人教版数学三年级下册第二单元巩固

人教版数学三年级下册第二单元教案

内容简析：

除数是一位数的除法

1．口算除法

2．笔算除法

教学目标：

1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几

十【或几千几百】。

2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用

乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算

习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简

单问题。

教学重点：

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十【或几千几百】。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教学难点：

使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十【或几千

几百】。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教具准备：

多媒体课件、口算卡片等。

教学措施：

1 / 25

1．通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。

2．让学生养成良好的检查习惯。

3．同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。

课时安排：【13课时】

1．口算除法……………………………………………3课时

2．笔算除法……………………………………………7课时

3．整理复习……………………………………………1课时

4．单

人教版数学三年级下册第二单元教案

内容简析：

除数是一位数的除法

1．口算除法

2．笔算除法

教学目标：

1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数；一位数除整几百几十（或几千几百）。

2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程；掌握一般的笔算方法；会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情景中进行除法估算；会表达估算的思路；形成估算习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系；能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数；一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算；会表达估算的思路；形成估算习惯。

教学难点：

使学生会口算商是整十、整百、整千的数；一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算；会表达估算的思路；形成估算习惯。

教具准备：

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多媒体课件、口算卡片等。

教学措施：

1．通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。

2．让学生养成良好的检查习惯。

3．同桌之间互相帮助；达到共同提高的目的。

课时安排：（13课时）

1．口算除法……………………………………………3课时

2．笔算除法……………………………………………7课时

3．整理复习……………………………………………1课时

4．单

导学案

年级 三年级 学科 语文 主备 课题 学习目标 5、翠鸟 课时 第一课时 1、会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 一、小组合作: 1、把自学所得进行小组交流。 2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 3、互相检测读背情况。 二、班级展示： 1、通过阅读，我读懂了（ ）。 2、在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。 3、检测读背情况。 三、质疑探究： 学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 学习内容 学法指导 提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。 总结与反思 作业 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 ．．．．．二、 读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yu weng dou qiao （ ）（ ） 三、 写形近字，在组

《除数是一位数的除法》教学反思

魏田丽

本单元有承上启下的作用：1、他是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。2、它为学生掌握除数是两位数的处罚，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。主要内容有：口算除法、笔算除法。在教学中发现两个教学安排上的特点：1、本单元的例题与习题，真实、自然的体现了除法产生于解决一个个具体问题中。2、教材逻辑地设计了一个个拾级而上的台阶，使学生充分利用已有的知识很经验、通过自主探索、合作交流、主动获取所学的知识。因此在教学中，我比较注重：

1、运用已知，探求新知。

以动手操作为手段，以探究除法竖式的书写格式和计算顺序为线索，以达到自主理解算理为核心。如：教学“42÷ 2”时，引导学生运用操作的方法和口算方法进行计算，并借助这两种方法自行探究笔算除法中每一步的计算含义，从而掌握新的知识，“商中间或末尾有0的除法”是这个单元的例7。在此之前，学生对除数是一位数的笔算除法的方法、格式都比较熟悉了。所以在教学中，我主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法自己学习计算方法，通过交流、讨论明白当除到被除数的某一位上不够商1就商0。同时在用竖式书写时，这个过程可以省略。力图继续渗透可以利用旧知学新知的迁移能力，培养学生

人教版三年级下册第二单元测试题

一、直接写出得数（10分）

90÷3= 7200÷9= 240÷4= 5000÷5= 99÷9= 600÷3= 250÷5= 75÷9= 39÷3= 0÷100= 二、填空（每空一分，共23分）

1、口算240÷6=（ ），想：240是（ ）个十，（ ）除以6等于（ ）个十，就是（ ）。

2、32个十除以4是（ ）个十，就是（ ），8个百除以4是（ ）个百，也就是（ ）。

3、0÷（ ）=0，括号中不能填（ ）。

4、792÷8商的最高位是（ ）位，商是（ ）数。 5、621÷6商的最高位是（ ）位，商是（ ）数。 6、在（ ）÷5=24……（ ）中，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。

7、要使（）62÷5的商是2位数，括号里可以填（ ）；要使商是3位数，括号里可以填（ ）。 8、要检验272÷5=54…..2是否正确，方法是（ ）。 9、估

《小船》

一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》 二、教学目标：

1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。

2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。

三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法。

教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 四、教学准备：教学课件、电子琴 五、教学过程： 1、组织教学

播放音乐《可爱的家》（学生听音乐走进教室） 2、创设情景

师：同学们，你们每天放学后马上要去的地方是哪里？ 生：家

师：对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由自在。所以，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。（播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了

课题 教 学 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教学 方法 课时 Unit Two My family A Let's talk 课 型 对话课 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… 2．词汇：father, friend 教学重点：he和she的意义区分及发音 教学难点：句型：Who’s that man? He’s my… 创设情境，讲练结合 第一课时 教 录音带、单词卡片，教学光盘 具 教学过程 二次备课 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Wh

教 案 用 纸

第二单元 除数是一位数的除法 教学内容： 1.口算除法 2.笔算除法 教学目标： 1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。 2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3.使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 4.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教学难点： 使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教 案 用 纸 课时安排： 1.口算除法 3课时 2.笔算除法 9课时 3.复习检测 2课时 口算除法 第一课时 一位数除整十、整百数

课题：植物的一生

主备人：刘楼小学 王玉华

教学内容：果实和种子 教学目标： （一）科学探究

1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 （二）情感、态度与价值观

1.体验到细致观察才能得到更准确的信息。 2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 （三）科学知识 1.认识果实和种子。

2..了解种子“旅行”的多种方式。 3.知道种子的内部构造。 4.知道种子萌发需要的条件。

教学重点：解剖并观察种子的内部结构。 教学难点：探究种子萌发需要的条件。 教学准备：

教师：浸泡过的花生种子、镊子、放大镜、大小一样的透明的瓶子、餐巾纸 学生：种植一种植物、收集不同的果实并带到课堂中。 预习题纲： 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、实物导入——找出果实和种子

1、谈话：今天这节课老师为同学们带来了一些好吃的水果，同学们喜欢吗？ 2、生回答

3、谈话：你带来了哪些果实？能介绍一下你带来的果实名称吗？ 4、生介绍带来

南城片区小学 学科集体备课教案

学校： 年级： 主备教师： 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具 教学 过程 教师活动 6 绿手指 1.初读课文，了解课文内容； 2.认识本课生字，并能正确书写。 3.学习课文第一自然段. 1 2 1 2 学生活动 修改 意见 课时 1 同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手 指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 联连看 出示问题：“绿手指”指的 是什么？人们为什么称她为 “绿手指”？ 出示生字卡片，练读。注意 读好翘舌音、平舌音、前鼻 音和后鼻音 指名分段朗读，教师正音。 对对碰 再读课文，思考：你读明白 了什么？还有哪些问题不明 白？ 读完课文，我们回忆一下， 每一段讲了什么意思？现在 请你们以小组为单位进行讨 论。 请小组代表发言。

学生自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。 分段读课文，把课文读通读准。