课文秋天插图解读
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也谈课文插图解读
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也谈课文插图解读
作者:解大周
来源:《中外教学研究》2013年第01期
插图也称为插画,插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象的说明,以加强作品的感染力和教材版式的活泼性。
随着教材的更新,现在的小学语文教材中每篇课文都配有色彩明丽、内容丰富的插图,它作为小学语文教材中的一项重要资源,具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过阅读行为这一桥梁,读者与文本、编者(包括插图的创作者)之间确立了一种对话和交流的关系。那么,插图作为特殊的对话成员就不应该在阅读教学中被遗忘,被忽视。
在阅读教学中,如果教师能恰当地运用课文插图,不仅可以让学生凭借视觉感受,唤起形象思维,培养他们的观察力和想象力,还可以帮助学生更好地理解课文内容,从而体会作者所要表达的思想感情。
例如:《阅读大地的徐霞客》一文中有一句话“即使荒野露宿,栖身洞穴,也要?燃松拾穗,起笔为记?。”如果让学生从字面上去理解“燃松拾穗,起笔为记”的意思,是有一定难度的,可是我们借助插图就能很轻
课文解读
精读课文:
又呈吴郎
首联从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。就是“任西邻”。为什么要放任呢?原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。
颔联承上第二句,如果不是因为穷得万般无奈,她又哪里会去打别人家的枣子呢?正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情,所以我们不但不应该干涉,反而还要表示些亲善,使她安心扑枣。表现出杜甫十分同情体谅穷苦人处境的心情。
颈联两句相互关联,措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直,教训意味太重,会引起对方的反感,反而不容易接受劝告。言外之意是:这不能怪她多心,倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的,你不特别表示亲善,也就够了,为啥还要插上篱笆呢!
尾联是全诗结穴,也是全诗的顶点。上句指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削——“征求”,使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解释。下句说得更远、更大、更深刻,指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源,这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱,即“戎马”。由一个穷苦的寡妇,由一件扑枣的小事,杜甫竟联想到整个国家大局,以至于流泪。我们正是要从这种地方看出诗人对待人 民的态度。
一、现身说法,尽可能地避免抽象的说教。
用自己的眼泪感动
借助课文插图培养学生语文素养论文
借助课文插图培养学生的语文素养
苏教版低年级语文教材插图数量多、色彩鲜艳、具体形象、富有童趣,这是新教材的一大特色。在语文教学中,充分发挥插图的作用,借助语文学科的特殊“语言”——插图进行教学,对激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,理解课文内容,培养学生的观察、想象、思维和表达能力,能起到很好的促进作用。 一、利用插图,启发想象,培养学生的想象力
《义务教育语文课程标准》中提到:文本不仅仅是教材中的文字,它可以是由语言文字构成,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图像等,课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的,反映的是某个瞬间的形象,要想使画面“活”起来,教师必须指导学生通过观察图画,进行再造想象和创造想象,以补充画面上的形象和情节。
在《青蛙看海》这篇课文中,最后一幅插图描绘的是青蛙和小松鼠到达了山顶。在教学时我让学生仔细观察图画,引导学生从人物的外表到内心,从画内到画外进行创造想象,想象青蛙会对小松鼠说些什么,此刻的青蛙又是一种什么心情?你会对青蛙说些什么?学生通过对文本的理解、画面的想象进行说话,使学生的想象力得到了拓展,创造性思维得到了培养。
二、借助插图,抓住学生的好奇心,培养学生的思维力
低年级学生最有好奇感,当他们接触一
语文教学论文:谈课文插图的有效运用
语文教学论文:谈课文插图的有效运用
语文教学论文:谈课文插图的有效运用
摘 要:小学语文课本中精心设计的插图十分符合小学生的心理特点。学生能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容,培养学生观察、想象和语言表达能力。
关键词:语文教学;插图;运用;方法
打开小学语文教材,我们会发现几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排,符合小学生的年龄特点,也有利于提高小学生学习语文的兴趣,使他们更好地理解课文内容,培养观察、想象和语言表达等能力。因此,在教学时要充分发挥课文插图的作用,培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。在实践中要发挥插图的作用应注意以下几点:
一、仔细观察插图,加强理解能力的培养
在语文教学中,结合插图理解课文是课文插图最明显的作用,它可以帮助学生化难为易,化抽象为具体,直观形象地理解字、词、句的意思。具体可从以下几个方面做以考虑:
(一)图文结合有利于初步感知课文。
在课堂上,学生对文字往往不感兴趣,而对具体可感的彩图却兴致勃勃。教师可根据学生的这种心理特点,利用课文插图来引导学生学习新知。如在教学《亲人》时,可先指
语文教学论文:谈课文插图的有效运用
导学生看图:从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么?
《烟台的海》课文解读
《烟台的海》课文解读
一、课文主要内容及全文思路导读
同学们,你见过大海吗?它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市,那里的海一年四季有不同的风采。春天,海上微波泛起,浪花追逐嬉戏,似顽皮的孩子;夏天,水平如镜,宛如恬静、温柔的少女;秋天,海水格外湛蓝,天空明朗;冬日,海上波涛汹涌,排天而来,势不可挡。这是多么奇妙的景象啊!就让我们走进烟台的海,去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段,可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段,交代烟台的地理特点,总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2~5自然段,具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段,赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观,以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。
二、精品屋
课文精彩段落欣赏点评
冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常
第 1 页
气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后
《鸿门宴》课文解读
《鸿门宴》课文解读 湖南省双峰县第一中学 谢立凡
沛公①军②霸上③,未得与项羽④相见。(沛公的军队驻扎在霸上,没有能跟项羽相见。①沛公:刘邦,起兵于今江苏省沛县,号称沛公。②军:用作动词,驻扎。③霸上:又作“灞上”,地处霸水西面的高原上,故名。在今陕西西安市东,古代军事要地。④项羽:名籍,字羽,秦末下相县——今江苏宿县人。起兵反秦后与刘邦争天下,交战五年,终于失败自杀。)[课文前的背景是,项羽在钜鹿之战中大破秦军主力后,西行来到函谷关。不料函谷关有沛公兵把守,不得入。又闻沛公已破咸阳,项羽大怒,击关,遂入。可见,项羽还未与沛公见面,即对沛公已是心怀不满,怒火中烧。]沛公左司马①曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中②,使子婴③为相,珍宝尽有之。”(沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说:“沛公想占领关中称王,让子婴做国相,珍珠宝器全都归自己所有。”①左司马:司马为武官,掌管军政,有时分置左、右。②关中:函谷关以西,今陕西一带。函谷关位今河南灵宝县东北。③子婴:秦朝最后的国君,在位46天。子婴投降刘邦后,被监管起来。过了一个多月,被项羽杀死。曹无伤说刘邦使子婴为相,是有意中伤。)项羽大怒曰:“旦日飨①士卒,为②击破沛公军!”(项羽听了大怒,说:“明天用
《烟台的海》课文解读
《烟台的海》课文解读
一、课文主要内容及全文思路导读
同学们,你见过大海吗?它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市,那里的海一年四季有不同的风采。春天,海上微波泛起,浪花追逐嬉戏,似顽皮的孩子;夏天,水平如镜,宛如恬静、温柔的少女;秋天,海水格外湛蓝,天空明朗;冬日,海上波涛汹涌,排天而来,势不可挡。这是多么奇妙的景象啊!就让我们走进烟台的海,去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段,可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段,交代烟台的地理特点,总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2~5自然段,具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段,赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观,以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。
二、精品屋
课文精彩段落欣赏点评
冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常
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气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后
语文五年级下册板书设计及课文插图
义务教育课程标准实验教科书 语文五年级下册课文插图及板书设计
编辑 陈继荣
第一组课文:走进西部 1、草原(老舍)
【课文插图】
- 1 -
【板书设计】
2*丝绸之路
(段万翰等编著的《世界五千年》)
【课文插图】
- 2 -
【板书设计】
- 3 -
3、白杨(袁鹰)
【课文插图】
- 4 -
板书设计二
- 5 -
4*、把铁路修到拉萨去
(根据张建魁的《触摸风火山》和青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》等文章改编)
【课文插图】
- 6 -
【小资料】
青藏铁路起于青海省西宁市,途经格尔木市、昆仑山口、沱沱河沿,翻越唐古拉山口,进入西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井、拉萨。全长1956千米,是重要的进藏路线,被誉为天路,是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路,是中国新世纪四大工程之一,2013年9月入选“全球百年工程”,是世界铁路建设史上的一座丰碑。
【板书设计】
- 7 -
第二组课文 永远的童年
5、古诗词三首
【课文插图】
牧童 [唐]吕岩
【古诗理解】
1、作者简介:吕岩,一名岩客,字洞宾,唐末、五代著名道士,号纯阳子,自称回
道人。世称吕祖或纯阳祖师,为民间神话故事八仙之一。其里籍、生卒年均不详。吕洞宾本儒生,因科场不
《西地平线上》课文解读
篇一:西地平线上
《西地平线上》教案
一、 教学目标
1、感悟三次落日不同的美
2、理解想象在文中的作用
二、 教学课时:一课时
三、 教学过程
1、 自由朗读课文,读准字音,给黑板上加点的字注音
诳语 垭口 勉强 湖泊
雾霭 混沌 瘴气 酝酿
喷薄 安谧 泥淖 攫取
2、导语设计:
20年前,当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群,这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢?今天我们就让这篇文章走近他的世界。
3、文章解读:
高建群,一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者,他的创作,具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中,始终激情高唱着生命的赞歌,营造一种生命中最为壮丽的风景,同时也融入了作家对生活,对生命的思考。高建群认为,作家必须要体验生活,而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此,我们就不难理解,为什么作家向往西部生活,总是对西地平线的那块土地情有独钟,是的,正因为那里充满了对生命的考验,他钟爱这个地方,就像钟爱他的生命一样,因而他能够发现那里的美,因为那里的景物都充满了生命,处处洋溢着感动因子。而西部景物中,最难忘,最令作者震撼的便数落日,接下来,就让我们共同领略西地平线上的三次落
寡人之于国也(课文分析解读)
寡人之于国也(课文分析解读)
1 全文解读
梁惠王曰:?寡人之于国也,尽心焉耳矣。(这句话表明,梁惠王对自己的国家管理还是挺满意的,认为自己已经尽心了。魏惠王九年时迁都到大梁,所以魏国也称梁国,魏惠王也称梁惠王,是很有野心的一个人。)河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。(这句话是梁惠王治国手段的具体体现,即关心百姓在灾荒中的生存问题。他认为这是他尽心的结果。)察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也??(梁惠王于是就提出了这个很关键的问题:他这样好,为什么周围邻国的老百姓不认帐?不踊跃的来投奔自己呢?言语之间似乎很委屈的样子。因为在他看来,邻国的国君并不像自己那样尽心,老百姓在那儿似乎过的也挺好。他就有点不理解了。当时的战国,诸侯间的吞并与反侵略的战争很频繁,百姓的伤亡很大,所以,希望自己国家的人口增多,是各国国君的当务之急。)
孟子对曰:?王好战,请以战喻。(孟子的这句话其实一下就点出了梁惠王的治国倾向:好战。一个好战的国君怎能赢得百姓的拥护呢?但孟子并没有先点出来,而是为自己要说的比喻找一个借口,这是孟子的高明之处。)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则