小学语文微课程视频

《查字典》微课程设计方案

作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 莒县龙山镇中心小学 微课程信息 主题名称 查字典 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 常常会遇到一些字词的读音、写法或意义不大清楚，需去查字典，把正确的读音、写法和意义弄明白。另外字典还能帮助人正音、掌握规范化的词语，它是人们学习普通话的有效工具。这一点，对于学生，特别是对低年级学生来说，更具有重要意义。因此，每个学生，特别是低年级学生必须学会查字典，并且要养成遇到问题，随时向字典请教的良好习惯。 钟学锋 语文 联系电话 所教学段 405519886@qq.com 13774939728 小学 选题意图 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源 人教版二年级语文 （请在此处注明学科、学段） 适用对象 小学语文 二年级 1、学生通过思考学习查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、教学目标 数笔画查字法，同时掌握根据不同情况提取部首的方法。 2、学生通过练习逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。 教学用途 √课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用该微课程） 知识类型 √理论讲授型

《查字典》微课程设计方案

作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 莒县龙山镇中心小学 微课程信息 主题名称 查字典 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 常常会遇到一些字词的读音、写法或意义不大清楚，需去查字典，把正确的读音、写法和意义弄明白。另外字典还能帮助人正音、掌握规范化的词语，它是人们学习普通话的有效工具。这一点，对于学生，特别是对低年级学生来说，更具有重要意义。因此，每个学生，特别是低年级学生必须学会查字典，并且要养成遇到问题，随时向字典请教的良好习惯。 钟学锋 语文 联系电话 所教学段 405519886@qq.com 13774939728 小学 选题意图 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源 人教版二年级语文 （请在此处注明学科、学段） 适用对象 小学语文 二年级 1、学生通过思考学习查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、教学目标 数笔画查字法，同时掌握根据不同情况提取部首的方法。 2、学生通过练习逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。 教学用途 √课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用该微课程） 知识类型 √理论讲授型

观毕建庆老师《观潮》一课体会

十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,对我是一种心灵的冲击,它引起我对语文教学更多的思考......。 毕建庆老师老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。 毕建庆老师的课堂是扎实高效的。对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。第三，老师的点拨是有效巧妙的。本课中，老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。

观毕建庆老师《爬山虎的脚》一课体会

老师以轻松明快活泼的风格简

《微课程在小学数学易错题、重难点、课后作业中有效应用的研究》

中期工作报告

海阳市育才小学 修洁

一、课题研究的实施

自从参加完开题论证会以后，根据市电教科的修改建议，我们对课题的操作思路进行了调整。我们发现：对课题的研究，我们已经陷入一个瓶颈区，我们找到了研究中存在的问题，但如何解决？怎么解决这些问题却有点束手无策。此时，学校领导对我们说：“不要急于去研究，而是先要想清楚每一环节该怎么做，分解目标以后，才能有效地去实施。”因此，我们制定了一份推进研究计划。 时间 2014.11 2014.12 2015.3 2015.4 2015.5 2015.6 2015.7 2015.9 2015.10 2015.11 参加人员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 确立课题实施方案 研究内容 根据课题方案，每个成员选取自己研究的点，制定个人课题研究计划 对学生、教师现状调查分析 结合个人研究的“点”学习有关理论 进行微课程设计和录制技术培训 交流展示微课的设计和制作的视频材料 课题组成员上、听、评研究课 邀请领导进行指导，与老师交流学习后的感受、体会、打

《微课程在小学数学易错题、重难点、课后作业中有效应用的研究》

中期工作报告

海阳市育才小学 修洁

一、课题研究的实施

自从参加完开题论证会以后，根据市电教科的修改建议，我们对课题的操作思路进行了调整。我们发现：对课题的研究，我们已经陷入一个瓶颈区，我们找到了研究中存在的问题，但如何解决？怎么解决这些问题却有点束手无策。此时，学校领导对我们说：“不要急于去研究，而是先要想清楚每一环节该怎么做，分解目标以后，才能有效地去实施。”因此，我们制定了一份推进研究计划。 时间 2014.11 2014.12 2015.3 2015.4 2015.5 2015.6 2015.7 2015.9 2015.10 2015.11 参加人员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 确立课题实施方案 研究内容 根据课题方案，每个成员选取自己研究的点，制定个人课题研究计划 对学生、教师现状调查分析 结合个人研究的“点”学习有关理论 进行微课程设计和录制技术培训 交流展示微课的设计和制作的视频材料 课题组成员上、听、评研究课 邀请领导进行指导，与老师交流学习后的感受、体会、打

篇一：你不知道的微信使用技巧

微信,多的是你不知道的事

那些——使用微信的技巧！难得有空，忍不住分享，嘿嘿！以下分析以android系统为例。

相信大家对微信公众号应该不陌生，简言之就是加V账号，他们可以发网页形式的微信，然而，普通微信用户也可以做到！发布方法较多，在这里我分享两种简单的：一、通过新浪微博关联的博客生成长微博，无需发布，生成预览后把网址发回手机，再把链接发成文字微信即可。二、在qq邮箱写信界面，联系人里面有个“网页生成助手”，点击后在正文处输入内容并发送，接下来它会教你如何分享到微信。

接下来，我再说说使用微信聊天时的几个实用小技巧：

1.取消正在进行的语音发送：当你按住了语音，但又不想发布的时候，怎么办？这时只需手指不要放开，向上滑动即可取消发送！

2.发布纯文字微信：点击朋友圈，长按右上角的发布按钮，就可以发布文字微信了！

3.微信表情漫天飞：微信聊天时输入"么么哒、生日快乐、i miss u"中的任何一个，都会有惊喜哦！

4.扫描自己手机上的二维码：把手机上的二维码传送到另一部手机上，然后扫描另一部手机即可！

5.让自己的语音变成文字发送：当你懒得打字而对方又不方便接收语音时怎么办?那就把语音变成文字，借助搜狗输入功能

一、如何理解微课？——微课的“四微特点”

“课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而“课”是指教学上的一个阶段，或课程中的一个具体的内容，可以简单理解为课程的组成单元。“学”则体现在检测和微课检测。 微课程是相对于常规的课程而略有短小，比如实习课程、技能训练课程、暑期实践课程等。这些微课程也需要有教学大纲、教学计划、教学过程等，是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于“微学习”而建设的“微内容”，美国的“一分钟教授”（the One Minute Professor）David Penrose还把它称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。

所以，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是

微格教学课程

第一章 微格教学概述

§1.1 微格教学的研究对象 §1.2 微格教学的研究方法 §1.3 微格教学的产生和发展 §1.4 微格教学的作用 思考与实践：

1．你如何理解微格教学？ 2．你如何理解微格教学的作用？

第二章 微格教学设计和教案编写

§2.1 教学设计 §2.2 微格教学设计 §2.3 微格教学教案编写 思考与实践

1．整节课的教学设计与微格教学的设计有哪些相同之处？ 2．观看微格教学示范片，研究其教学设计的特点。

微格教学教案表

学校： 科目： 教学目标 时间分配 授课行为 授课技能 学习行为 备 注 班级： 课题名： 主讲教师： 时间： 年 月 日 第三章 导入技能

1

§2.1.1 什么是导入技能 §2.1.2 导入技能的功能 §2.1.3 导入技能的构成要素 §2.1.4 导入技能的类型 §2.1.5 应用原则 §2.1.6 教案举例 §2.1.7 导入技能评价单 思考与实践

1．选出三种导入类型，各举一个教学实例。

2．选择教学内容，为其设计不同的导入方法，写出教案，进行微格教学。

导入技能评价标准

评价标准 评价内

微课程培训总结范文

2016年1月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：

一、什么是微课程

"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考" ，可最大限度地利用零时间学习。

二、微课程有哪些与众不同之处

"微课程"起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。

三、个人见解

现在社会发展

课题研究背景与研究现状

1.2.1 微蜂窝技术概述

近年来，第三代、第四代移动通信技术的迅猛发展，推动了无线通信技术不断朝着智能化、宽带化的趋势发展，越来越多的人希望以无线的方式接入互联网，无线接入需承载的业务量将急剧增加。据预测，无线业务量自2011年至2016年将以每年78%的速率快速增长错误！未找到引用源。。传统的宏蜂窝网络将难以满足日益增长的无线业务量，微蜂窝技术被广泛认为是解决无线业务量激增问题的有效手段。通过在宏蜂窝网络中设置低功耗、低成本的微蜂窝来分担宏蜂窝的流量，可以提高传统宏蜂窝网络的覆盖率和容量错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。。微蜂窝的设置减小了网络接入点（微蜂窝基站）和终端用户之间的距离，因此终端用户的数据传输速率大大提高。此外，多个微蜂窝之间的频谱复用提高了频谱资源的利用率，这将改善无线频谱资源短缺以及频谱资源利用率低下错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。制约无线通信发展的现状。考虑到微蜂窝网络能够提高传统宏蜂窝网络的业务负载量、提高终端用户的数据传输速率并改善频谱资源利用率等诸多优点，微蜂窝网络技术将在很大程度上推动未来无线通信的发展。

然而，在宏蜂窝中设置微蜂窝将带来一系列的技术挑战，如微蜂窝基站的