大学生心理健康教育课本

大学生心理健康教育课程考试

大学生心理健康教育课程考试
要求：
1、简述题中选择三道题目回答。
2、同时，论述题中选择三道题目回答。共回答6道题目。
3、写清楚自己的班级、学号、姓名。
4、不许交打印稿，只能交手写稿。
5、两周内交给本班班长。
简述题（从下列题目中选择三道题目）
1心理健康水平良好的大学生应达到哪些标准？在大学生活中，你将通过哪些方面的努力来促进自身的心理健康、提升个人的心理品质？
2寝室里的同学正在讨论心理健康问题。小明认为：按照心理正常与否的标准，可将人们分为两大类。一类是心理完全正常的，另一类则是精神病患者。所有的人要么心理完全正常、处在“白色区”；要么有精神疾病，处在“黑色区”。请问小明的观点是否正确？你如何看待这一问题？
3美国心理学家爱利克－伯奈提出了四种生活态度，即“我好－你不好”、“我好－你也好”、“我不好－你好”、“我不好－你也不好”。这四种生活态度对人们的人际交往有重要的影响。简述上述四种生活态度的内容。你所拥有的生活态度属于哪一种？
4不同气质类型的人心理特征差别很大，典型的胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质的人分别具有怎样的心理特性和行为方式？你属于哪种气质类型（或哪几种气质类型的混合型）？
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5影

大学生心理健康教育课程报告

（论文）

课程名称《大学生心理健康教育》 报告题目 珍爱生命

大学生可以做到 所在学院 机械与电子信息 学生姓名 倪月成 班级学号 2100130112 成绩

中国地质大学江城学院 2013年11月15日

珍爱生命 大学生可以做到

谈到生命我们当然会认为是最重要的东西，但是现在越来越多的人轻易的就放弃了自己的生命，特别是大学生这个群体，大学生自杀如今已经成为了一个沉重的社会热点问题，近几年来大学生自杀率更是居高不下且呈上升趋势。2010年2月24，北京理工大学23岁的女研究生在宿舍内吞安眠药身亡。 2011年2月26日北京大学化工学院研究生在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。2012年2月27日，人民大学大四女生被证实坠楼身亡??一条条鲜活的生命，一位位寒窗苦读十几年的天之骄子就这样化成一个个死亡数据，谁之错！谁之过这是为什么呢？

一．为什么大学生会自杀

天之骄子接连自杀事件，震惊整个社会，为何天之骄子生命如此脆弱？生命对于每个人而言只有一次，我们更

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目：在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院： 专业： 班级： 姓名： 学号：

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要：目的：了解在校大学生对于同居的认识和态度，为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法：随机抽取在校大学生216人，利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷，由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果：（1）大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的，但是思想上比较保守，真正付出行动的不多；（2）男生比女生更赞成同居；（3）多数人认为两情相悦就可以同居。结论：现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字：同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始，大学生同居现象日益增多，引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚，那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目：在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院： 专业： 班级： 姓名： 学号：

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要：目的：了解在校大学生对于同居的认识和态度，为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法：随机抽取在校大学生216人，利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷，由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果：（1）大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的，但是思想上比较保守，真正付出行动的不多；（2）男生比女生更赞成同居；（3）多数人认为两情相悦就可以同居。结论：现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字：同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始，大学生同居现象日益增多，引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚，那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

大学生心理健康教育课试卷以及答案

单选

1、大学生中最常见的情感性精神障碍的是（D）。

A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症

2、影响心理健康的因素不包括（A）。

A、生物因素 B、社会因素 C、群体因素 D、个体心理因素

3、森田疗法的两个核心思想是（B）。

A、为所欲为 B、顺其自然，积极行动。 C、一意孤行 D、固执己见

4、从静态的角度看，健康心理是一种（C）。

A、健康常模 B、心理状态 C、心理相对平衡的过程 D、内心无任何矛盾

5、自我意识健康发展的关键是（A）。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我

6.个体在经历挫折后，会出现一系列的心理和行为反应。例如：《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。这种行为属于（D）。

A、逃避 B、固执 C、退化 D、转向攻击

7.心理学研究表明，（B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮（光环）效应 B.首因效应 C.投射效应 D.刻板（定势）效应

8.（A）是精神分析理论的鼻祖。

A、弗洛伊德 B、巴甫洛夫

单选

1、大学生中最常见的情感性精神障碍的是（D）。 A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 2、影响心理健康的因素不包括（A）。

A、生物因素 B、社会因素 C、群体因素 D、个体心理因素 3、森田疗法的两个核心思想是（B）。

A、为所欲为 B、顺其自然，积极行动。 C、一意孤行 D、固执己见 4、从静态的角度看，健康心理是一种（C）。

A、健康常模 B、心理状态 C、心理相对平衡的过程 D、内心无任何矛盾 5、自我意识健康发展的关键是（A）。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我

6.个体在经历挫折后，会出现一系列的心理和行为反应。例如：《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。这种行为属于（D）。 A、逃避 B、固执 C、退化 D、转向攻击 7.心理学研究表明，（B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮（光环）效应 B.首因效应 C.投射效应 D.刻板（定势）效应 8.（

大学生心理健康教育课程改革研究

作者：韩淑华

来源：《教师·中》2013年第09期

摘 要：心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程，是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程，了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状，探索大学生心理健康教育课程改革路径，对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词：大学生；心理健康；教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件，强调各高校要根据学生心理健康教育的需要，科学设置健康教育课程，以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设，指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性，易变，不能正确评价自己，缺乏自信，缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间，又担心被孤立，常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面，表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面，面对激烈的竞争和巨大的就业压力，常出现心态失衡，表现出嫉妒、自卑和焦虑等，既有共性的心理问题，也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

大学生心理健康教育课程改革研究

作者：韩淑华

来源：《教师·中》2013年第09期

摘 要：心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程，是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程，了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状，探索大学生心理健康教育课程改革路径，对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词：大学生；心理健康；教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件，强调各高校要根据学生心理健康教育的需要，科学设置健康教育课程，以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设，指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性，易变，不能正确评价自己，缺乏自信，缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间，又担心被孤立，常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面，表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面，面对激烈的竞争和巨大的就业压力，常出现心态失衡，表现出嫉妒、自卑和焦虑等，既有共性的心理问题，也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

姓 名 李迎帆 学 号 20155094 专 业 软件工程 班 级 1504

《大学生心理健康教育》课程试卷（Α）

2015-2016学年第一学期

题 号 一 二 三 四 五 总分 得 分

得分 一、分析型问题，（要求结合有关心理学理论知识来分析、回答）， 每个题目10分，共40分。

1、校园里常听到有大学生说：“我好纠结啊”“我好郁闷啊”，纠结、郁闷是一种什么样的心理现象。消除纠结和郁闷、保持快乐心情，你有哪些好的经验和方法。

（1）纠结郁闷是一种过渡忧愁的心境，是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。

（2）找他人倾诉烦恼，通过良好的人际交际排解烦恼： 咨询专业的心理辅导老师

及时调整内心状态；多户外运动亲近自然释放自身烦恼；先处理情绪，再处理问题。重新审视自己的价值观。

2、典型的四种气质类型分别具有什么样的心理特性和行为表现？你的气质特点是怎样的，长处有哪些，短处有哪些。

气质类型：

1.多血性：心理特点：活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪、情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻。

行为表现：眼高手低，见异思迁，随波逐

大学生心理健康教育

课 程 报 告

课程名称 题 目 系 别 专 业 班 级 学 号 学生姓名 任课教师

2015 年 12 月 15 日

大学生心理健康教育 自我心理健康保健报告

自动化工程系 汽车服务 一班 201520317123

李龙 李杨

报告撰写要求

1. 此要求即报告评分标准，请同学们仔细阅读；

2. 请仔细阅读报告题目，确定所问问题，答非所问评分为0；

3. 报告要求贴合主题，表述内容真实，简洁明了，语言顺畅，逻辑性强，不符合这几项要求者每项扣2分，共计扣分不超过10分；

4. 报告排版及打印规范，封面填写正确，正文字体为宋体四号字，行间距为固定值22磅，段与段之间不留白，A4纸双面黑白打印，不符合这几项要求者每项扣2分，共计扣分不超过10分；

5．报告的内容必须反映自己目前真实的心理状态，凡照抄书本、网络内容、互相抄袭者评分为0分；

6. 报告中要求提出解决方案和对策的题目，回答时要针对自己的真实问题，结合现实情况，提出具体可行的方案及方法，不符合这几项要求者每项扣3分，共计扣分不超过10分；

7. 报告中涉及个人隐私的内容，审阅老师务必严格遵循保密原则。

课程报告评审表

（此表由任课教师