鲁宾逊漂流记内容简介
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《鲁宾逊漂流记》教学设计
《鲁宾逊漂流记》教学设计 一、教学目标:
1、通过阅读和交流,了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,学习他的顽强与乐观精神。
2、学习运用快速浏览与精读相结合的方法阅读。 3、用批注的方法阅读《鲁宾逊漂流记》精彩片段。 二、教学重点难点:
1、 掌握精读和泛读等读书方法。 2、学习作批注阅读名著。 三、教学准备:
老师:课件;学生:阅读《鲁宾逊漂流记》,收集相关资料。 四:教学课时:2课时。 五:教学过程:
一、 激发兴趣,了解学生阅读名著情况。
1、自从去年学校创建书香校园以来,程老师鼓励大家读名著,你都读过哪些名著呢?(学生交流所读书目)。
2、本单元安排了两部外国长篇小说,今天我们接触第一篇小说《鲁宾逊漂流记》。 老师手上有一本《鲁滨逊漂流记》,和你手上的一样吗?(出示学生不用的书),像这样的外国名著,因为翻译者、出版社的不同会出现许多不同的版本。 二、 认识封面,了解作者,导读或者前言。
1、我们首先看到的是书的什么?(生答:封面)对了,一本书,我们首先接触
的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息?
2、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗?(课件出示作者简介)
作家简介:丹尼尔·笛福在
读鲁宾逊漂流记有感
鲁宾逊漂流记
读《鲁滨逊漂流记》有感
当我郑重地翻过最后一页,合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔 笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之后,我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年!28年,多么惊人的一个数字啊!可见他是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的,他说:“我整天悲痛着我这凄凉的环境,没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,没有出路,没有被救的希望,眼前只有死,不是被野兽所吞,就是被野人所嚼 ”但是,慢慢地,他独特的个性体现了出来,对生活充满希望,不再整天沉浸在自己设计的悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子 就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国。
这本书讲了这样一个故事:1632年,在约克市一个上流社会,出生了一个小男孩,他从小对航海非常痴迷,生性喜欢探险。尽管他航海的梦想遭到了父母的反对,但鲁滨逊还是在他19岁那一年离开了家,开始了他航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给冲走了,他遇上了海难。不过侥幸的是,他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此,鲁滨逊自己动手,创作出了一片他
读鲁宾逊漂流记有感
鲁宾逊漂流记
读《鲁滨逊漂流记》有感
当我郑重地翻过最后一页,合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔 笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之后,我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年!28年,多么惊人的一个数字啊!可见他是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的,他说:“我整天悲痛着我这凄凉的环境,没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,没有出路,没有被救的希望,眼前只有死,不是被野兽所吞,就是被野人所嚼 ”但是,慢慢地,他独特的个性体现了出来,对生活充满希望,不再整天沉浸在自己设计的悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子 就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国。
这本书讲了这样一个故事:1632年,在约克市一个上流社会,出生了一个小男孩,他从小对航海非常痴迷,生性喜欢探险。尽管他航海的梦想遭到了父母的反对,但鲁滨逊还是在他19岁那一年离开了家,开始了他航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给冲走了,他遇上了海难。不过侥幸的是,他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此,鲁滨逊自己动手,创作出了一片他
读书笔记(鲁宾逊漂流记)
读《鲁宾逊漂流记》有感
一个中产阶级子弟,放弃了富裕、平稳的生活,却来到了海上冒险。风暴海啸将船只撕裂,他来到了荒岛上。没有粮食、没有住所,他硬是靠自己的双手传造出了船只、种植园、牧场、“豪华”的住所,在荒岛上生存了28年之久。
是谁,是谁有这般毅力和勇气?是他,是丹尼尔·笛福笔下的鲁滨逊。
流落孤岛,为求住所,他奔波了一整天;荒岛之上,突患疟疾,无人帮助,他却到这钢铁般的意志与信念挺了过来;一张桌子,一把椅子,看似普通,却是鲁滨逊用一把手斧和一把斧头看了一棵又一棵树,削了一块又一块板才制成的。
一个偶然的机会,他无意中掉在墙角的谷壳竟长出了几个穗头。经过及你那的种植,他存了足够多的麦穗用来做面包。
又有一天,他发现了一个羊群并捉了几只小羊将它们驯服。慢慢的,他有了自己的牧场和农场,可以做想吃的糕点,可以吃到新鲜的烤羊肉,喝到美味的羊奶,还能用羊奶制作奶油和奶酪。这一切,都是靠一双勤劳的手创造出来的呀!
为什么《鲁滨逊漂流记》能盛行百余年而不衰?因为我们渴望像鲁宾逊一样离开这个“建筑森林”,用自己的双手创造出属于自己的乌托邦。来吧,让我们也来做一次鲁滨逊吧!
鲁滨孙漂流记简介
篇一:鲁滨孙漂流记相关资料
鲁滨孙漂流记
作家简介:
笛福(1659或1660~1731)英国作家。生于伦敦。父亲经营屠宰业。笛福只受过中等教育,信奉不属于英国国教的长老会教派。二十多岁时,笛福已是伦敦一个体面的商人,经营过内衣、烟酒业等等,到过欧洲大陆。1692年经商破产,不得不以其他方式谋生。他给政府当过情报员,设计过开发事业。他还从事写作,早年以写政论文和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展资本主义工商业。1698年他发表了《论开发》,建议修筑公路,开办银行,征收所得税,举办水火保险,设立疯人院,创办女学等。1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中用反语讽刺政府的宗教歧视政策,由于文笔巧妙,开始未被识破,发觉后被捕入狱6个月,并受枷刑示众。他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》,讽刺法律的不公,围观的伦敦市民把他奉为英雄。1704年至1713年,他为哈利主办《评论》杂志,制造舆论,搜集情报。1719年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》,大受读者欢迎。接着出版了《鲁滨孙飘流续记》。1720年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后还相继发表了《辛格尔顿船长》(1720)、《摩尔·费兰德斯》(1722)、《杰克上校》(1722)和《罗克萨娜》(172
鲁宾逊漂流记练习题和答案
鲁宾逊漂流记练习题和答案
1.这本书是哪国的哪位作家著作的? 英国小说家丹尼尔?笛福。
2. 作家笛福在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置,他被称为什么? 被称为“现代小说之父”。
3. 除了代表作《鲁滨逊漂流记》外,笛福还创作了哪些作品? 《辛格尔顿船长》、《摩尔?弗兰德斯》、《杰克上校》、《不列颠全岛纪游》 等小说传记。
4. 鲁滨逊是如何到达孤岛的? 在第三次出海经商时,船在途中遇到风暴触礁,只有鲁滨逊幸存,漂流到孤岛上。 5. 鲁滨逊是如何计算日月的?
在一个方柱的四边,每天用刀刻一个凹口,每七天刻一个长一倍的凹口,每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历,可以计算日月了。 6. 鲁滨逊所写的“利害差异表”有什么意义?
把种种可能都分析出来,无论是出于消极还是积极,这使得他能够冷静下来,从只会空想的日子里解脱了出来,学会从绝望中寻找希望,从而勇敢地去面对现实,去改善现状。
7. 如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为? 鲁滨孙记日记的行为,表明他作为一个文明人精神方面的需要,证明自己活得明白,在长时间里没有走失在这种荒岛上,他也更有理由相信上帝的存
鲁宾逊漂流记读后感优秀7篇
当仔细品读一部作品后,大家心中一定有不少感悟,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想好怎么写读后感了吗?以下是人见人爱的小编分享的鲁宾逊漂流记读后感优秀7篇,希望能够帮助到大家。
篇一:鲁宾逊漂流记读后感 篇一
我读完《鲁滨逊漂流记》后,知道了鲁滨逊是一个乐观,会自我生存的人。而且他也很勇敢。大家都知道,就算是我漂到孤岛一般都是自暴自弃然后等死……。但鲁宾迅却在孤岛上活了下来,而且拥有了自己的家和羊圈。把自己的生活智利的仅仅有条。这一点难道值得我们学习?
这本书教导我知道了人生道路不可能一直平坦,总会时不时被绊倒,但你被绊倒的时候想着如何爬起来往前走,而不是在那一动不动,遇到问题也是这样,努力思考到最后会给你一种:“柳暗花明又一村的感觉”。
我知道鲁滨逊还是一个勇敢、坚毅的人,在孤岛生活了27年,让他活下去是什么?对是自信、坚强和冲满智慧的大脑。鲁滨逊靠这些在孤岛上生活了27年,勇敢和恶劣的环境做对抗,我相信也可以做到、只要我肯努力,
这本书交会了我,人只要坚持才会胜利,只有实干才会摆脱困境。我认为鲁兵逊强大的乐观精神是旁人无法拥有的,他孤胆自己在岛上生活了27年。如果我是鲁滨逊我想我是做不到象
《鲁宾逊漂流记》课外阅读教学设计
《鲁宾逊漂流记》课外阅读教学设计 设计理念:
通过课外阅读指导,进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。在对话交流中,学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融,对作品的理解会进一步加深,同时也能获得情感的熏陶,享受阅读的乐趣。
一、 教材简析:
《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的缩写,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
二、阅读指导目标:
1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。
2.了解《鲁滨孙漂流记
鲁宾逊漂流记好词好句
篇一:鲁宾逊漂流记好句收获
鲁宾逊漂流记好句收获
2.我这个不孝之子,背弃父母,不尽天职,老天就这么快惩罚我
1.我完全不顾父愿,甚至违抗父命,也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运。了,真是天公地道。
3.唉!人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!凡是理智提供他们保护自己的种种办法,一旦恐惧心占了上风,他们就不知道如何使用这些办法了。
4.尤
整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计
整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计
教学目标:
1、通过这节阅读指导课,让学生爱读书、会读书,实现《课标》提出的提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的目标。
2、初步学会读整本书的基本方法。通过欣赏梗概视频,赏读精彩片段等方式,激发学生读课外读物的兴趣。
3、养成边读书边思考的习惯,并能与好朋友分享读书的感受。
教学准备:小说《鲁宾逊漂流记》、故事梗概、精彩片段、电影片段及读后感。 教学过程:
一、激趣导入
1、有人曾经向我介绍说:有这样一位朋友:在你快乐时,可以冷落它,丢在一边,它也不气恼。但是它随时都准备给你快乐,尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。猜猜这位朋友是谁?(板书:书) 说说你知道的读书名言。
补充阅读;《没有一艘船能像一本书》
一个人的阅读史就是他的精神发育史,读书的孩子是最美的! 没有一艘船能像一本书 (美)狄金森
没有一艘船能像一本书 没有一匹骏马能像 一页跳跃着诗行那样—— 把人带往远方
这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车
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承载着人的灵魂。
总结:船和骏马虽然能把我们带到很远很远,但书还可以把我们带的更远。不论你富有还是贫穷,无论你在什么地方,只要读书,就可以在任何地方得到知识和信息。希望