冷热不均引起大气运动框架图

于都中学2015届地理高考真题汇编训练 －—自然地理 冷热不均引起大气运动

图5 示意1 月、7 月北半球纬向风的平均风向及风速(单位:m/ s)随纬度和高度的变化。 读图回答1-3题。

1. 图中风向和风速季节变化最大的点是

A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 下列地理现象与图中风向、风速纬度分布规律相似的是

A. 气温分布 B. 降水分布 C. 地势起伏 D. 洋流分布 图3为地球大气受热过程示意图。读图，回答第3题。 3．大气中

A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加 B．二氧化碳浓度降低，会使②减少 C．可吸入颗粒物增加，会使③增加 D．出现雾霾，会导致④在夜间减少

图3

近年来，雾霾天气在我国频繁出现，空气质量问题已引起全社会高度关注。下图是气温垂直分布的4种情形。读图完成第4题。

高度 高度 高度 高度

气温 气温 气温 气温

① ② ③ ④

第1题图 1

4. 图中最有利于雾霾大气污染物扩散的情形是

A. ① B. ② C. ③

冷热不均引起大气运动

学案8 冷热不均引起大气运动

[目标定位] 1.理解大气的受热过程，并能够解释相关大气现象。2.理解热力环流的形成过程，并学会运用热力环流的原理解释相关自然现象。3.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风力及风向等。4.学会判读等压线与等压面图。

一、大气的受热过程

1.大气的热源

① 是地球大气最重要的能量来源 ② 是近地面大气主要、直接的热源

2．大气对太阳辐射的削弱作用：主要包括③______和反射。 3．受热过程

(1)大部分A④______________透过大气射到地面，使地面增温。

(2)地面被加热，并以B⑤______________的形式向大气传递热量，因此大气增温的最重要方式是⑥______________。

二、热力环流

1．大气运动的根本原因：太阳辐射能的⑦______________，造成高低纬度间的⑧______________。

2．热力环流的形成

三、大气的水平运动

1．形成风的直接原因： ________________。

冷热不均引起大气运动

2．风的受力状况与风向

【问题思考】

1．为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨气温更低一些？

2．古诗云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”你能解释巴山

冷热不均引起大气运动

一、 单项选择题

1、北半球高空一架飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是

（ ）[来源:学科网ZXXK]

A 飞机逆风飞行 B 飞机顺风飞行[来源:学#科#网Z#X#X#K] C 风从南侧吹来 D 风从北侧吹来 2、人在南半球背风而立，高压在他的（ ）

A 右前方 B 左前方 C 右后方 D 左后方

3、在无风的地方点燃蚊香，只见烟雾总是先上升，但只能上升到一定高度。这是因为（ ） A 空气受热膨胀上升，到一定高度因重力作用下沉 B 空气遇冷收缩上升，到一定高度因重力作用下沉

C 空气受热膨胀上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动[来源:Z+xx+k.Com] D 空气遇冷收缩上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动

4、伦敦燃烧煤所产生的二氧化硫，会在挪威和瑞典降下酸雨，原因是（ ） A 挪威和瑞典位于西风带内 B 挪威和瑞典受副高控制 C 挪威和瑞典距伦敦太近 D 北太平洋暖流的影响

2.1 冷热不均引起大气运动

一、大气的受热过程

1．地球大气最重要的能量来源：太阳辐射能。 2．近地面大气主要和直接的热源：地面。 3. 受热过程

从大气的受热过程来看，地球大气对图中的A太阳短波辐射吸收较少，大部分能够透过大气射到地面；大气对图中的B地面长波辐射吸收较多，因此大气增温的最重要方式是辐射热交换。

4．影响：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的运动状态。 思维拓展：

1、大气的受热过程

由图可知：

(1)“太阳暖大地”：

太阳辐射能是地球最主要的能量来源。太阳辐射在穿过大气层时，部分能量被吸收

(臭氧和氧原子吸收大部分波长较短的紫外线，水汽和二氧化碳吸收一部分波长较长的红外线)和反射(云层和大颗粒尘埃反射作用较强)；大部分透过大气层射到地面，地面因吸收太阳辐射能而增温。

(2)“大地暖大气”：

地面增温的同时向外辐射热量。相对于太阳短波辐射，地面辐射是长波辐射，除少

数透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。

(3)“大气还大地”：

大气在增温的同时，也向外辐射热量，既向上辐射，也向下辐射，其中大部分朝向

1

地面，称为大气逆辐射，大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度

威远中学地理（必修一） 冷热不均引起的大气运动测试题

一、选择题（单项选择）

1、大气运动的根本原因是

A．不同纬度间的温度差异 B．海陆之间的热力差异 C．同一水平面上气压差异 D．地球自转引起的偏向力 2、有关风的叙述正确的是

A．大气的运动即是风 B．地面的冷热不均是形成风的直接原因 C．风是大气运动的一种最简单的形式 D．风向就是风的来向 3、读右图判断，正确的说法有

A．图中四点气压：①＜②＜③＜④ B．甲地多晴朗天气 C．甲地温度高于乙地 D．气流由甲地流向乙地 4、近地面风向是

A．垂直于等压线并指向高压 B．垂直于等压线并指向低压 C．与等压线平行 D．指向低压并与等压线斜交

5、某人在北半球背风而立，则高气压在他的

A．左前方 B．右前方 C．左后方 D．右后方 6、有关大气运动的力的正确叙述是

A．水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B．地转偏向力既改变风向，又改变风速 C．摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向 D．水平气压梯度力对风速风向起主要作用 7、关于气压、高度、气温三者关系的叙述，正确的是A．气压随高度的增加而增大 B．在同一高度上，气温

威远中学地理（必修一） 冷热不均引起的大气运动测试题

一、选择题（单项选择）

1、大气运动的根本原因是

A．不同纬度间的温度差异 B．海陆之间的热力差异 C．同一水平面上气压差异 D．地球自转引起的偏向力 2、有关风的叙述正确的是

A．大气的运动即是风 B．地面的冷热不均是形成风的直接原因 C．风是大气运动的一种最简单的形式 D．风向就是风的来向 3、读右图判断，正确的说法有

A．图中四点气压：①＜②＜③＜④ B．甲地多晴朗天气 C．甲地温度高于乙地 D．气流由甲地流向乙地 4、近地面风向是

A．垂直于等压线并指向高压 B．垂直于等压线并指向低压 C．与等压线平行 D．指向低压并与等压线斜交

5、某人在北半球背风而立，则高气压在他的

A．左前方 B．右前方 C．左后方 D．右后方 6、有关大气运动的力的正确叙述是

A．水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B．地转偏向力既改变风向，又改变风速 C．摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向 D．水平气压梯度力对风速风向起主要作用 7、关于气压、高度、气温三者关系的叙述，正确的是A．气压随高度的增加而增大 B．在同一高度上，气温

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课时跟踪检测（八）冷热不均引起大气运动

一、选择题

如图为大气受热过程局部示意图。据此完成1～2题。

1．气象卫星监测到北京大气中的二氧化碳浓度上升，图中首先增强的是()

A．①B．②

C．③D．④

2．北京2018年2月份二氧化碳浓度较2017年7月份升高，最可能的原因是() A．太阳高度较7月份小B．取暖释放二氧化碳增多

C．人类大量砍伐森林D．日照时数少，光合作用弱

解析：1.B 2.B第1题，大气中二氧化碳浓度上升，最先表现在大气吸收地面辐射增多，然后使大气逆辐射增强，散失到宇宙空间的热量减少，大气的保温作用增强，地面辐射也会增强，图中②表示大气吸收的地面辐射。第2题，北京2月份二氧化碳浓度较7月份升高，最可能是燃烧化石燃料取暖，释放二氧化碳增多造成的。

如图为大气受热过程图和天津附近一个蔬菜大棚的照片。读图回答下题。

3．在照片拍摄的季节，天津的农民一般会给大棚覆盖黑色尼龙网。这样做的主要目的是()

A．6～7月，增加④以降低白天土壤的温度

B．7～8月，削弱②以减少农作物水分蒸腾

C．11～12月，增强③以防止近地面夜间气温过低

D．12月～次年1月，减少①以提高大气的温度

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解析：选B天津的7～8月份为气温高的时

《冷热不均引起大气运动》教学设计（第1课时）

一、教学内容分析

本教学设计采用的教材是人教版《普通高中地理课程标准实验教科书·必修一》第二章第一节冷热不均引起大气运功。本课的课程标准要求是“运用图表说明大气受热过程”。本节课是冷热不均引起的大气运动的第一课时，属于自然地理的基本原理，为后面学习大气运动、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。对于培养学生的读图、绘图能力、逻辑分析能力、理论和现实结合的能力有着重要的意义。

二、学生学习情况分析

在教材的第一章中学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已经掌握了太阳辐射有关知识，理解了地球运动所带来的地理意义，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换等知识有着十分重要的意义，对本课题已有一定的生活体验，而且具备一定的读图和分析能力，为学生理解本节课的知识打下了很重要的基础。

学生在义务教育阶段接触了一部分有关“天气和气候”的初步知识、地球运动、地球球体空间的知识，但对于地理原理、空间概念、读图和用图的能力并不是很高，本节内容属于理解的层次，因此，对大部分学生来说还是比较抽象的，仍没办法自主实现地理原理和个人经验的结合，对于概念、原理的归纳能力也不够高，因此需要授课者采用有效的方法给以辅导，启发学生新知的构

第二章地球上的大气 2.1冷热不均引起大气运动

学案导学

一、课标解读

课标：运用图表说明大气受热过程。

知道这里的“大气”仅指低层大气。理解大气的热量来源和大气的受热过程，掌握大气运动的主要原因、热力环流的形成和大气的水平运动。b5E2RGbCAP 二、主干知识点梳理 能量来源：<特点：辐射）

大气对太阳辐射的作用形式：、等。 影响因素：、等。

大气的受 地面辐射：地面吸收大部分而产生。

基本过程 热过程

大气对地面的作用大气辐射：大气吸收绝大部分而产生。 辐射：对地面起到保温作用。

结论：是近地面大气主要的直接热源。 冷热概念：。 不均形成：冷热不均引起空气的运动，导致同一水平面上的差异，形成大气的运动。 引起热力环流 举例并图示：城市风、海陆风、山谷风 大气根本原因： 运动直接原因： 受力：

大气的水高空风 风向： 平运动 受力：

近地面风 风向：

三、典题解读

1、读图，判断A、B两处的温度差异。 解读：在垂直方向上，高度高则气压低，高度 低则气压高。故a＞c，b＜d，而c=d，所以a＞b。 根据高空气压状况与地面相反的特点，可以确定A

处气压较低<注意，A处气压低不是与其高空的a处相比，而是与近地面的B相比而言

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的），B处气压较高。而AB两处的气压差异是由地面冷热不均引起的空气上升或下沉运动所致。因

实用精品文献资料分享

2012届高考地理第一轮教材冷热不均引起的大气运动复习教案 2012届高考地理一轮复习鲁教版教学案 第8讲 冷热不均引起的大气运动 【考点整合】 【要点热点探究】 探究点一 大气的热力作用 大气的热力作用包括大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的温室效应，它们是一个连贯的能量转换过程，因此要运用综合图表法学习这部分内容，抓住主干，化繁为简。 例1 (2011?连云港调研)2010年6月11日早，连云港出现大雾天气，能见度很低，给道路交通和市民出行带来不便。下图为城区海棠立交在浓雾中若隐若现。回答⑴～⑶题。 ⑴浓雾天气使能见度降低的原因之一是( ) A．浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射 B．浓雾削弱了地面辐射 C．浓雾对太阳辐射有反射作用 D．浓雾改变了太阳辐射的波长 答案：⑴C ⑵D ⑶A 探究点二 热力环流的形成 热力环流是大气运动的一种最简单的形式，可采用因果联系法学习。复习时抓住气温高低→上升或下沉→密度差异→气压高低→大气水平运动→热力环流这条线索，分析气温、密度和气压三者关系，层层推进、由因及果。 注意：①高低压的理解：所谓高低气压是相对于同一水平面而言。在垂直方向上，由于大气密度降低，气压逐渐降低。②等压面