幼儿园艺术教育专题形成性考核三

单选：

美术是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的（ ）所塑造的静态的在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。

A、艺术语言 B、线条 C、形体 D、色彩 A

美术形象的存在方式依赖（ ）。

A、空间 B、平面 C、色彩 D、立体 A

感知美术形象要通过（ ）。

A、视觉 B、 触觉 C、嗅觉 D、感觉 A

（ ）认为通过图画教育，可以“美备欢乐”是的观点。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 A

（ ）认为“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 B

（ ）认为“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 C

在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。 （ ）认为，艺术是一种自由的游戏。

A、

单选：

美术是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的（ ）所塑造的静态的在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。

A、艺术语言 B、线条 C、形体 D、色彩 A

美术形象的存在方式依赖（ ）。

A、空间 B、平面 C、色彩 D、立体 A

感知美术形象要通过（ ）。

A、视觉 B、 触觉 C、嗅觉 D、感觉 A

（ ）认为通过图画教育，可以“美备欢乐”是的观点。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 A

（ ）认为“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 B

（ ）认为“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 C

在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。 （ ）认为，艺术是一种自由的游戏。

A、

名词解释

1、语言是学前儿童学习概念、发展智力、扩大交往范围、促进社会化发展的基本元素。语言是交际和思维的工具；语言是一种音义结合的符号系统

2、语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。

3、调查研究法是通过对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。调查是指用一定的方法和手段去收集事实、资料；研究是指对所收集来的资料进行统计分析或理论分析（定性与定量相结合的分析）。

4、 先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，而是来源于主体和客体之间的相互作用。皮亚杰认为，语言的习得不是本能的、自

《幼儿园班级管理》形成性考核作业1

姓名 学号 班级 成绩 教师签名 一、名词解释（每题10分，共50分） 1、 幼儿园人身伤害事故：

是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。

2、 幼儿园一日常规

就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。

3、 心理环境

是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的氛围、幼儿园的及人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。

4、 突发事件

是指在幼儿园班级

电大《学前教育》专科

形成性作业

第一次作业

一、填空题：（每空1分，共10分）

1、美术形象的存在方式依赖______。

2、美术的基本表现形式和手段是______、______、______和______。

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，______、______的幼儿教育思想及______的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的______以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。______是这种教学的核心。”

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称______、______或 ______。

A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术

D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及______、______和______三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A 素描、 B 设计、 C 绘画、 D 手工、 E 色彩、 F 欣赏

3、美术教育史上

幼儿园艺术环境的创设

幼儿园环境是个广泛的概念,既包括较为抽象的组织文化环境,也包括显性的物质文化环境。但就幼儿园艺术环境创设而言,更多地是关注如何在显性的物质环境中渗透审美元素,并提供相应的教学支持,让儿童在直接感受、体验和互动过程中形成审美的情趣和能力,我们的实践探索表明创设有效的幼儿园艺术环境至少有以下三种途径。

(一)艺术性呈现园所物质环境

艺术环境对人的发展的根本作用在于满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审美生活成为可能。而园所的人文建筑和自然景物作为一种外在客观的事物,往往能直接引发儿童的各种审美体验,激发儿童的审美兴趣。这就要求幼儿园教育者和管理者要注重艺术性地创设园所物质环境,根据幼儿园不同区域环境隐含的不同功能(如教学区和日常生活区),注重对幼儿园内、外环境进行整体的设计与规划,突出自然美、生活美和艺术美,使幼儿时时刻刻都能感受到环境中蕴含的艺术气息,获得美的体验。

首先,应创设生动的自然探索空间,以体现自然美。自然美体现在各种各样的自然景物之中,但是幼儿相对缺乏对美的深刻而全面的洞察力与鉴赏力,习惯只关注事物的局部和特征鲜明的部分。因此,教育者在环境创设中要注重突出自然环境中蕴含的自然美,引导儿童主动

篇一：幼儿园艺术教育活动总结 艺术教育活动总结

——2006学年度上学期中三班

培养幼儿喜爱美、感受美、表现美、创造美的情感和能力，促进幼儿健全人格的形式，是幼儿园美育教育的目的，幼儿园到处都充满艺术气息，我们应从多方面发挥艺术的情感教育功能，让孩子们感受生活和艺术中的美，激发他们喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，并学习用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

我们创设了各种条件，从环境创设来说，我们结合主题，师幼互动，并发挥家长的作用，共同来创设环境，从墙面布置，空间利用到家园联系园地，成了共同智慧和才能的结晶，虽然中班孩子能力较大班弱，艺术作品欠缺美感，但经过教师的精心布置后，形成了班级环境的特色，不仅体现了以孩子为主体的理念，更让师生都产生一种成就感，也让家长更了解孩子的活动。在这样一个经常变化，丰富多彩的环境中学习和成长，孩子会更加轻松，更加体验生活中到处都是美。

一、 教育活动注重渗透美育教育，在各学科领域的学习中，无处不贯穿着美育，所以我们在教具准备和各种表现中都注重美，如：欣赏优美的音乐、范画、童话故事等，在幼儿表现中要求他们动作美、语言美、绘画美、声音美等，从中班的各种活动中都感受美，表现美，体验艺术在生活中的作

幼儿园艺术教育专题复习题（开放本科2013.1）

一、单项选择题。

1、音乐智能具有（ C ）。

A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁

3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。

A、9岁～10岁 B、0岁～8岁 C、2岁～6岁 D、3岁～8岁

4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型

5、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者

6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。

A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆 8、（ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰

现代教育管理专题形成性考核册答案

现代教育管理专题作业1

一、概念阐释

1．公校私营P77

2．研究型教育管理模式P45

3．教育管理体制P55

4．第三部门P65

5．办学体制多元化P90

6．学校转制P73

7．校本管理P84

8．校长职级制P95

二、简要回答

1．古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同？P5 － 9

2．怎样理解教育管理就是教育服务？P 20 － 22

3．当代教育管理面临哪些挑战？P 32 － 37

4．如何认识我国的教育股份制办学模式？P 74 － 76

5．如何认识教育管理体制改革中的市场化趋势？P 62

6．怎样探索建立现代学校制度？P 90 － 93

三、联系实际分析题

1.P 45 － P 47

2.P 69 － P 70

现代教育管理专题作业2

一、概念阐释

1．古典组织理论P103

2．战略规划P118

3．学校效能P122

4．组织学习P140

5．教育政策P159

6．司法式分析P173

7．《民办教育促进法》P179

8．农科教结合P185

二、简要回答

1．P110

2．P123

3．P145 － 147

4．P175

5．P179 － 182

6．P165

三、联系实际分析题

1．P168 － 172 P185

2．P125 － 135

现代教育管

现代教育管理专题形成性考核册答案

现代教育管理专题作业1

一、概念阐释

1．公校私营P77

2．研究型教育管理模式P45

3．教育管理体制P55

4．第三部门P65

5．办学体制多元化P90

6．学校转制P73

7．校本管理P84

8．校长职级制P95

二、简要回答

1．古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同？P5 － 9

2．怎样理解教育管理就是教育服务？P 20 － 22

3．当代教育管理面临哪些挑战？P 32 － 37

4．如何认识我国的教育股份制办学模式？P 74 － 76

5．如何认识教育管理体制改革中的市场化趋势？P 62

6．怎样探索建立现代学校制度？P 90 － 93

三、联系实际分析题

1.P 45 － P 47

2.P 69 － P 70

现代教育管理专题作业2

一、概念阐释

1．古典组织理论P103

2．战略规划P118

3．学校效能P122

4．组织学习P140

5．教育政策P159

6．司法式分析P173

7．《民办教育促进法》P179

8．农科教结合P185

二、简要回答

1．P110

2．P123

3．P145 － 147

4．P175

5．P179 － 182

6．P165

三、联系实际分析题

1．P168 － 172 P185

2．P125 － 135

现代教育管