鲁宾逊漂流记内容简介

《鲁宾逊漂流记》教学设计 一、教学目标：

1、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，学习他的顽强与乐观精神。

2、学习运用快速浏览与精读相结合的方法阅读。 3、用批注的方法阅读《鲁宾逊漂流记》精彩片段。 二、教学重点难点：

1、 掌握精读和泛读等读书方法。 2、学习作批注阅读名著。 三、教学准备：

老师：课件；学生：阅读《鲁宾逊漂流记》，收集相关资料。 四：教学课时：2课时。 五：教学过程：

一、 激发兴趣，了解学生阅读名著情况。

1、自从去年学校创建书香校园以来，程老师鼓励大家读名著，你都读过哪些名著呢？（学生交流所读书目）。

2、本单元安排了两部外国长篇小说，今天我们接触第一篇小说《鲁宾逊漂流记》。 老师手上有一本《鲁滨逊漂流记》，和你手上的一样吗？（出示学生不用的书），像这样的外国名著，因为翻译者、出版社的不同会出现许多不同的版本。 二、 认识封面，了解作者，导读或者前言。

1、我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触

的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）

作家简介：丹尼尔·笛福在

鲁宾逊漂流记

读《鲁滨逊漂流记》有感

当我郑重地翻过最后一页，合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔 笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年！28年，多么惊人的一个数字啊！可见他是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼 ”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子 就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

这本书讲了这样一个故事：1632年，在约克市一个上流社会，出生了一个小男孩，他从小对航海非常痴迷，生性喜欢探险。尽管他航海的梦想遭到了父母的反对，但鲁滨逊还是在他19岁那一年离开了家，开始了他航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给冲走了，他遇上了海难。不过侥幸的是，他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此，鲁滨逊自己动手，创作出了一片他

鲁宾逊漂流记

读《鲁滨逊漂流记》有感

当我郑重地翻过最后一页，合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔 笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年！28年，多么惊人的一个数字啊！可见他是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼 ”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子 就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

这本书讲了这样一个故事：1632年，在约克市一个上流社会，出生了一个小男孩，他从小对航海非常痴迷，生性喜欢探险。尽管他航海的梦想遭到了父母的反对，但鲁滨逊还是在他19岁那一年离开了家，开始了他航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给冲走了，他遇上了海难。不过侥幸的是，他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此，鲁滨逊自己动手，创作出了一片他

读《鲁宾逊漂流记》有感

一个中产阶级子弟，放弃了富裕、平稳的生活，却来到了海上冒险。风暴海啸将船只撕裂，他来到了荒岛上。没有粮食、没有住所，他硬是靠自己的双手传造出了船只、种植园、牧场、“豪华”的住所，在荒岛上生存了28年之久。

是谁，是谁有这般毅力和勇气？是他，是丹尼尔·笛福笔下的鲁滨逊。

流落孤岛，为求住所，他奔波了一整天；荒岛之上，突患疟疾，无人帮助，他却到这钢铁般的意志与信念挺了过来；一张桌子，一把椅子，看似普通，却是鲁滨逊用一把手斧和一把斧头看了一棵又一棵树，削了一块又一块板才制成的。

一个偶然的机会，他无意中掉在墙角的谷壳竟长出了几个穗头。经过及你那的种植，他存了足够多的麦穗用来做面包。

又有一天，他发现了一个羊群并捉了几只小羊将它们驯服。慢慢的，他有了自己的牧场和农场，可以做想吃的糕点，可以吃到新鲜的烤羊肉，喝到美味的羊奶，还能用羊奶制作奶油和奶酪。这一切，都是靠一双勤劳的手创造出来的呀！

为什么《鲁滨逊漂流记》能盛行百余年而不衰？因为我们渴望像鲁宾逊一样离开这个“建筑森林”，用自己的双手创造出属于自己的乌托邦。来吧，让我们也来做一次鲁滨逊吧！

篇一：鲁滨孙漂流记相关资料

鲁滨孙漂流记

作家简介：

笛福（1659或1660～1731）英国作家。生于伦敦。父亲经营屠宰业。笛福只受过中等教育，信奉不属于英国国教的长老会教派。二十多岁时，笛福已是伦敦一个体面的商人，经营过内衣、烟酒业等等，到过欧洲大陆。1692年经商破产，不得不以其他方式谋生。他给政府当过情报员，设计过开发事业。他还从事写作，早年以写政论文和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。1698年他发表了《论开发》，建议修筑公路，开办银行，征收所得税，举办水火保险，设立疯人院，创办女学等。1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中用反语讽刺政府的宗教歧视政策，由于文笔巧妙，开始未被识破，发觉后被捕入狱6个月，并受枷刑示众。他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》，讽刺法律的不公，围观的伦敦市民把他奉为英雄。1704年至1713年，他为哈利主办《评论》杂志，制造舆论，搜集情报。1719年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》，大受读者欢迎。接着出版了《鲁滨孙飘流续记》。1720年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后还相继发表了《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·费兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（172

鲁宾逊漂流记练习题和答案

1．这本书是哪国的哪位作家著作的？ 英国小说家丹尼尔?笛福。

2. 作家笛福在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，他被称为什么？ 被称为“现代小说之父”。

3. 除了代表作《鲁滨逊漂流记》外，笛福还创作了哪些作品？ 《辛格尔顿船长》、《摩尔?弗兰德斯》、《杰克上校》、《不列颠全岛纪游》 等小说传记。

4. 鲁滨逊是如何到达孤岛的？ 在第三次出海经商时，船在途中遇到风暴触礁，只有鲁滨逊幸存，漂流到孤岛上。 5. 鲁滨逊是如何计算日月的？

在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历，可以计算日月了。 6. 鲁滨逊所写的“利害差异表”有什么意义？

把种种可能都分析出来，无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。

7. 如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？ 鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在长时间里没有走失在这种荒岛上，他也更有理由相信上帝的存

当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是人见人爱的小编分享的鲁宾逊漂流记读后感优秀7篇，希望能够帮助到大家。

篇一：鲁宾逊漂流记读后感 篇一

我读完《鲁滨逊漂流记》后，知道了鲁滨逊是一个乐观，会自我生存的人。而且他也很勇敢。大家都知道，就算是我漂到孤岛一般都是自暴自弃然后等死……。但鲁宾迅却在孤岛上活了下来，而且拥有了自己的家和羊圈。把自己的生活智利的仅仅有条。这一点难道值得我们学习？

这本书教导我知道了人生道路不可能一直平坦，总会时不时被绊倒，但你被绊倒的时候想着如何爬起来往前走，而不是在那一动不动，遇到问题也是这样，努力思考到最后会给你一种：“柳暗花明又一村的感觉”。

我知道鲁滨逊还是一个勇敢、坚毅的人，在孤岛生活了27年，让他活下去是什么？对是自信、坚强和冲满智慧的大脑。鲁滨逊靠这些在孤岛上生活了27年，勇敢和恶劣的环境做对抗，我相信也可以做到、只要我肯努力，

这本书交会了我，人只要坚持才会胜利，只有实干才会摆脱困境。我认为鲁兵逊强大的乐观精神是旁人无法拥有的，他孤胆自己在岛上生活了27年。如果我是鲁滨逊我想我是做不到象

《鲁宾逊漂流记》课外阅读教学设计 设计理念：

通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。

一、 教材简析：

《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的缩写，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

二、阅读指导目标：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记

篇一：鲁宾逊漂流记好句收获

鲁宾逊漂流记好句收获

2.我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我

1.我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。了，真是天公地道。

3.唉！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。

4.尤

整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计

教学目标：

1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的目标。

2、初步学会读整本书的基本方法。通过欣赏梗概视频，赏读精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。

3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。

教学准备：小说《鲁宾逊漂流记》、故事梗概、精彩片段、电影片段及读后感。 教学过程：

一、激趣导入

1、有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。但是它随时都准备给你快乐，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。猜猜这位朋友是谁？（板书：书） 说说你知道的读书名言。

补充阅读；《没有一艘船能像一本书》

一个人的阅读史就是他的精神发育史，读书的孩子是最美的！ 没有一艘船能像一本书 （美）狄金森

没有一艘船能像一本书 没有一匹骏马能像 一页跳跃着诗行那样—— 把人带往远方

这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车

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承载着人的灵魂。

总结：船和骏马虽然能把我们带到很远很远，但书还可以把我们带的更远。不论你富有还是贫穷，无论你在什么地方，只要读书，就可以在任何地方得到知识和信息。希望