中外历史纲要辛亥革命教学设计

第19课辛亥革命教学设计

一、教材分析

辛亥革命的是新教材中第六单元辛亥革命与中华民国的建立这一单元的起始课，它上承挽救民族危亡的斗争（晚清时期的内忧外患与救亡图存），下启北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，它是中华民国的开篇历史，也是旧民主主义革命的最高峰，因此这篇课文的讲解关系到学生对前面课文的进一步加深理解，明白辛亥革命为何发生，也为下一课的北洋军阀统治时期的“绝望”与“希望”埋下伏笔。此外，辛亥革命是民国建立的起点，这对于理解下一单元即中国共产党的成立与新民主主义革命兴起也大有裨益。从单元构成来看，能够使得学生感受中国共产党应运而生是时代的召唤，从侧面理解新民主主义革命的必然性。就这一课而言，课本分为三个子目阐述，分别是“资产阶级民主革命的兴起”、“武昌起义与中华民国的建立”、“辛亥革命的历史意义”。这三个子目概括了辛亥革命发生的原因、内容以及影响，可谓是史学研究的三部曲，这与旧教材的分类来看没有太多的差异。然而，在新教材的课本描述中，引言即是邹容的《革命军》，这一内容在旧教材是放在历史纵横中的，这里放在引言是一大变化之一。其二，旧教材中对清末新政仅一笔带过，并以幌子二字盖棺定论，但在新教材中列举了新政涉及的方面与内容，还有《奏定学堂章程

课题 辛亥革命与 中华民国建立 教材 电话 单位 学科 历史 教师 班级 人数 时间 2017-11-2 指 导 思 想 、 理 论 依 据 1、基于《初中历史课程标准》 初中（义务教育）《历史课程标准》倡导：学生是学习的主体，鼓励学生自主探究学习，促进学生思维发展。据此，本课着重引导学生对辛亥革命的史实进行梳理,通过材料研读和问题探究的方式，引领学生了解孙中山早年活动和辛亥革命的史实，知道孙中山是民主革命的先行者，理解辛亥革命打开了中国进步潮流的闸门，激励中国人民为实现民族解放、国家富强、人民幸福而勇敢奋斗。 2、基于历史核心素养 历史核心素养重视时空观念、史料实证、历史理解、历史解释及历史价值观。为此，我在教学中利用时序轴，理清历史线索，结合历史地图，进行时空定位。在引领学生学习时，我充分考虑学生的学习基础、学习过程及最近发展区，选取与学生经验接近的材料，设立有梯度的情境问题，引领学生分析及归纳概括，以增强历史理解，如同盟会纲领、《临时约法》内容；通过对辛亥革命意义的学习，锻炼学生的历史解释。关注人生与社会的发展的热点问题，如孙中山的成长经历、关注民生的情怀及爱国情感，林觉民《与妻书》的大爱，《临时约法》的法治精神

《辛亥革命》教学设计及反思

阳春三中 吴秋萍

一．教学目标 二．（一） 知识目标

1． 帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。

2． 掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。

3． 剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命 （二） 能力目标

1． 学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。

2． 通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力

3． 从各种因素分析辛亥革命的失败是必然的；给出对重大的历史事件如何评价的操作思路。 （三）情感态度价值观

1． 通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。

2． 使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。 （四）过程与方法

1． 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题。

2． 通过历史短剧表演和历史辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史。 二、教学过程 （一） 课前准备

辛亥革命失败的原因及教训

电信5班 陈曦 201300121013

摘要：维新变法运动失败后，以孙中山为代表的革命派在中国掀起了一场资产阶级民主革命——辛亥革命。这是一场有着伟大历史意义的革命，使中国发生了历史性的的巨变，促进了民族觉醒。但是，它并没有完成反帝反封建的革命任务，毛泽东指出：“辛亥革命有它失败的地方??只把一个皇帝赶跑，中国仍在帝国主义和封建主义的压迫下”。在此，我主要论述关于辛亥革命的失败一面，以及它的失败所带来的历史教训

关键词：辛亥革命，失败面，原因

孙中山领导的辛亥革命推翻了统治中国260多年的清王朝,结束了在中国延续2000多年的封建专制制度。从此，民主观念深入人心,民主主义思潮成为不可抗拒的潮流。但是,作为资产阶级领导的辛亥革命,最后却失败了。

无庸讳言，辛亥革命的成果被袁世凯篡夺是事实，中国资产阶级没有能够领导广大人民群众彻底完成反帝反封建的民主革命任务也是事实。然而，这并不足以全面地解释辛亥革命的失败。

从主观方面上说，第一,以孙中山为首的资产阶级革命派，对帝国主义的本质的认识不清楚。从同盟会到南京临时政府，他们对帝国主义抱有幻想，他们认为建立资产阶级国家，西方是会赞成的，孙中山不仅没有辨明对帝国主义的所谓“中

人物：清朝遗老、青年学生甲、青年学生乙、秀才 地点：北京某茶馆

幕启：青年甲站在靠门的一边， 青年乙站在中央，手里拿着《临时约法》，和青年甲

轻声议论着金几个月发生的国家大事。秀才坐在一边，无聊的喝茶。 坐在一旁的秀才听着他们的对话， 秀才：（摇头说道）非也，非也！

这时，走进来一位老人。看到青年甲留着短发，感到惊讶和不满。

老人：（斥责道）你这年轻人怎么敢把辫子剪了！你知道大清朝的王法吗？你敢剪掉辫

子，我们大清朝就敢剪掉你的脑袋！ 秀才摇着头。

秀才：哎，这世道。

青年甲（鄙视地）：什么大清朝：现在是民国时期了，一切都已经变了，我劝你啊，也

把辫子剪了吧！

老人：剪我的辫子？这是大逆不道！

青年乙：（表示不屑，手里拿着《临时约法》，掉头和甲说话）

这人真是，清政府连皇位都没保住，他还想保住辫子，真是顽固不化。

老人：（惊讶）你说什么？大清朝皇帝没了？那以后，谁是我们的主子？没了皇帝，天

下不就乱套了吗？

秀才：（悲沉的惊呼）皇上！

青年乙：我告诉你吧，现在我们的国家叫中华民国。政府已经颁布了《临时约法》，它

规定人人平等、言?..

老人：（愤怒地打断他的话）够了够了！一派胡言！咱们皇上现在不是还在宫里吗？你

们两个反贼在这里胡说八道。我，我打断

辛亥革命

辛亥革命是指1911年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主革命。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。反帝反封建斗争，以辛亥革命为新的起点，更加深入、更加大规模地开展起来。

辛亥革命（Revolution）作为民主革命，成功推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年来的封建帝制，开启了民主共和新纪元，使共和观念深入社会中上层人士思想中。较早见诸记载的“辛亥革命”一词，出自署名为渤海寿臣者的《辛亥革命始末记》。此书出版于1912年6月，收录了1911年10月11日至1912年2月12日间的各报章事关革命的报道。同年，以“辛亥革命”为书名的，还有署名草莽余生编辑出版的《辛亥革命大事录》，张绍曾为该书作序，指出草莽余生为廖少游。廖少游又名廖宇春，在辛亥革命期间奔走南北议和，阅历广泛，“特就昔日所历之境，所与之役，与夫见闻 抄集成

辛亥革命论文

【内容提要】 ： 在中国处在各方势力的刮分以及国内政治上的分歧压力下，孙中山创立中兴会，领导了辛亥革命。辛亥革

命是中国近代史上，中国人民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑，它使中国发生了历史性的巨变，具有伟大的历史意义。它是在以孙中山为首的资产阶级革命领导下以反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目的的伟大革命。尽管革命最终失败，但是这次改革尝试给中国带来了深远的影响。

【关键词】辛亥革命 意义 道路 影响

目录

一、 辛亥革命的爆发 二、 辛亥革命失败原因

（一） （二）

辛亥革命失败的客观原因 辛亥革命失败的主观原因

三、 辛亥革命失败的经验教训 四、 辛亥革命对中国的社会影响 五、 辛亥革命的历史意义

【正文】20世纪初，帝国主义列强对中国的侵略日益扩大，中国在经历了戊戌维新的失败后，资产阶级民主革命思潮迅猛传

播，震撼着中国思想界，并推动民主革命的到来。首先觉醒的是我国新型知识分子群体。近代知识分子宣传民主革命学说，以报刊为重要阵地，创办了《浙江潮》、《苏报》、等多种政治刊物。

与此同时，国内外出现很多社会团体。影响较大的有兴中会、华兴会等。一九零五年七月二十，中国同盟会成立。孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华

辛亥革命一百周年活动策划

辛亥革命历史简介

1911年清政府出卖铁路修筑权，激起全国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。10月10日，武汉地区的 革命团体文学社和共进会发动武昌起义。接着各省纷纷响应。因为1911年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。

1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推举为临时大总统。不久组成了临时参议院，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。2月12日清帝宣布退位。但由于资产阶级的软弱性、妥协性，政权被大地主、大买办阶级的代 表袁世凯窃取，轰轰烈烈的辛亥革命宣告失败。

辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级、小资产阶级革命派领导的、广大工农群众参加的一次“比较明确的 资产阶级民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反动政府，结束了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命，极大地推动了中华民族的思 想解放，为中国先进分子探索救国救民的道路打开了新的视野。辛亥革命，开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，虽然它未能改变旧中国的社会性质 和人民的悲惨境遇，但为中国的进步潮流打开了闸门。

辛亥革命百年社会反响简介

民革中央

民革拟在北京和辛亥革命重要发生地，举办纪念大会、

辛亥革命

辛亥革命是在清宣统三年（1911年）由资产阶级发动的推翻在华夏大地延

续两千多年封建帝制统治资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带

来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。反帝反封建斗争，

以此为起点，更加深入、更加大规模的开展起来。

辛亥革命的历史条件

一、民族危机加深，社会矛盾激化

戊戌维新运动失败后，以孙中山为代表的革命派在中国掀起了一场资产阶级革命

运动。这场革命的发生，是当时民族危机加深、社会矛盾激化的结果。

20世纪初，帝国主义迫使中国签订《辛丑条约》以后，加强了对清政府的政治

控制，多方扩展在华经济势力。外国在华投资规模急速扩张，包括扩大设厂规模

和给清政府大量高息贷款，而铁路、矿山的权利更成为帝国主义掠夺的重要目标。

1904年至1905年日、俄在华东北发生战争，1903至1904年英国派兵入侵西藏，

为了支付对外巨额赔款，清政府开支激增四倍，种种税收增加，各级官吏还要中

饱私囊，致使民怨沸腾，使中国民族矛盾危机进一步加深。

在中外反动势力的严重压迫下，20世纪初，各阶层人民的斗争风起云涌，遍及

全国。从1902年至1911年间，各地较大规模的民变多达1300起。

第13课 辛亥革命

各位评委你们好！我今天说课的课题是《辛亥革命》，我将从说教材与教学立意，说教学过程及其教学方法和策略两个方面展开。 一、说教材与教学立意

高中课标对这一课是这样规定的：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

为了实现以上的课标，人教版必修一第四单元第13课《辛亥革命》设置了“武昌起义”、“中华民国成立”以及“中国民主进程的丰碑”三个子目。教材编写者以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。

第一目：“武昌起义，辛亥革命从兴起到爆发二十余年，从全国整体看，它是多种因素汇集的结果；从各省看，湖北从地理、历史、政治、经济、政治、阶级等都具有各省不具备的优势，在武昌拉开革命的序幕，体现一切以时间、地点、条件为转移的辩证唯物主义；第二目：“中华民国成立”，1912年南京民国政府成立实现了资产阶级革命的目标，从人员构成、体制的构建、法律的颁布都表明了其是一个真正的资产阶级政府；第三目：“中国民主进程的丰碑”，主要是对辛亥革命的评价，它的失败是历史的必然，当时中国民族资产阶级不具备彻底铲除腐败的社会机制，但辛亥革命的意义在于对中国政治民主建设提供了宝贵的财富。

辛亥革命是近代以来帝国主义与封建主义压迫