地坛满地亮起月光，而他在思考着生与死的问题，常常一坐就是几个小时。终于有一天，他抬头凝望月亮，于书中写：“死是一个必然会降临的节日。”是的，人生碌碌，荣枯有数，得失难量，死是不可以避免的。唯一能做的就是立足当下，去追去闯，将生命释放于大地长天，远山沧海。

　　“由谁去充任那些苦难角色?

史铁生《我与地坛》读后感集锦【一】

　　每次读《我与地坛》，都会为之感动。

　　一个刚活到最狂妄的二十岁的年轻人，忽而失去了丈量土地的双腿。任谁有此遭遇都会沮丧，都会自暴自弃。而，史铁生却在这自暴自弃的过程里想明白了很多很多。他明白了，人的生命并不只属于自己一人，更属于大家，因而不能随意轻生；他明白了，生与死只不过是自然法则，因而人不该刻意为它做什么；他明白了，有些东西即使改变了形体，内在也不变分毫，因而活着就该活得有价值……

　　所以，他最终振作起来了。当别人用双脚丈量土地时，他也用双手撑起了一片晴空，成了一位家喻户晓的作家。这种顽强的精神，很值得我们学习。

史铁生《我与地坛》读后感集锦【二】

　　史铁生大家并不陌生，算得上是一个巨匠名流，我佩服他，不是因为他的文章，也不是因为他的那种生存精神，而是，我也说不清楚。心中就是有那一种感觉，说不清楚。

　　史铁生先生曾经这样解释自

　　我随史铁生进入古老的地坛，感受他一生的沉浮。

　　剥蚀的琉璃，淡褪的朱红，坍圮的高墙；古柏愈见苍幽，野草茂盛自在，古园废弃却也落得一身沉静。

　　相信地坛也曾有辉煌的时候吧，雕栏玉砌，门可罗雀；可浮华褪去，繁华敛去，它已不在富丽堂皇。当钦羡的目光统统散去，它也许会庆幸荒芜带来的坦荡。

　　自己用年华沉淀下来的那份古朴与率直，正如大地般源源不断地向它输送一份踏实与满足。

　　地坛如此，人亦如此。日出是成熟，日落是沉潜。

　　史铁生那时二十多岁，他在最狂妄的年纪失去了双腿，从此不再意气风发，鲜衣怒马。幸好幸好，还有地坛。它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了，它历尽四百年的沧桑，专程为了等他。那天他摇着轮椅，缓缓进入了地坛，方才窥见园中不息的生机：蜂儿飞在半空，蚂蚁疾步而行，雨燕放声高歌，草木竞相生长。如此，是他记忆中地坛的情感与意蕴。

　　地坛满地亮起月光，而他在思考着生与死的问题，常常一坐就是几个小时。终于有一天，他抬头凝望月亮，于书中写：“死是一个必然会降临的节日。”是的，人生碌碌，荣枯有数，得失难量，死是不可以避免的。唯一能做的就是立足当下，去追去闯，将生命释放于大地长天，远山沧海。

　　“由谁去充任那些苦难角色?

安阳高中校本练习高二语文 学考课课练580份 吴瑾 高二语文组 2016/1/10 班级二（ ）姓名_________

《我与地坛》复习练习

一、基础知识(每题4分，共20分)

1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )

A．宿命(sù) 炫耀(xuàn) 坍圮(tān pǐ) 窸窸窣窣(xī sū) ．．．．．．B．蝉蜕(tuì) 熨帖(yùn) 荒芜(wú) 历尽沧桑(cānɡ) ．．．．C．雕琢(zhuó) 恪守(kè) 灼热(zhuó) 雕栏玉砌(chè) ．．．．D．颓墙(tuí) 教诲(huì) 猝然(cù) 亘古不变(ɡènɡ) ．．．．

n”。解析 B项，“熨”读“yù”；C项，“砌”读“qì”；D项，“亘”读“ɡè

答案 A

A．沉静 镇静 宁静 C．宁静 沉静 镇静

B．镇静 宁静 沉静 D．沉静 宁静 镇静

解析 “沉静”：①寂静；②(性格、心情、神色)安静。“宁静”：(环境、心情)安静。“镇静”：①情绪稳定或平静；②使镇静。

答案 D

3．(原创)下列各句中，加点的成语使用有