新课程背景下如何培养学生的数学

新课程理念下如何培养学生的学习能力

金南中学 徐载群

[摘要] 在新课程标准的理念下，如何培养学生的能力，倡导“任务型”教学，对学生学习方法的指导，培养学生创新能力以及教师自身素质的提高也是学生能力提高的保证。 [关键词]新课程 学生能力 培养

随着新的《英语课程标准》的颁布,牛津初中英语教材已经在各地中学广泛使用。这套教材的最大特点是能够联系生活实际，围绕不同主题训练学生运用英语的能力。《英语新课程标准》指出，在基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。英语作为中学教学中的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学中的关键。

一、应用“任务型”教学，培养学生综合语言运用

有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的。“任务型”教学，主要以学生的生活经验和兴趣为出发点，强调做事情的过程，这有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而提高实际语言运用能力 。 新编

第25届苏州市中学化学年会交流论文

论文题目:

新课程背景下培养学生化学自习能力的研究

作者: 刘富兵

学校: 苏州外国语学校

地址: 苏州新区竹园路201号

邮编: 215011

联系电话: 0512-87188216

2007-9-10

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新课程背景下培养学生化学自习能力的研究

苏州外国语学校 刘富兵

摘要：本文就“培养学生化学自习能力”这个话题谈了些个人看法和具体做法。

关键词：化学自习活动、化学自习能力、自习程序小题、兴趣、实验清单、专题框架教学

自1987年在我国中学化学教学大纲里首次把“培养自习能力”作为教学目标提出至今已有二十年。二十年来，教材几度改革，培养学生自习能力这个主题越来越凸现，但体现素质教育要求的学生自习能力的培养问题，至今仍不容乐观。“应试”使教师放不开手脚，学生的学习常处于被动应付局面。新教材以其崭新的呈现方式给培养学生自习能力带来了契机。本文想就新教材背景下学生化学自习能力的培养作些肤浅的探讨。

所谓化学自习活动是指学生在已有化学基础知识和基本技能的基础上，运用自然科学的具

新课程理念下如何培养浓重学习数学的兴趣

爱因斯坦曾说过：“最好的老师莫过于知识本身的兴趣。”学生有了这种内在的兴趣动机，学生才有求知的欲望，才能积极思维，努力探索，才可以表现出学习积极性和自觉性。因此，教师要善于寓教于乐，唤起学生对学习的兴趣，那么，在新课程理念下如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？

一、明确学习目的，强化学习动机

在教学过程中，教师要不断向学生灌输社会需要，就业需要方面的信息。如大中专学校学生面临更大的就业动辄得咎，职业竞争压力，毕业生必须具备一定的专业技术知识，才有可能适应社会需求，否则就会被淘汰。数学是一门重要的基础课，对于学好其它科目课程，提高学生的逻辑思维能力及分析问题，解决问题的能力，具有十分重要的作用。教师通过简单明了地讲清各种利害关系，增强学生对未来职业竞争的危机感，从而使学生深刻理解数学学习的重要性，产生正确的学习动机。这一动机一旦形成，学生学习数学的兴趣就会随之大大提高。

二、优化课堂结构，培养学生学习兴趣

课堂是学生学习的主要阵地，因此，优化课堂结构更能激发学生的学习兴趣，根据个人教学经验，课堂教学培养学生学习兴趣应从以下几个方面努力。

第 1 页

1、根据不同学生的性格特征，激发学生兴趣。学生都有上进心和荣誉

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新课程标准下如何培养学生的英语写作能力

作者：杨秀锦

来源：《科教导刊》2012年第08期

摘 要 英语的广泛使用，必然要求学生掌握并熟练运用英语作为交流工具。本文针对目前学生英语写作现状，就如何培养学生英语写作能力进行探讨。 关键词 学生 英语写作 能力培养 中图分类号：G633.4 文献标识码：A

How to Cultivate Students' English Writing Ability in New Curriculum Standard YANG Xiujin

(Guangdong Zhanjiang Xuwen Middle School, Zhanjiang, Guangdong 524100)

Abstract Extensive use of English will inevitably require students to master and proficiency in English as a com

分析新课程背景下数学教学的几个“转变”

广东省河源市紫金县中山高级中学 贺国钦

摘 要：随着时代的发展，过去的传统教学模式明显难以适应当前的社会需要，因此在新课程背景下，任课教师必须不断的改进教学方法。而数学这门课程相对来说比较难学的，教师的教学方法将会直接影响着教学效果的好坏，同时也对着学生综合素质的培养与提高起到至关重要的作用。鉴于此，我们一定要结合现代化发展的需要对数学教学进行“转变”。本文将会针对新课程背景下当前数学教学中存在的普遍性问题进行阐述，并且就这些问题，提出一些指导性建议，希望能够给以后的数学教学提供帮助。

关键词：新课程背景；数学教学；课堂教学

目前我国针对新课程标准逐步对础教育课程改革进行重新定位，其中有一个重要的指导思想就是一定要让任课教师从根本上转变过去那种纯粹的“灌输式”的教学方式，从而让学生，特别是学困生的被动学习转变成主动学习、个性化学习以及探究式学习，不断加强学生之间的协作，并且将数学教学从片面强调应试能力转变为学生综合素质的培养与提高。

1我国目前新课标背景下数学教学中存在的普遍性问题 1.1学困生的学习兴趣很低。

相对来讲，数学是一门比较枯燥乏味的学科，因为数学内容

分析新课程背景下数学教学的几个“转变”

广东省河源市紫金县中山高级中学 贺国钦

摘 要：随着时代的发展，过去的传统教学模式明显难以适应当前的社会需要，因此在新课程背景下，任课教师必须不断的改进教学方法。而数学这门课程相对来说比较难学的，教师的教学方法将会直接影响着教学效果的好坏，同时也对着学生综合素质的培养与提高起到至关重要的作用。鉴于此，我们一定要结合现代化发展的需要对数学教学进行“转变”。本文将会针对新课程背景下当前数学教学中存在的普遍性问题进行阐述，并且就这些问题，提出一些指导性建议，希望能够给以后的数学教学提供帮助。

关键词：新课程背景；数学教学；课堂教学

目前我国针对新课程标准逐步对础教育课程改革进行重新定位，其中有一个重要的指导思想就是一定要让任课教师从根本上转变过去那种纯粹的“灌输式”的教学方式，从而让学生，特别是学困生的被动学习转变成主动学习、个性化学习以及探究式学习，不断加强学生之间的协作，并且将数学教学从片面强调应试能力转变为学生综合素质的培养与提高。

1我国目前新课标背景下数学教学中存在的普遍性问题 1.1学困生的学习兴趣很低。

相对来讲，数学是一门比较枯燥乏味的学科，因为数学内容

新课程背景下数学教师角色转变(结题报告）

主持人：李艳

第一部分 数学教师角色的转变

新课程改革的实施，对中学数学教育以及数学教师提出了新的要求，数学教师作为数学课堂教学的组织者、引导者和合作者，关系着中学数学课程改革的成败，这些都要求数学教师转变观念，尤其是转变教师角色。

1.1数学教师应做好角色转变的准备

首先是教师思想观念的更新，要认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚，

更新教育观念。

树立正确的人才观、质量观和学生观。

其次是教师知识结构的更新，为了适应教学，数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。

再次随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的工作。

1.2数学教师角色转变的方向

1.由知识的传授者向学生发展的促进者转变

在新课改中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向自主探究式学习转变，这就要求教师必须从单纯的传授知识的角色向学生发展的促进者转变，教师要用更大的适应性和灵活性来面对自己的本职工作，面对新时期的挑战。

教师作为促进者，其角色行为应表现为：帮助学生确定适当的学习目标，

新课程中如何培养学生学习兴趣

认识兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始的，如果学生能够有兴趣的学习，并在学习活动中体验愉悦，体验成功，那么他就会坚持不懈，继续学习，直到成功。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对中学教师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。怎样培养激发学生学习数学的兴趣呢？我作了如下的探讨。

（一）通过学习目的教育，启发学生学习的兴趣和自觉性

现在是二十一世纪，科学技术日新月异，要适应社会，每一个人都必须加强学习，活到老要学到老。中学阶段是学习的黄金时代，中学生更应该刻苦学习，掌握真才学识，只有这样才能成为国家有用人才，不被时代淘汰。通过学习目的的教育，可以使学生正确认识学习的意义及重要性，从而形成长远的间接的兴趣，产生正确的学习态度，提高学习的热情与学习的自觉性。

（二）培养并激发学生具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣

培养学生的

1 新课程下如何激发学生的学习兴趣

瓜洲中学 李小花

美国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好的动力是对学习材料的兴趣”，苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的兴趣”。在教学中，兴趣是学生主动接受知识的动力，让学生在心情愉快，趣味盎然的环境中具有极大的推动作用，并且可以增强学习的内动力，因此，在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣，使学生产生源源不断的求知欲，那么在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、 充分挖掘数学的内在美，唤起学生的情感意识，培养学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，可以在提出数学问题时揭露它的新颖、奇异，以引起学生的学习好奇心，经常引导学生感知数学公式、式子等对象的对称、和谐、统一、简洁给人带来的美的视觉效应，体验数学思想方法的奇异和美妙，从而使学生更加热爱数学。孔子日："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。很多中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识，而是觉得数学很深奥、很美，几何证明很神，数学运算很有趣。每当解决一道难题，心中的喜悦便会油燃而生。不言而喻，学数学应遵循一种良性的互动模式：数学美的熏陶——兴趣的产生和保持———优异的学习效果。数学是一门很美的艺术。每当遇到精辟的解法，一种数

浅析新课程背景下的体育评价

——对大理市现行体育与健康评价体系的反思

关键词:初中体育教学评价体系新课程理念体育与健康

摘要: 经过近几年基础教育体育课程改革的深入,传统的体育评价体系已与新体育课程所需要的新的评价理念不相适应.特别是体育纳入中考科目所带来的思考,促使每一个体育教师的思考,同时也需要建立一个符合时代的要求,能促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系.而这评价体系应当是多元的,可操作性,才使体育评价体系成为促进体育教育的手段,使评价更趋于合理化\人性化,真实实现以评促学,以评促教,提高教学质量,充分发挥学生的主体性.

我国新一轮基础教育改革给各门学科注入了活力。同时也给体育课程改革，带来了生机。特别是长期以来为人们所争论的体育课程中的评价理念又一次摆上议程。课程评价是教育教学法中的重要环节。整个评价体系的合理度是可以影响体育教学和学生个体的发展，学生的进步与发展。我国中小学体育课程曾经历过几次评价方法的改革，至20世纪末，体育课程的评价与改革虽然取得了一些发展，但由于改革中的各方面的原因，评价体系仍然有模糊性，缺乏可操作性，为评价而评价的情况也依然存在。新的一轮课程改革，带来了新的理念，因此，新一轮基础教育体育与健康课程改革需要全新的评