昌乐二中教学模式解读

在学校办公楼内，笔者看到每一个不锈钢垃圾箱表面都一尘不染，笔者大为赞叹。管理者代表刘树忠副校长笑笑说：“我们的现场管理控制文件当中对环境卫生中的窗户玻璃由谁擦、擦到什么程度算合格，由谁来检查等均有详细规定，现在这些标准早已内化为每一个教职员工的自觉行动。”

一个理念突破——学校产品：从学生到服务

“在引入IS09000之初，我们主要是想通过科学先进的制度来规范全体教职员工的行为，没想到在贯彻IS09000国际质量体系认证标准(以下简称贯标)的过程中，我们的办学理念发生了根本性的改变：学校的产品不是学生．而是我们学校的领导、教职员工们向学生、学生家长和社会提供的优质教育服务。”赵丰平说。

学校的产品是服务，这一看似简单的理念的形成与深入践行，彻底改变了自古以来过分强调“师道尊严”、学生处于被动、从属地位的师生观。

在今天的昌乐二中，学校工作的重心、各方面工作的规划和实施都在围绕着不断改善、提高服务质量这个基点上运行，学校管理、教育、教学、科研、行政、后勤等工作基本实现了“凡事有准则、凡事有落实、凡事有检查”，广大教职员工增强了服务意识，建立起了以平等、伙伴、宽容和关爱为基础的新型师生关系。

观念就是态度，而态度决

昌乐二中大德育建设

昌乐二中近年来声名鹊起，教育教学改革走在全国的前列，吸引了广东、浙江、江苏、黑龙江、重庆等地教育同仁不断地进行参观考察。昌乐二中教育的成功不仅是271 教学理念先进，更重要的是其全面实施的大德育的实施。“素质教育，德育为先，教育的核心就是教会学生学会做人”，“高考就是考人品，有才无德是危险品”这些教育理念为我们探索教育提供了宝贵的经验。

昌乐二中特别重视德育，可以说，他们的一切工作都是围绕着德育这个中心开展的。韩守信副校长说：“如果把二中看做一个人，那么德育就如我们的心脏一样重要。”昌乐二中形成了课程、课堂、教学和活动四位一体的“昌乐二中德育模式” 这是昌乐二中一直最用心做的事情：“一定要教会学生做人”。校长赵丰平对此的理解是：“素质教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修炼，做人教育是教育的本质，是教育的真谛和归宿。人的所有才能必须要建立在人品、人格支撑之上，只有同学们忠实履行了做人的准则，有了较高的做人品位，他们肩上才能承担学习的重任、事业的重任和社会的重任。”

为有效提高德育效果，昌乐二中实施了一系列有效的措施： 1、在全校师生中建立了统一的价值观念。

要想地里不长草，就必须种上庄稼，杂草多肯定影响

听昌乐二中赵丰平校长讲座培训心得

2013年8月12日。在锦山二中听了山东昌乐二中赵丰平校长一场有关新课改的培训讲座。在讲座中，赵校长用了一个非常形象的比喻“吃饺子”来比喻眼下的新课堂。的确，让学生自己动手和面、做馅、擀皮、包饺子、下锅煮，再盛入碗里品尝。学生对这样的饺子肯定会觉得好吃，而且念念不忘。相反，如果老师一切代劳，甚至把饺子嚼碎，再一口一口喂到学生嘴里。美其名曰“为了学生好消化”。可想而知，学生对这样的饺子不吐出来就算给老师面子，更别说以后他还想吃饺子了。而我们的传统课堂就好比是后面一种饺子的吃法，新课堂则好比是前面一种饺子的吃法。新课堂虽然看似要花费大量的时间和精力，但从一个长远的、终身学习的角度来看，这无疑是值得的。传统的教学看似省时省力，但却是以“倒学生胃口”为代价的。所以才会出现学生一回到家除了写作业就再也不想碰书，甚至高考后学生撕书烧书的现象。怎样把老师和学生都从题海和加课中解放出来，怎样把讲堂变为学堂，怎样让教师快乐地教，让学生快乐地学我的体会是：

一、对“271”高效课堂的认识

通过听讲座学习，我对“271”高校课堂有了全面的了解。“271”高效课堂是素质教育的突破，是教育本质的回归。它的基本理念是“教育是对人的成全，全人教

昌乐二中版,精编道学案,字字得来都是血,好好使用

数学必修一 课时6 函数的概念

【使用说明及学法指导】

1、先复习课本，然后开始做导学案

2、针对复习提纲，回顾与深化函数的定义

3、带“*”号的C层可以不做，带附加的B、C可以不做 【重难点】函数的定义的理解与应用 【学习目标】

1、学习用集合与对应关系的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，了解函数的三要素

2、通过自主学习、合作讨论，体验成功的快乐 一、自学提纲

1．设A、B是两个非空数集，如果按照某种确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个实数x，在数集B中都有____________的数f x 和它对应，那么就称f:A B为从集合A到B的一个函数，记作____________。其中叫做____________，的取值范围叫做函数的____________，与x对应的y值叫____________，它的集合叫____________。 2．一次函数y kx b a 0 的定义域为____________，值域为____________。 二次函数y ax2 bx c a 0 的定义域为____________，值域为____________。 反比例函数y

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昌乐二中高效课堂观后感

宋红艳

在学校的组织下，我有幸于2014年2月25日至27日来到昌乐二中，观摩了他们的高效课堂。不远千里而去，虽说舟车劳顿，但还是感觉不虚此行。

关于高效课堂的理念，大家已经听得太多，这里仅就我见到的语文课堂，对比我和同事们尝试过的高效课堂，通过几个关键词，与大家分享一下我的感受。”

第一个词—“广”。学生学语文的视野广。“昌乐二中的海量阅读让莘莘学子精神更卓越。”这是一位家长选择昌乐二中的一大理由。据我观察，他们每个班外面的宣传栏中都有着“时政播报”“美文选登”等内容，都是新鲜的、冒着热气的材料。学生的语文学习材料，除了统一配备的教材和读本外，还有每周指定的课外阅读材料。我们去的那一周，学生们正在读的是近期比较热的一本书—《曼德拉传》，学生们的书柜里还有一本《人性的弱点》，据说是上周已经读完了的。想一想我们的学生，必修教材指定的课外名著，虽说是高考考试说明中规定的考查内容，但三年下来，不少学生连这些书长什么样子，恐怕都说不出来。

第二个词—“实”。首先，学习要落到实处。还是上面的课外阅读，学生们都有一个专门的阅读本，用于做读书笔记，放到专门的阅读课上进行交流。我有幸听了一节《曼德拉转》的读书交流会，教师先推荐两本自己正在阅读的

杜郎口中学、昌乐二中高效学习考察报告

11月21日—11月24日，我参加了北京师范大学基础教育课程中心京师博学组织的考察，考察期间听取了天津市教研室王敏勤教授的《提高课堂教学效率的五大方略》学术报告、听取了两所学校领导的报告，与两所学校的老师进行了交流，内心感到非常震撼，现将本次考察学习所见、所思汇报如下：

一、 两校基本情况：

杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇，距县城23公里，是一所公办农村初中。学校教职工60余人，16个教学班，600多名学生。学校自1997年推行“三三六自主学习”模式改革，2005年开放校园，每天至少400—500名全国各地的教师前来考察学习，迄今为止共有30余万人。

昌乐二中位于山东省潍坊市昌乐县，是一所民办完全中学。学校有教职工652人，176个教学班，9800名学生。学校推行“271高效学习模式”，每天考察学习者络绎不绝，在全国有较高的知名度。

二、 杜郎口中学的学校管理

杜郎口中学的管理推行三横（三个年级组）六纵（语、数、外、理化生、史地政、体音美六个学科组）一动（验评组）一静（质检组）一核心（教学效果）的管理模式，管理非常高效。每年校长聘任一名业务校长，业务校长聘任三个年级主任和六个学

科组长，年级组长聘

昌乐二中2013---2014学年度第一学期

初中部目标管理方案

昌乐二中2013---2014学年度第一学期初中部目标管理方案

指导思想

今年的初中部领导干部特别年轻，教师的来源组成比较复杂，这就为新学年的工作提出了新的挑战。拓展提升每一位老师的课程水平、深入创新“271”课堂 、健全完善自主管理，帮助每一个孩子发现自己，成就自己，是摆在我们面前的首要任务。我们只有明确目标、并围绕目标逐步推进，才能扎实有效的落实各项工作。结合年级实际，特制定初中部2013--2014学年第一学期目标管理方案。

工作目标

1.教师发展目标：建设心态阳光、敬业奉献、善于创新的专家型、学者型教师队伍，幸福指数有较大提高，学生满意度达95%以上。

2.学生成长目标：以昌乐二中学子八大素养为发展目标，做学习、生活、管理的主人，每个人都成长在希望之中，对班级的满意度达到95%以上。

3.班级发展目标：用文化建设现代班级。打造良好的家庭式亲情关系，消灭歧视，不让一个孩子掉队，各学生零安全事故、各班级零投诉、各年级无弱班、目标达成度98%以上。

4.课堂建设目标：突出育人立意。创新发展“271”课堂，让课堂有趣味、有内涵、高效率，真正发挥素质教育主阵地的作用。目标达成度95%以上。

5.导学

“先学后教，当堂训练”教学模式解读

一、理论支撑

陶行知先生有句教育名言：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

二、模式解读

“先学后教，当堂训练”教学法，可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后交、当堂训练六步。

1、板书课题：课前导入，简短奇趣；板书课题，规范整齐。 2、出示目标：学习目标明确具体，切合实际，学生一目了然。

3、自学指导：自学指导要让学生明确4个方面，即自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。

4、先学：所谓“先学”，就是教师在出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号等。

5、后教：所谓“后教”不是指教师教，而是在学生自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题，让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵教兵”的目的。同时进行学生之间各种形式的“比赛”（语文、英语“三个比”、数学“四个一”），最后，教师补充、更正、帮助归纳、总结，使学生进一步加深

山东省昌乐二中安全工作委员会工作方案

为进一步强化学校安全长效建设，落实责任机制，确保师生人身、财产安全 ，结合上级关于校园安全工作的有关规定新形势下学校安全工作需要，特成立山东省昌乐二中安全工作领导委员会。

一、安全工作领导委员会及分工

组 长：赵丰平（主持学校全面安全工作） 常务副组长：郝美玲（具体负责全校各项安全工作）

副 组 长：张 申（负责年级、班级教学引发的安全工作）

赵庆华（负责学校党务安全）

韩守信（负责办公室机关安全，幼儿园安全，人

员招聘培训安全）

徐凯林（负责高三年级师生安全工作）

成 员：宫方洪（具体负责落实全校安全工作、负责学生

体育课、校园体育活动安全） 王建磊（负责学校办公室工作安全）

丰茂森（负责阅览室、实验室、图书馆工作安全） 解保修（负责学校用电、用水、物资、校车、超

市安全）

姜巧红（负责学校财务审计安全、学生理赔、保

险投保安全）

王强（负责师生用餐安全） 张莉（负责学生音乐活动安全） 刘欣（负责学生美术活动安全） 孙光伟（负责学校微机及网站服务安全） 林兴武（负责学校妇女工作安全、幼儿园安全）

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刘金明（负责高二年级师生教育教学安全） 李宝森（负责高一年级师生教育教学安全）

解读汝南教学模式—初中语文

操作流程：

一、 揭题示标（约2分钟）

环节：导入新课，板书课题，出示目标。

目的：1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。

2、让师生明确本节课的学习目标，学习任务，围绕重点，开展学习，

做到有的放矢。目标具有导向性。

要点：1、导入的方法形式多样。

2、板书要给学生的书写起到引领示范作用。

3、出示的学习目标必须体现知识目标，恰当体现三维目标。必须符

合课标要求，必须与学生实际相结合。目标要具体，有明确的指向性，引导性。目标表述要准确，如 “了解、理解、牢固掌握……”不可一闪而过。

（辅助环节：文学常识、写作背景。此环节可根据学习需要适时添加。目的：扫清阅读障碍、帮助理解文本、提高文学素养。） 二、学习指导（约2分钟）

目的：学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标，它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究，尽可能完成本节学习任务。

要点：1、学习指导要包括学习的内容、范围。

2、要有学习方式指导，例如自学什么、如何交流、何时合作等。 3、还要有学习方法的指导，比如读、说、做、思、比等。 4、要有学习方式方法的先后顺序安排，时间预设等。 5、语言要简明扼要，具有激励性