大班幼儿个案分析

大班幼儿个案分析：坐不住的孩子

我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。明明在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布臵的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。 场景一：

马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自己的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老师，你看明明。”老师终于大声地对明明说道：“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”本来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸

篇一：幼儿园大班案例分析

幼儿园大班案例分析：一个"调皮"孩子的进步

幼儿园大班个案分析：一个"调皮"孩子的进步

一、案例现象

皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子，他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑菇头，老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：

观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“老师早上好！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈??

观察二：绘画活动开始了，皮皮趁老师不注意，拿着画笔在画纸上、桌子上还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：皮皮的口语表达能力很好，你问他发生的事情，他会有各种理由等着你。

二、案例分析：

1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却

大班幼儿个案观察记录【一】

观察方式：个案观察

观察对象：李治儒

观察周期：9月----10月

一、个案基本情况

教师方面：

李治儒，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为来解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。

家长方面：

孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景：

孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。

二、观察与教育记录

9月13日星期一

晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当老师说：“三人一组”的时候，李治儒积极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他：“你认为打了

幼儿园大班个案分析：一个\调皮\孩子的转变 作者：临泽县板桥镇西柳小学 刘建华 来源：

关键词：幼儿园,大班,个案分析,一个\调皮\孩子的转变

幼儿园大班个案分析：一个\调皮\孩子的转变

一、案例现象

泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：

观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈??

观察二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：泉泉的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。 二、案例分析：

1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他

幼儿园大班个案分析：一个\调皮\孩子的转变 作者：临泽县板桥镇西柳小学 刘建华 来源：

关键词：幼儿园,大班,个案分析,一个\调皮\孩子的转变

幼儿园大班个案分析：一个\调皮\孩子的转变

一、案例现象

泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：

观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈??

观察二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：泉泉的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。 二、案例分析：

1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他

幼儿园个案分析模版一

观察对象：小班潘xx 　　

观察记录：4月2日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘xx来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊!”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘xx，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。 　　

分析情况： 　　

潘xx从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。 　　

采取措施： 　　

1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。 　　

2、坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。 　　

3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。

幼儿园个案分析范文

一、情况记录 　　

经过上一次的体育游戏“木头人”记，轩轩对参加体育活动有了一些兴趣，但是在玩游戏时经常会出现一种情况：故意违反游戏规则。比如在玩“老狼老狼几点钟”的时候，故意跑得很慢让老狼抓住，玩“木头人

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名 观察目的： 丁子健 观察时间 08.2 观察班级 中（3）班 1、能够积极主动地参与到集体活动中去。 2、养成乐于与同伴交流的好习惯。 观察中情况记录： 孩子在活动中能积极的去参加活动。因他特别的胆小，有时不敢自己去尝试一些活动，在一边观望。这样在活动中锻炼的机会就少了，所以教师一定要进行适时的引导幼儿。 评 析： 当孩子出现以上状况时候，教师一定要善于发现原因，找到解决问题的根源。帮助孩子及时纠正，让孩子融入集体生活，与同伴进行友好合作，体验游戏生活带来的乐趣。 措 施： 孩子是一个塑造性很强的个体，同时孩子也是集体中的一员，为了能更好的发展幼儿各方面的能力，教师一定要进行仔细观察，有效引导幼儿，让幼儿融入集体生活，体验集体生活带来的乐趣。游戏活动是幼儿生活中不可缺少的一部分，所以教师一定要引导幼儿积极去参加游戏活动。让幼儿在活动中成长、让幼儿在玩中学习，从而得到情感的释放。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名 观察目的： 顾丁 观察时间 2008．3．11 观察班级 中三班 1、通过学习和引导，让幼儿了解民间游戏。 2、引导幼儿进行初步进行交流和合作。 3、体验游戏生活带来的乐趣。 观

篇一：幼儿个案分析：孩子，请你大胆一点

【案例背景】

小可，四岁半，是家里的第二个孩子。她还有一个大她七岁的姐姐和一个只有半岁的弟弟。父母忙着辅导姐姐的学习，照顾弟弟。小可则由已经七十多岁的爷爷接送照管。小可两岁半就上幼儿园，比同班的小朋友小一岁。【案例描述】每天早上入园时老师和小可打招呼，她面无表情，从不回应，只顾低头走进活动室。老师点名时，她从不答到，也不抬头看老师，没有任何响应。活动中，她从不主动回答问题，老师叫她时，她不抬头，也不说话。她在幼儿园仅有的交流只限于她和旁边的小伙伴小声地说话，但当她发现有人看到她时，她便立即停止说话，趴在桌子上。今天早上，小可妈妈打电话给班主任老师说昨天有小朋友把小可的衣服脱了，话语间显得很生气。但事实是昨天下午天气太热了，班上有小朋友已经穿短袖马裤了，小可还穿的是厚T恤加毛马甲。新来的老师不了解情况，中午让孩子减衣服时，小可不会脱，旁边的一位小朋友帮小可把毛马甲脱掉了。

【案例分析】

1.客观因素：过早上幼儿园，和班级中大她一岁的小朋友相比，小可语言、与人交往能力发展就慢一点，孩子交流的不主动形成了孩子的自卑心理。孩子语言表达能力较弱，导致孩子在给妈妈讲述脱衣服事件时不清楚，只反复强调了别的小朋友脱了她的衣服，

浅析大班幼儿告状行为的个案研究

金华职业技术学院 学前教育 杨柳琴

摘 要：通过对大班幼儿陆子涵告状行为的个案研究，发现现在普遍幼儿园

都存在着幼儿告状行为的出现，究其原因是幼儿在家里时家长都围绕着一个人转，到了幼儿园却发现教师不是为了他一个人，使幼儿在心理上发生了一个质的变化。对比整个幼儿园情况，我们采取与家长沟通，家长与教师共同促进的措施，初步使幼儿的告状行为从一些无用的告状行为转变为一些有用的告状行为，减少幼儿的告状行为。

关键词：告状行为、动机、措施

According to the children's heads

behavior class case studies

(The jinhua professional technology institute

YangLiuQin preschool education )

Abstract ：Through to the children's heads LiuZiHan class the behavior of the case study, found that there are now common kindergarten children's h

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名 观察目的： 丁子健 观察时间 08.2 观察班级 中（3）班 1、能够积极主动地参与到集体活动中去。 2、养成乐于与同伴交流的好习惯。 观察中情况记录： 孩子在活动中能积极的去参加活动。因他特别的胆小，有时不敢自己去尝试一些活动，在一边观望。这样在活动中锻炼的机会就少了，所以教师一定要进行适时的引导幼儿。 评 析： 当孩子出现以上状况时候，教师一定要善于发现原因，找到解决问题的根源。帮助孩子及时纠正，让孩子融入集体生活，与同伴进行友好合作，体验游戏生活带来的乐趣。 措 施： 孩子是一个塑造性很强的个体，同时孩子也是集体中的一员，为了能更好的发展幼儿各方面的能力，教师一定要进行仔细观察，有效引导幼儿，让幼儿融入集体生活，体验集体生活带来的乐趣。游戏活动是幼儿生活中不可缺少的一部分，所以教师一定要引导幼儿积极去参加游戏活动。让幼儿在活动中成长、让幼儿在玩中学习，从而得到情感的释放。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名 观察目的： 顾丁 观察时间 2008．3．11 观察班级 中三班 1、通过学习和引导，让幼儿了解民间游戏。 2、引导幼儿进行初步进行交流和合作。 3、体验游戏生活带来的乐趣。 观