生活中的数学研究报告

生活中数学最优化问题的研究

【关键词】 数学 生活 最优化

【内容提要】寻求最优化是人类的一种本能。无论是个人生活，还是国家的发展，在决策科学化，定量化的呼声日益高涨的今天，我们总是希望的用最优化的方法来解决我们面临的问题。生活中，数学无处不在，对最优化的要求越来越高，也越来越追求效率。

生活中处处充满着数学，处处留心皆数学。我们早晨起床刷牙用的牙膏，细心的人会发现，牙膏的包装有大有小。其价格也不相同，你想过大小包与其价格之间的关系吗？你吃东西时，想过营养成份的搭配吗？你在开灯关灯时，想过灯的位置与照明度问题吗？你在开、关窗户时，想过窗户的面积与采光量的问题吗？烈日下，你想过遮阳棚搭建方式与遮挡太阳光线有关吗？你在购买商品时，想过哪儿如何才能买到最便宜的吗？

生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高、费用最少、路线最短、容积最大等问题，这些问题通常称为优化问题。现如今最优化问题备受关注,已渗透到生产、管理、商业、军事、决策等各领域。对于上述问题，有些你也许想过，有些你也许从未想过。这些问题都与数学最优化问题有关！让我们发现并研究这些数学最优化问题吧！

解决最优化问题是一个发现、探索的过程，也是我们亲身感受问题、寻找解

【生活中的加法】

徐逸凡

学数学是为了什么？是为了考上好中学？不，其实是为了在生活中能应用，其中生活中的加法是最能提高办事效率的。

前几天，爸爸和妈妈带着我去购物，一进超市，我发现所有的购物车里都装有一个折叠凳，这样可以让小孩坐在上面，小孩不乱跑，大人不费劲，购物车加折叠凳，很好。

在超市里转了一会儿，妈妈说：推购物车太累，咱也卖不了那么多东西。你把购物车推回去，换个购物筐来。”我放回购物车，正准备拿筐时，发现筐子上竟然多了一个长把，筐底还有四个轮子，这下省事了，我拿着长把，把筐子拉走了。筐子加长把加轮子，让购物轻松不费劲。

拉着满满一筐东西，我们准备下电梯，我发现别人的购物车的轮子牢牢地吸附在电梯上，即使松开手，车子也稳稳地停在那。我想可能是轮子上有磁铁。轮子加磁铁，下电梯时更安全。

此外，生活中的加法还有很多，比如矿泉水瓶盖上的竖棱，可以让拧瓶盖就轻松了不少；杯子上栓根绳子，方便携带；铅笔上带橡皮，让你再也不用千辛万苦找橡皮了；衣服上的帽子，可以随时防寒这样的发明使我们生活更方便，效率更高。

多么神奇啊！把几种东西结合在一起，让它发挥出最大的作用，这就是生活中的加法。

【生活中的加法】

刘林轩

今天，上完两个半小时的奥数班，我头都大了，有一种不想

篇一：生活中的数学(400字)作文

精选作文:生活中的数学(400字)作文

平时，我们学习数学都停留在书本上，好像都是为了取得好成绩而学习。其实，学习数学的真正目的和乐趣是在我们的生活中，这是许多同学不明白的哦。那么，我们的生活中有哪些数学知识呢？ 你一定去买过菜吧，你一定去买个门票吧&&往往我们身边一些不经意的举动，却包含了数学的智慧，有加法、减法、乘法、除法。我们如果弄错了这些，就会出现经济受损失、别人耻笑等情况。所以，我们一定要学好数学。 有一次，我和奶奶一起去文具店买文具，我买了3支水笔，1支1元；1个修正带，1个4元；1本笔记本6元；一副手套14元。营业员在算账时，少算了1支水笔的价钱，我看见了，可又不知道相差多少钱，所以就算了起来，3×1+4+6+14。我突然发现4+6=10，10是个整十数，好加的，3+10+14=27。阿姨，您少算了1元！我说道，你真是一个诚实的好孩子！阿姨开心地说，旁边的人听了也直夸我，奶奶拍拍我的头说：你真懂事呀！ 其实，数学就藏在我们的身边，只要你用一双灵巧的手和一对智慧的眼睛，就能发现它！四年级:韩瑞

篇一：作文：生活中的数学

生活中我们都离不开数学，比如买菜的几斤几两

篇一：写生活中的数学的作文800字

写生活中的数学的作文800字 汽车上的“图形”变换 隔壁王大哥说要开汽车带聪聪去博物馆参观，聪聪别提有多高兴了。王大哥说：“别太兴奋了，路上我可得考你哟！” 聪聪说：“考就考呗，谁怕谁呀！” “呵呵，口气倒不小，别到时候抓小脑瓜哦。上车吧！” 汽车开动了，王大哥突然问：“现在汽车是在平移呢，还是在旋转？” “当然是在旋转了！”聪聪脱口而出。 “汽车在旋转，你还能稳稳地坐在这里吗？早出车祸了！” 聪聪连忙纠正：“哦，我说的是车轮在旋转。” 王大哥说：“可我问的是汽车！你应该这样回答：汽车在直路上开时在平移，而车轮在旋转。” 聪聪不服气地说：“不过，我说车轮在旋转还是对的。” 正说着，外面下起小雨来，聪聪赶忙把汽车旁边的窗玻璃关上了。 王大哥笑着问：“你关窗玻璃是在平移还是在旋转？” 聪聪这回认真了：“你问得也太含糊了，你到底是在问我摇玻璃窗的摇把怎样运动呢，还是问玻璃位置的变换呢？如果是前者那是旋转，如果是后者则是平移。” “哟，倒说起我的不是来了。行！” 雨渐渐下大了，王大哥打开了雨刷器，落在前窗的雨点一下一下被刷了下去。聪聪一面兴致勃勃地看着，一面对王大哥说：“我知道，你又要问我这雨刷器现在是在旋转还是

个股研究报告---中核科技（000777）

鑫鑫鑫基金 张扬 15620092202130

一、摘要

中核苏阀是承袭中国核工业集团公司苏州阀门厂的品牌、质保、技术制造和管理诸优势的基础上创立的股份有限公司，公司于 1997 年在深交所上市，是中国阀门行业和核工业系统的首家上市公司，公司证券代码 000777 。从核电项目进程及设备生产能力建设速度来推算，2012年将是核电设备业绩的爆发期；核电从日本核事故后，行业发展的不确定性导致板块估值大幅下挫。2011年10月份后，行业政策暖风不断吹来，核电安全性经济性及清洁性得以综合考量，行业确定性逐渐增强，预期到2012年3-4月核安全规划出台，板块估值将得以修复，在此期间重点关注估值修复类标的，看好发展趋势，在投资上建议首选龙头整机生产厂商和核心零部件生产厂。由于公司规模庞大，涉及领域广泛，公司多年股价稳定，作为平衡型投资基金，投资该公司具有平稳收益，而核行业在未来的利好政策消息，将会刺激股价抬升，短线投资也有可操作性。

二、公司基本情况介绍

苏阀始建于 1952 年， 1962 年划归第二工业机械部（后改名为核工业部，现为中核集团公司），当时被称为国营五二六厂成为一家部属军工企业，为我国成功的研制“二弹一艇

数学课例研究报告

一．研究目标

基本目标：通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。

衍生目标：在研究中，通过课例实践，让学生在“做中学”，激发和增强对学习数学的兴趣，体验自主学习与探究思考的过程，发现和掌握数学学习方法，建构自己的数学知识体系，发展自己的数学思维，感悟数学之美，提高数学学习水平。

二、课题研究的内容与方法 （一）研究的内容

课例研究，是最基础的教学实践研究，从课例中，我们可以观察到的教与学实践过程要素是：

●关于教师的教：

A、教学设计的适切性（包涵信息技术应用的适切性） B、教学过程的生成性（教学机智） C、教学评价的有效性 关于学生的学： A、学习的准备 B、学习的注意程度

C、数学思维的深度、广度、灵活性 D、知识巩固能力

●关于信息技术与数学课程整合的过程： 构建有效教学过程，促进学生意义建构

因此，我们的研究内容主要包括对课例的系统分析、总结和课例要素的观察分析。 （二）研究的方法

本课题主要采用行动研究法。以信息技术与初中数学课程整合的研究为载体，把探索研究结果与运用研究

数学课例研究报告

一．研究目标

基本目标：通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。

衍生目标：在研究中，通过课例实践，让学生在“做中学”，激发和增强对学习数学的兴趣，体验自主学习与探究思考的过程，发现和掌握数学学习方法，建构自己的数学知识体系，发展自己的数学思维，感悟数学之美，提高数学学习水平。

二、课题研究的内容与方法 （一）研究的内容

课例研究，是最基础的教学实践研究，从课例中，我们可以观察到的教与学实践过程要素是：

●关于教师的教：

A、教学设计的适切性（包涵信息技术应用的适切性） B、教学过程的生成性（教学机智） C、教学评价的有效性 关于学生的学： A、学习的准备 B、学习的注意程度

C、数学思维的深度、广度、灵活性 D、知识巩固能力

●关于信息技术与数学课程整合的过程： 构建有效教学过程，促进学生意义建构

因此，我们的研究内容主要包括对课例的系统分析、总结和课例要素的观察分析。 （二）研究的方法

本课题主要采用行动研究法。以信息技术与初中数学课程整合的研究为载体，把探索研究结果与运用研究

数学课例研究报告

一．研究目标

基本目标：通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。

衍生目标：在研究中，通过课例实践，让学生在“做中学”，激发和增强对学习数学的兴趣，体验自主学习与探究思考的过程，发现和掌握数学学习方法，建构自己的数学知识体系，发展自己的数学思维，感悟数学之美，提高数学学习水平。

二、课题研究的内容与方法 （一）研究的内容

课例研究，是最基础的教学实践研究，从课例中，我们可以观察到的教与学实践过程要素是：

●关于教师的教：

A、教学设计的适切性（包涵信息技术应用的适切性） B、教学过程的生成性（教学机智） C、教学评价的有效性 关于学生的学： A、学习的准备 B、学习的注意程度

C、数学思维的深度、广度、灵活性 D、知识巩固能力

●关于信息技术与数学课程整合的过程： 构建有效教学过程，促进学生意义建构

因此，我们的研究内容主要包括对课例的系统分析、总结和课例要素的观察分析。 （二）研究的方法

本课题主要采用行动研究法。以信息技术与初中数学课程整合的研究为载体，把探索研究结果与运用研究

教学论文-生活中的数学

曾经有个学生告诉我，她不喜欢数学是因为觉得学了数学在生活中用不到，据调查这确实是很多成绩差的学生不喜欢数学的主要原因。有这样的现象，和我们现行的教材有关，更和教师的观念、教法有直接关系。其实，数学源于生活，生活中更充满着数学，小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。如果教学中不重视数学知识与实际生活的联系，只重视培养学生的计算能力和解题能力，学生的实际应用能力自然就差了，也就更谈不上数学意识的培养了。

在教学中，如果能联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到"数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题"，从而有效地唤起学生的求知欲望，并培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力。本文试就在教学中的一点尝试谈谈自己的粗浅体会：

一、巧用生活实例，激发学习兴趣。

在讲授新课内容之前，教师借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。 "折扣"对学生来说是并不陌生的概念，实际生活中有很多这样的例子。在教学"折扣"前，我根据教材的特点和生活中的实际情况，让学

ANSHUN UNIVERSITY

本科生毕业论文

（2011～2015年）

题 目： 浅谈生活中的数学美

院 别： 数理学院 专业班级： 数学与应用数学2011级 学生姓名： 吕钱利 学号： 201102014036 指导教师： 王艳丽 职称： 讲师 起

讫

日

期

：

2014.11---2015.5

安顺学院2015届本科毕业论文

安顺学院本科生毕业论文原创性申明

本人郑重申明：所呈交的论文（设计）是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期：

本科生毕业论文（