哈姆雷特教案

文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆 莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。 在西方世界，一般人家必备的悲剧《哈姆莱特》从问世之后，被认为是： 两本书，一本是《圣经》，一本就人文主义的颂歌； 是《莎士比亚全集》。 一部人类心灵咏唱出的伟大史诗； 1984年选举世界10名伟大作影响人类历史进程的100本书之一； 家，莎士比亚(1564—1616年)名列人类有史以来杰出的经典戏剧； 第一。 哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书； 英国有句谚语：“宁可不要1001986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书?? ” 完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人——莎士比亚个印度，也不能没有莎士比亚。 戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。 今天我们一起来学习课文节选的《哈姆莱特》第五幕第二场的内容。 二、认识作者 莎士比亚（W.William Shakespeare；1564～1616）英国文艺复兴时期 伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。1564 年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途 黑夜无论怎样悠长，白昼总辍学。21

教 学 工 作 计 划

一、指导思想：

本学年度全面贯彻《体育与健康》的教学大纲，实施《新课程课标》。本班的体育工作，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。

二、学情分析：

特教班学生由于智力原因，年龄原因，接触的东西也少，什么对他们来说都是新鲜的，什么对他们来说几乎也是从零做起的，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

三、任务目标：

1、 进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。

2、进一步学会一些基本活动、游戏的方法，发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。 四、方法措施：

1.全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。 2.遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3.采用直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。

5.教师处处以身作则，为人师表。

第一周

一、 教材内容： 1、 母鸡爱小鸡。 二、 课的目标：

1、 学生基本掌握排成纵队方法，并迅速集队。 ▲ ××××××××××××××

特洛伊：请暂时忘记荷马史诗、伊利亚特

千禧百合的后花园

Mon, 21 Apr 2008 12:15:41 +0800 搜狗博客 阅读(44)

中文名: 特洛伊[Troy,木马屠城] 编剧: David Benioff / Homer

导演: 沃尔夫冈 彼得森 (Wolfgang Petersen)

主演: 布拉德-皮特 艾瑞克-巴纳 奥兰多-布鲁姆 黛安-克鲁格 罗斯-拜恩 上映年度: 2004 制片国家/地区: 美国 废话：

说来也挺奇怪，凡是大片，我好像都是过了几年才看到的，于是也就出来了怪现象，那些当初被恶评的影片，我倒不觉得有多恶，《无极》如是，《特洛伊》也如是。

手头有一本《希腊神话》，差不多是一年前在当当上买的，但由于诸神繁琐难记的名字，一直没有看完，而看完的部分也都忘得七七八八，可喜的是看完《特洛伊》再看《希腊神话》，我终于记得了一些人、一些神，看电影的另一收获。

恶评《特洛伊》的无外乎是嫌不尊重原著，不尊重史实，那些操纵众生的神被抹去之后，特洛伊又何可看？老实说，我很喜欢改编过的《特洛伊》，史上战争怎么可能有神的参与，还不是人与人之间的战争。《荷马史诗》也好，《伊利亚特》也罢，不也是人编出

理想与现实之哈姆雷特的矛盾

学号：41302258 姓名：沈洋洋 班级：中国语言文学基地班

常听到一句话就是“在一百个人眼中，就有一百个哈姆雷特”。可想而知哈姆雷特带给人的感受了，而在我的眼里也有一个不同的哈姆雷特，在我读完这本书的时候，仿佛经历了一场丰富而深刻的精神生活，你总是能在《哈姆雷特》里找到一些自己的影子，因为他谈到了人生的理想与现实的残害，也许这个矛盾在特定的历史和生活环境下对于个人来说它是独特的，但是从宏观上来看，他却影射出很多人的影子。就像我们青春年少时的梦想，我们一直憧憬着它的美好，但有一天，突然发现这只是一场空想，当它遭遇了现实生活的时候，它便变成了一场噩梦。

在《哈姆雷特》这部剧作中，复杂微妙的人物关系、变化的叙事角度、多头的线索、杂糅的语言风格，这些都使其中的人物形象各具精彩。剧作中的每一个人物，哪怕一个小人物，都可以是一个窗口，望出去都会有一片风景。而我首当要谈的便是哈姆雷特这一主人公的形象。

哈姆雷特是一个丹麦的王子，也在威登堡受过教育，所以他也是一个理想的人文主义者。而剧目的一开始，三道打击就同时落到了哈姆雷特身上：父王的惨死、母亲的改嫁、王位的丢失。一下子把一个对未来充满美好向往的年轻王子置于残酷的现实打击中。

篇一：哈姆雷特剧情与人物简介

哈姆雷特（又作哈姆莱特）Prince Hamlet —— 丹麦王子。为父王的鬼魂所困扰，要为父报仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的，整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒剑死去。

克劳迪斯(克劳狄斯)Claudius —— 丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子复仇的毒剑下。

鬼魂King Hamlet (Ghost) —— 哈姆雷特的父亲死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死时，哈姆雷特正在国外。

乔特鲁德Gertrude—----- 丹麦王后，王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克劳迪斯，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳迪斯预设给哈姆雷特的毒酒，当场身亡。

波洛涅斯Polonius—— 克劳迪斯的御前大臣。他是个出了名的老顽固，阻挠哈姆雷特与欧菲莉亚之间的爱情。哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他躲在一块挂毯后，偷听哈姆雷特与王后的谈话时，被王子一剑刺死。

雷欧提斯Laertes—— 波洛涅斯的儿子。听信克劳迪斯的诡计，与哈姆雷特比剑，雷欧提斯的剑是把毒剑，在激烈比赛中，他们夺去了对

哈姆雷特

第一幕

有学问的霍拉旭是哈姆雷特的好朋友。他和宫廷警卫马西勒斯曾在夜半看见过一个鬼魂，长得和已故的国王一样，乌黑的胡子略带些银色，穿着一套大家都很熟悉的盔甲，悲哀而且愤怒地走过城堡的高台。一到子夜他就来了，哨兵对他讲话，他好像作出要说话的样子，但这时鸡鸣天亮了，鬼魂就消失了。当霍拉旭向哈姆雷特讲起此事时，困惑中的王子立刻相信了，他断定这一定是父王的鬼魂，他认为鬼魂这样出现一定不会是无缘无故，说不定有什么冤屈的事要讲，尽管鬼魂一直没开口，但哈姆雷特认为父亲会对儿子说的。于是，王于决定当天晚上和哨兵一起去守夜，好见到父王的鬼魂。

哈姆雷特焦急地等待黑夜的到来。天刚黑，他就和霍拉旭、马西勒斯等人登上了鬼魂经常出没的高台。月冷星稀，朔风刺骨，给鬼魂的出现更添了几分寒冷的前奏。正当他们谈着天气的时候，霍拉旭打断了池们的谈话。说鬼魂出现了。

哈姆雷特看见鬼魂果然和霍拉旭他们描述的一模一样，起初他又惊奇又害怕，他还祈求天神保佑他们，因为他不知道鬼魂是善是恶，更不知道它带来的是祸是福。可是渐渐的他觉得父王的鬼魂并没有什么恶意，只是悲哀地望着他，好像很想跟他说话。哈姆雷特胆子就大了起来，走向前去，望着和父亲无甚两样的鬼魂，情不自禁地喊道：“国王，

活着，还是不活？这是个问题。究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残还是挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。去死，去睡，就结束了。如果睡眠能结束我们心灵的创伤和肉体所承受的千百种痛苦，那真是求之不得的天大的好事。去死，去睡。去睡也许会做梦！唉，这就麻烦了，即使摆脱了这尘世，可在这死的睡眠里又会做些什么梦呢？真得想一想，就这点顾虑使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人压迫，受尽侮蔑和轻视，忍受那失恋的痛苦，法庭的拖延，衙门的横征暴敛，默默无闻的劳碌却只换来多少凌辱。但他自己只要用把尖刀就能解脱了。谁也不甘心，呻吟、流汗，拖着这残生，可是对死后又感觉到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来。因此动摇了，宁愿忍受着目前的苦难而不愿投奔向另一种苦难。顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色蒙上了一层思虑的惨白的容颜，本来可以做出伟大的事业，由于思虑就化为乌有了，丧失了行动的能力。

哈姆雷特剧本

主要出场人物：

哈姆雷特（Hamlet）、霍拉旭（Horatio）朋友、克劳迪斯（Claudius）叔父、波罗涅斯（Polonius）大臣、欧菲莉亚（Ophelia）爱人、乔特鲁德（Gertrude）母亲、拉特斯（Laertes）欧菲莉亚的哥哥

引言：

It is a story about revenge. (这是一个关于复仇的故事)

A classical line from it spreads far,(里面有一句经典的台词一直流传至今) “to be or not to be, that is a question.”

Let’s revisit the classic. Date back to the mysterious age(让我们重温经典，回到那个神秘的年代)

Hamlet

Royal castle of Elsinore, Denmark

第一幕

拉：Dear Ophelia, my necessaries are embarked.And,sister…For Hamlet, hold it a fashion and a toy in blood. No more.

欧：No more but so? His choice

哈姆雷特的人物分析

关键词：哈姆雷特 复仇 悲剧 疯癫 颠倒混乱的时代 摘要：本文主要分析了哈姆雷特遭受了一连串打击致使他对亲情、友情和爱情失望，从而改变了其原有的人生价值观以及在那个颠倒混乱的时代他的悲剧的必然性。

《哈姆雷特》是莎士比亚四大悲剧中最著名的一出戏剧，同时也是莎士比亚创作生涯的高峰。《哈姆雷特》讲述了一个既复杂又简单的故事。说复杂是因为其情节十分的曲折，人物关系也错综复杂。说简单是因为它的主线可以用一句话概况—— 丹麦王子哈姆雷特为父报仇最终与仇人同归于尽。在这出著名的悲剧中，哈姆雷特和奥菲利亚这两个悲剧人物给我留下的印象最为深刻，这两个人同为疯子，只不过一个是装疯而一个是真疯。

哈姆雷特是丹麦的王子，在老国王未死之前，他就读于威登堡大学接受人文主义思想的熏陶，主张人与人之间应该平等互爱，相信人类的前途是光明的，相信依靠人的理性和力量能够创造美好的人生和理想的社会。哈姆雷特对美好事物的热爱的同事也对一切丑恶的事物表现出了憎恶。这样一位生机勃勃，抱有远大理想的王子本应该继承

1

父位成为位受人敬仰的明君，然而人生总是不缺乏意外，他被无情地卷入了一场残酷的宫廷斗争，由此他所珍视的理想便逐渐走向破灭。在短短的几个与内，哈姆雷特遭受了一

特教运动与保健课教案--小羊去春游

特教运动与保健课教案教材

1、助跑几步的单脚起跳，双脚落地的跳远

2、情境教学“春游”和游戏“狼追羊” 班级人数任课教师三年培智2班11 XXX 学习目标

1、认知目标：初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。

2、情感目标：通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神

3、情感目标：发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。

教学重点单脚起跳，双脚落地学习难点踏跳有力，落地轻巧过程课的内容教师指导学生活动时间开始常规１、整队２、检查着装３、宣布课的内容队形：成一路纵队集合要求：快、静、齐2分钟准备部分热身运动（仿羊跳）规则：学生取贴饰模仿羊跳由一名学生带领其他学生跟跳，必须一个紧跟一个绕半个操场。

练习队形ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ要求：积极参与，注意同学间不要推挤，注意安全。

4—6分钟基本部分

一、示范教学“跳小沟——爬高山——跑平地”

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1、故事引入，学生进入角色

2、教师讲解动作要领边做示范，教师用形象化的语言启发学生模仿做练习。

3、教师巡视。

4、纠正错误动作。

教学重点单脚起跳，双脚落地练习队形：、要求：动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。