如何在美术课堂中培养学生的创新思维

现在的中学教育注重对学生多种能力的培养,创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用,并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功,它有赖于长期科学的教育,从而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。

河北省徐水县巩固庄中学

自学东

【摘

要】现在的中学教育注重对学生多能力的培养，种创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识,

和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用，并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功它有赖于长期科学的教育，而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。从

【关键词】出问题分析问题提

论解决问题包括以下几个方面：现和提出问题、析和研究问题、证发分论和解决问题、结和验证问题。旧知识的应用、知识的获取、总新 创新能力和创新思维的培养主要是通过这个过程来实现。 在这个过程中可以要求学生把自己掌握的基础知识与实际问题结合起来，从而把陌生的问题引导到学生熟悉的情境中。让学生认真分析实际问题的已知条件提出相应的推理假设，引导学生去逐步验证假设的成立与否，得到结论。在并并此基础上还可以进一步就错误的假设提出新的问题，这样可

前言：泽民同志曾说过：一个没有创新的民族，以屹江“难

如何在政治课教学中培养学生的创新思维能力

创新能力是当今世界科技飞速发展、综合国力竞争更加激烈的形势对人才培养的要求。以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是对传统教育的发展，它要求教师在培养学生掌握基础知识、发展智能的同时，注重培养学生的创造性思维和创新精神。笔者在长期的政治教学中从以下四个方面努力提高自身素质，并对如何培养学生创新思维能力问题进行探索，获得了一些初步的认识，供大家商榷。

一、改变传统教学模式，建立现代教育模式

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病，作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利学生对知识的吸收。现代教学模式一般采用的是“参与式”“讨论式”“启发式”等为主，注重把学生放在教学的主体位置，让课堂成为一个开放式的教学环境，在互动中教学，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。笔者认为，要建立现代教育模式，必须做到：

1.突出学生的主体地位。师生和谐、教师主导、学生主动是政治课的内在要求，更是现代教育观的体现。要搞好政治课教学，必须发挥学生的主体性。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。让学生们把课堂

语文教学中如何培养学生的创新思维

摘要：课堂因势利导地提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程当中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现了教学的目的。

关键词：教学 课堂 兴趣 创新 思维

近年来，随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养。新世纪要求的是具有创新精神创新意识和创新能力的人才，因此新世纪的教育也应该是全面创新的教育创新已成为新形势下不可或缺的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的东西创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力。那么，如何培养学生创造性思维呢？

一、改变教学观念，大胆创新

传道授业解惑是千百年来中国教师的神圣职责和中国教育的正统观念，而这种教育也就是绝对正统的课本教育，仅限于传授课本知识，即就课论课，以教师为准，教师主宰课堂，语文课也就成了问答课，

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培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

化学教学中如何培养学生的创新思维能力

【摘 要】实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题之一。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新思维是创新的灵魂和关键。有了创新思维，才能抓住创新机会，产生创新方法，从而获得创新结果。 【关键词】创造；创新思维；创新教育

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新意识于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。如何在化学教学中培养学生的创新思维呢，下文对此进行了探讨。 一、创造设置情境，激发学习兴趣

学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

【摘要】新时期的教育是全面创新的教育，在课堂教学中，教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力；鼓励学生勤于动脑、张扬个性，逐步形成创新能力是教师的重要任务。

【关键词】课堂教学 创新能力

培养学生的创新能力是新课改倡导的主题，是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而培养学生的创新能力，是当前每位教育工作者的重要任务之一。

一、课题的引入，引发学生的创新动机

俗话说：好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望，则学生的主体性能大大发挥，做学生的真正主人。常见的巧设悬念、诱导探索、实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时，首先展示做好“铜树”，再巧妙地配合演示实验设置问题，给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时，使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇，产生主动去思考、主动去分析的动机，调动了创新兴趣。

二、教学分组，为学生营造创新的环境

教学活动不是孤立存在的，是教师教与学生学的相互配合、相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习，使教师、学生的角色处于

如何培养中学生的创新思维

王幸顺

平度市店子镇昌里小学

摘要 创新意识，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新意识。研究显示，人类有80％的潜能被埋没。我们应该千方百计挖掘学生的潜能，充分鼓励学生 大胆想像、联想，运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。排除创新思维中的障碍，营造创新教育气氛，改革考试方法，提高教师素质，改变教育观念，共同探讨、尝试创新教育的各种教学方法。

本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。

关键词： 学生 想象 创造环境 创造思维

正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教育的特点与目标。

如何在美术课堂中渗透心里健康教育

在美术日常教学中渗透心理健康教育，是指教师在美术日常教学过程

中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的基础知识、技能技巧，发展艺术想象力、创造力的同时，增进和维护学生的心理健康，使形成学生健康人格所采取的各种教学方法和措施。美术教学中渗透心理健康教育是在消除在教学过程中一切有害于学生心理健康的不利因素，预防因此而导致的学生心理不健康因素，使学生能在轻松、愉悦、自然的情境中，无过重心理负担的情况下进行学习，从而维护和促进学生的心理健康。 一、积极调整学生的情绪

在课堂上学生能处于什么样的情绪状态，就能产生怎么样的学习状态。积极良好的、向上的心态它是学生能参与进入课堂教学的重要保证，能对学生的学习效果产生直接的作用。学生如能以积极配合、热情参与课堂教学，就能全情投入，脑筋灵活，课堂教学效果就高。从长远看，就会获得老师和同学的青睐和接纳。因此，作为美术教师应调整出良好、愉悦的学习环境。首先，应该激发起学生的好奇心，提起学习兴趣，学生的学习兴趣越大，积极性越高，作业的效果就有保证。由于小学生所处在的年纪，他们普遍具有强烈的好奇心，在对新鲜事物好奇的驱使下，必定对老师提供的知识产生

如何在美术课堂中渗透心里健康教育

在美术日常教学中渗透心理健康教育，是指教师在美术日常教学过程

中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的基础知识、技能技巧，发展艺术想象力、创造力的同时，增进和维护学生的心理健康，使形成学生健康人格所采取的各种教学方法和措施。美术教学中渗透心理健康教育是在消除在教学过程中一切有害于学生心理健康的不利因素，预防因此而导致的学生心理不健康因素，使学生能在轻松、愉悦、自然的情境中，无过重心理负担的情况下进行学习，从而维护和促进学生的心理健康。 一、积极调整学生的情绪

在课堂上学生能处于什么样的情绪状态，就能产生怎么样的学习状态。积极良好的、向上的心态它是学生能参与进入课堂教学的重要保证，能对学生的学习效果产生直接的作用。学生如能以积极配合、热情参与课堂教学，就能全情投入，脑筋灵活，课堂教学效果就高。从长远看，就会获得老师和同学的青睐和接纳。因此，作为美术教师应调整出良好、愉悦的学习环境。首先，应该激发起学生的好奇心，提起学习兴趣，学生的学习兴趣越大，积极性越高，作业的效果就有保证。由于小学生所处在的年纪，他们普遍具有强烈的好奇心，在对新鲜事物好奇的驱使下，必定对老师提供的知识产生

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浅谈小学美术教育创新思维的培养

作者：邹佼佼

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第10期

【摘 要】创新思维的教育培养在小学学习中起着至关重要的作用，如果学生具备良好的创新思维，那么学生在学习任何一个科目时就会变得更加的轻松，且学生的智力也会随着思维的创新得到不断的开发。在新课标的教育发展下要求小学生必须德智体美劳全面发展，如果小学生只重视语文、数学的学习，那么学生的学习就会出现许多不足。美术教育的发展在小学中是不可或缺的，因为美术教育可以培养学生良好的审美观念，且学生在学习美术时还可以开发自己的创新思维，提高美术学习的能力。 【关键词】小学美术创新思维；培养 【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0061-01

在小學美术的教育中，教师可以利用美术的知识引导学生创新自己的美术思维，小学生的思维是丰富多彩，且天马行空的，当学生的思维得到不断的创新后，对美术的学习也会产生更多的学习想法，从而发展美术，提升美术的素养和审美能力。在今后的学习生活中