人教版二年级语文同音字整理

二下同音字、形近字总复习

班级： 姓名： 学号： 成绩：

一、组 词 （本册生字须写课文中的词语）

安：安全 按：按照 衬：衬衫 村：村子 概：大概 盖：盖房 激：激动 击：射击 浇：浇水 晓：春晓 类：人类 泪：含泪 取：取出 趣：有趣 务：服务 物：动物 杨：杨柳 扬：传扬 圆：团圆 园：公园 廊：画廊

郎：牛郎 朗：晴朗 源：水源 原：原来 战：战士 站：站岗 致：专心致志 志：专心致志 征：征战 争：战争 修：修理 休：休息 医：医生 衣：外衣 因：因为 应：应该 硬：坚硬 映：倒映 永：永远 勇：勇敢 玉：玉白色 育：养育 戏：游戏 细：细小 想：理想 响：一声不响 像：好像 象：景象 寻：寻找 巡：巡航 雁：大雁 燕：燕子 梢：树梢 哨：哨所 狮：狮子 师：老师 庭：家庭 蜓：蜻蜓 腿：踢腿 退：退后 湾：月亮湾 弯：弯腰 密：密密麻麻 蜜：蜜蜂 培：安培 陪：陪伴 泼：泼水 波：水波 棋：围棋 奇：好奇 蜻：蜻蜓 清：清晨 劲：使劲 尽：尽头 敬：敬爱 静：安静 救：救母心切 旧：新旧 篮：竹篮

tuō 摩（ ） （ ）起（ ）衣 （ ）举 拜（ ） 摆（ ） d?ng （ ）作 冷（ ） 解（ ） 运（ ） 山（ ） （ ）肉 果（ ） ）车

xī （ ）少 （ ）望 小（ ） （ ）流 （ ）稠 （ ）泥 （ ）水

mián 海（ ） （ ）羊 （ ）衣 丝（ ） 软（ ）（ ） （ ）被 （ ）鞋

tàn （ ）头 （ ）气 感（ ） 神（ ） duǒ 花（ ） 一（ ） （ ）藏 （ ）起来

jiě 大（ ） （ ）妹 （ ）决 （ ）答 （ ）冻

wai （ ）精 （ ）什么 （ ）来 （ ）了 （ ）道

保（ ） 座（ ） （ ）生 （ ）成年 地（ ） 趣（ ） （ ）置 警（ ） diàn 商（ ） （ ）视 （ ）工 （ ）员 书（ ） 沉（ ）（ ） 饭（ ） （ ）车 （ ）长

kū （ ）萎 （ ）树 痛（ ） （ ）井 （ ）泣 shāo 燃（ ）

人教版二年级语文（上下册）生字表（二）生字的形近字及组词

说（说话） 冻（冰冻） 棉（棉花） 探（探听） 摇（摇头） 躲（躲开） 脱（脱下） 栋（一栋） 绵（绵羊） 深（深浅） 遥（遥远） 射（照射） 悦（喜悦） 练（练习） 锦（锦绣） 琛 （ ） 谣（歌谣） 躺（躺下） 锐（锐角） 炼（锻炼） 瑶（瑶台） 税 阅 蜕

未（未来）末（末日）来（未来）

冈（山冈）网（渔网）岗（ ）刚

哥（哥哥）歌（唱歌）坷

股（一股）店（商店）站（车站）沾（沾水）粘（粘胶）芽（发芽）讶（惊讶）呀（ ）蚜 抽（抽水）油（石油）邮 柚 脆（清脆）枯（干枯） 徐（徐徐） 烧（烧火） 菜（白菜） 姑（姑妈） 除（除法） 浇（浇花） 彩（彩色） 估（估计） 涂（糊涂） 绕（缠绕） 踩（踩脚） 故（故乡） 途（前途） 饶（富饶） 睬（理睬） 喊（叫喊） 乎（胖乎乎） 唤（呼唤） 弟（弟弟）减（减法） 呼（呼唤） 换（交换） 第（

小初高学习+试卷+教案+学案

2017秋部编人教版二年级语文上册教学工作计划

________学校二年级___班 教师______

【学情分析】

我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1.识字写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案

(3)巩固大写字

形近字、同音字组词(第一单元)

姓名: 得分: 脱( )冻( )溪( )棉( ) 探( ) 说( )练( )西( )绵( ) 深( )

摇( )野( 遥( )也( 枯( )烧( 哭( )浇( 界( ) 芽( 介( ) 牙(

弟( )哥( 第( )歌( 躺( )谢( 淌( )射( 西( )度( 牺( )渡( 安( )按(

)躲( ) 未( )朵( ) 末(

) 荣( )菜( ) 容(

二年级下册语文复习 第一单元 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ (3)蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着??） 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

二、背诵、背写：

1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春

五（上）同音字

péng（澎湃）（草棚）（莲蓬）（帐篷）（膨胀）

xī(潮汐）（淅沥）（牺牲）（熟悉）（清晰）（膝盖）（朱熹）（黄宗羲）（蟋蟀） bó（拼搏）（驳船）（停泊）（博士）（薄弱）（磅礴）（胳膊）（生机勃勃）（反驳） quán（痊愈）（拳头）（蜷缩） zhān（粘贴）（沾水）

qiè（惬意）（胆怯）（盗窃）（锲而不舍）

qǐ（岂止）（乞求）（企图）（启发）（宋祈）（祈求） xiāng（车厢）（邮箱）（镶嵌）

kuàng（金矿）（眼眶）（木框）（心旷神怡）（情况） qín（噙着泪）（弹琴）（秦国）（擒拿）（勤奋）（家禽） chè（撤退）（清澈）（彻底）（响彻云霄）

wèi（刺猬）（所谓）（魏国）（蔚蓝）（欣慰）（勇敢无畏）（喂养） gōng（恭敬）（蜈蚣）（鞠躬）（进攻）（宫殿） zhǔ（遗嘱）（拄拐杖）（煮饭）（万众瞩目）（嘱咐） shì（发誓）（舒适）

lián（窗帘）（涟漪）（莲蓬）（廉洁）（镰刀）（联系）（连续）（可怜） yí（颐和园）（心旷神怡）（怡然自得） tiē（妥帖）（粘贴）

qī（凄惨）（妻子）（欺骗）（油漆）（沏茶）（栖息）

yù（名誉）（鹬鸟）（预报）（玉石）（沐浴）（郁郁葱葱）（犹豫）（抵御）（富裕）（鹬蚌相争

小学二年级教案

识字1

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与

目录

正文

第一篇：人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的

人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的

一、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

二、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“串”字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

三、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

四、学习难点分析：读中感悟，明白道理。

五、课前准备：课件、动物头饰、猴子图、狐狸图、小兔子图。

六、教学过程：

（一

小学二年级教案

识字1

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与