三年级跨越式跳高公开课

《跨越式跳高》教学设计

一、教材分析

跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。七年级学生的年龄在13、14岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

二、教学内容 跨越式跳高 三、教学目标

依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式

2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。

四、教学重点、难点

由于是初学内

《跨越式跳高》课时计划

教师：鲁宁

单位：薛城双语实小

《跨越式跳高》教学设计

鲁宁

一、指导思想：

以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念。突出体育学科的是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门活动课程。在教学内容、方法和手段的选择上，坚持以人为本，以学生自主自我发展为基础。大胆吸收课改成果，敢为人先，强调教学设计和思路创新。提高学生身、心理素质，发展学生的学习能力、创新精神，为学生终生体育运动打下基础。激发运动兴趣，围绕“健康、自主、发展”的主题。通过探究性学习、合作学习，及各种教学手段提高学习兴趣，发展学生个性，培养学生终生体育意识，把体育知识的传授及良好品德的培养作为体育教学重要内容，寓德于教。

本课按照《体育课程标准》水平三的目标导向，结合小学六年级学生的认知水平，以“快乐体育”为宗旨的教育模式为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生在快乐的参与、体验过程中，体会学习之乐、游戏之乐、和与人合作之乐。 二、教材分析：

本课的教学内容是跨越式跳高，它是跳跃教材的主要内容，教材要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次

教学设计

初中跨越式跳高课教学设计

衢江区峡川镇中心学校王丽君

一、指导思想：

积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、学情分析：

本节课是异地借班教学，学生对跨越式跳高应该有一定的了解。农村学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。

三、教材分析：

初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练

三年级趣味数学公开课

三年级趣味数学公开课

趣味题 有一只青蛙在一口8米深的 井底，青蛙用力往上一跳， 可以跳一米高，青蛙跳多 少次可以跳出井外？

三年级趣味数学公开课

余数的妙用在有余数的除法里，余数要比除数小，利 用余数，可以解决许多有趣的实际问题，就

看你会不会巧妙地运用余数了。

三年级趣味数学公开课

例1、在算式( )÷ 9 = 8 ……(被除数最大是：9×8+8=80

) 中被除数

最大是几？最小是几 ？

被除数最小是：9×8+1=73

三年级趣味数学公开课

练一练

下列算式中，被除数最大是几？最小是 几？ (1)( )÷9 = 5……( ) (2)( )÷8 = 12……( ) (3)( )÷5 = 20……( )

三年级趣味数学公开课

例2、算式( )÷( )= 8……( )

中，被除数最小是几？

被除数最小是：8×2+1=17

三年级趣味数学公开课

练一练

下面算式中，被除数最小是几？ (1)( )÷( )=5……( ) (2)( )÷( )=7……( ) (3)( )÷( )=9……( )

三年级趣味数学公开课

例3、25个苹

三年级趣味数学公开课

三年级趣味数学公开课

趣味题 有一只青蛙在一口8米深的 井底，青蛙用力往上一跳， 可以跳一米高，青蛙跳多 少次可以跳出井外？

三年级趣味数学公开课

余数的妙用在有余数的除法里，余数要比除数小，利 用余数，可以解决许多有趣的实际问题，就

看你会不会巧妙地运用余数了。

三年级趣味数学公开课

例1、在算式( )÷ 9 = 8 ……(被除数最大是：9×8+8=80

) 中被除数

最大是几？最小是几 ？

被除数最小是：9×8+1=73

三年级趣味数学公开课

练一练

下列算式中，被除数最大是几？最小是 几？ (1)( )÷9 = 5……( ) (2)( )÷8 = 12……( ) (3)( )÷5 = 20……( )

三年级趣味数学公开课

例2、算式( )÷( )= 8……( )

中，被除数最小是几？

被除数最小是：8×2+1=17

三年级趣味数学公开课

练一练

下面算式中，被除数最小是几？ (1)( )÷( )=5……( ) (2)( )÷( )=7……( ) (3)( )÷( )=9……( )

三年级趣味数学公开课

例3、25个苹

八年级跨越式跳高内容的教学设计

一、设计思想

本节课以《体育与健康》课程标准的水平四目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”

的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。

二、教材分析

初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。初二年级的教学安排中跳跃类项目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远，跨越式跳高对髋关节的移动要求更高，蹲踞式跳远则对起跳助跑速度和起跳角度要求更高。同时，两者对摆动腿的充分摆动和起跳腿的充分蹬伸都有很高的要求。因此，发展学生的腿部力量就显的尤为重要。

三、学情分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从

公开课教案

授课教师：赵越

指导思想：

本课的构思指导是根九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康教学大纲》教学目的的任务进行，实施素质教育，面向全体学生，进行思想品德教育，培养健康的心理素质。将“乐教乐学”，“行为体验”，“体育美育”贯穿于教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过分步教学、自主合作学习，分散与集中练习相结合，注重培养学生运用的方法锻炼身体，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为培养终身体育打下良好的基础。

根据《大纲》规定，结合教材，我确定本次体育课的教学内容是跨越式跳高和复习掷实心球。在教学中引导学生先不要盲目追求跳得多高，而应把注意力放在动作要领规范上，引导和帮助学生的动作技能逐步形成，从而体现循序渐进的教学原则。

本课重点：摆动腿外摆稍内转下压和起跳腿迅速提拉移髋过竿。 本课难点：俯身稍内转体。

上课班级：（3）班 人数：56人(男36 女20) 时间：2007年9月 授课教师：赵越

课的内容 课的 任务 课的 程序 开 始 部 分 一、学习跨越式跳高（男生新授）二、实心球（女生复习）三、“找水”（障碍接力） 1、 通过跨越式跳高的学习使学生基本掌握过竿的

四年级跨越式跳高单元教学计划

一、单元教学目标:

1、通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性；

2、复习跨越式跳高,学习摆动腿在杆上做内旋动作； 3、注重情感交流，发展灵敏素质和协调性,提高弹跳能力；

4、培养勇于进取和顽强拼搏精神,发扬团结互助自我调控的优良品质. 通过教学培养学生独立和他人合作完成活动的意识。 二、单元教学计划 课次 1 课的任务与要求 1、复习跨越式跳高技术动作。 2、发展跳跃能力。 3、培养认真锻炼的态度。 要求：熟悉四个技术环节。 2 1、提高跨越式跳高的运动能力。 2、发展弹跳能力。 检查个人跳高的实际水平。 1、助跑单脚起跳用手触高悬物。 2、分组练习跨越式跳高,依次跳过规定的三个高度。 3、在自认有把握的高度上进行检测。 教学重点 巩固跳高的四个技术动作。 1、单脚(左、右)连续跳。 2、纵跳摸高。 3、直跑屈腿跳过横绳。 4、助跑3-5步跨越式跳高。 教与学的主要策略 - 1 -

3、发展自我评价自我调控的能力。 要求：自选高度进行练习。 3 1、学会摆动腿过杆内旋的技术动作。 2、提高跳高运动成绩。 3、培养观察思考的能力。 要求：过杆动作较规范。 4 1、

数学广角

——公开课教案（三年级）

教学内容

第九单元数学广角（一）

课本第108页的例1，第110页“练习二十四”的第1、2题。

教学目标

1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

教学重点 教学难点 课前准备

能正确运用集合的思想解决问题。 能正确运用集合的思想解决问题。 多种平面图形，投影仪。

教 学 过 程

一、借助熟悉题材，渗透集合思想 1、巧妙设疑，直观感悟

（1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？ （2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 （3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。

（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？

（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。

2、图示方法，加深理解

（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 （2

数学广角

——公开课教案（三年级）

教学内容

第九单元数学广角（一）

课本第108页的例1，第110页“练习二十四”的第1、2题。

教学目标

1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

教学重点 教学难点 课前准备

能正确运用集合的思想解决问题。 能正确运用集合的思想解决问题。 多种平面图形，投影仪。

教 学 过 程

一、借助熟悉题材，渗透集合思想 1、巧妙设疑，直观感悟

（1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？ （2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 （3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。

（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？

（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。

2、图示方法，加深理解

（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 （2