科举制度对当今考试制度改革有什么启迪

科举制度与当今考试制度

一古代科举制度与当代高考制度之比较

从有了人类开始，就有了教育。爱迪生说“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”。百年大计教育为本，这些足以道出了教育的重要性。我国古代有科举制度，当代有高考制度。科举制度作为中国古代一种以考试方式进行的选官制度，历经隋朝的起源、唐朝的完善、宋朝的改革、明代的鼎盛，最终在清代走向灭亡，在中国历史上延续了1300年之久，给中国带来了深远的影响。现代高考制度是选拔多方面的人才，而不仅仅是为了当官，它也给当今社会带来了不同的影响。本文从科举制度与当代高考制度的含义、产生背景、影响来比较古代科举制度与当代高考制度。

中国的科举制度是一种通过公开考试选拔官吏的政治制度，其内涵是公开考试，竞争择录取人才。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家考试之一。是由国家统一组织调度，国家或省专门组织命题，统一时间考试。古代科举制度与当代高考制度均产生了不同影响。

古代科举制度含义：古代科举制度是古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举制的殿试

部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。 古

科举制度与当今考试制度

一古代科举制度与当代高考制度之比较

从有了人类开始，就有了教育。爱迪生说“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”。百年大计教育为本，这些足以道出了教育的重要性。我国古代有科举制度，当代有高考制度。科举制度作为中国古代一种以考试方式进行的选官制度，历经隋朝的起源、唐朝的完善、宋朝的改革、明代的鼎盛，最终在清代走向灭亡，在中国历史上延续了1300年之久，给中国带来了深远的影响。现代高考制度是选拔多方面的人才，而不仅仅是为了当官，它也给当今社会带来了不同的影响。本文从科举制度与当代高考制度的含义、产生背景、影响来比较古代科举制度与当代高考制度。

中国的科举制度是一种通过公开考试选拔官吏的政治制度，其内涵是公开考试，竞争择录取人才。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家考试之一。是由国家统一组织调度，国家或省专门组织命题，统一时间考试。古代科举制度与当代高考制度均产生了不同影响。

古代科举制度含义：古代科举制度是古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举制的殿试

部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。 古

科举制度与现代公务员考试制度之比较与分析

摘 要：科举制度，是我国古代延续时间最长、影响最大的一种官吏选拔制度。本文将科举制度与现代公务员考试制度加以比较，并总结科举制度的利弊，取其精华，去其糟粕，合理借鉴到我国现代公务员考试制度之中。

关键词：科举制度；公务员考试制度；比较；借鉴

产生于隋朝，发展于唐朝的科举制度，是我国古代延续时间最长、影响最大的一种官吏选拔制度，绵延长达1300余年。科举制度给中国古代社会留下的痕迹即使在今天看起来也还是清晰而浓重，而公务员制度在当代社会发挥的作用正在变得日益巨大而深远。1933年，罗纳德曾经这样写道：“几乎所有的西方学者都没有注意到当今世界现存的高级公务员制度起源于中国这样一个事实。我们有足够的证据证明中国对这一制度的影响，而它往往被西方学者所忽视。”自1905年清廷下谕彻底废除科举制至今已超过100周年。在21世纪的当今，之所以人们会重新提出并讨论已经废止了100多年的这项制度，无疑有着社会文化方面的深刻原因。

正如《从考官到考学》一文的作者所言：“百年来，科举制虽废，但考试作为选拔人才的一种重要手段，在新的社会历史条件下不断发展。科举文化之精华，如统一考试的形式，公平竞争，择优选

从科举制度探索高考改革

作为在中国考试史上存在了1200多年的科举制度，现代人的态度往往是批判多于称赞，缺乏独立冷静地思考。

以往人们对于科举制度的评价过于偏颇，没有充分认识到科举制度在中国古代考试制度中的重要作用。他认为，科举制度就是一种考试选官或考试选才制度。它选拔了中国从隋唐时期到明清时期大部分的文学家、政治家和名人学者，因而不应该将科举制度作为批判的靶子来敲打，而应该进行全面的清理研究。在此基础上，中国当今的高考制度的建立与发展与科举制度有着密切关系，要从科举制度的研究来探索当今高考制度的改革。

新中国成立后，教育上基本是照搬苏联的教育管理模式，在人才的选拔和培养上借鉴了中国传统的科举制度，从1951年开始，实行全国普通高等院校的统一招生考试来选拔培养人才。而现在世界各国选拔新的培养人才基本上全部都采用这一方法。高考制度在\文化大革命\期间被废除了十年，从而导致我们国家严重的人才断档。邓小平同志在1997年曾经提出：\要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。\在当年的科学和教育工作会上，邓小平同志明确表示：\今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看是早出人才、早出成果

篇一：浅议科举制度废除的利与弊

浅议科举制度被废除的原因及得失

摘要：科举制度是中国古代的一种考试选官制度，为推动中国历史的发展发挥过重大作用。但是到了近代，科举制度因为西方文明的影响以及自身的日趋保守最终未能逃脱被废除的命运。科举制度的废除对清政府的命运、对中国未来的发展走向产生了重大影响。同时，关于科举制废除的得失也值得我们深入思考与探索。

关键词：科举制度 原因 得失

科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度，它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，历经了1298年。在科举制近1300年的发展历程中，其考试程序不断完善，考试内容的侧重点也在不断变化。

自隋炀帝在大业元年（605年）设进士科取士始，科举制度的考试程序自此不断完善。唐朝在隋朝的基础上，将科举分为常科与制科两类，武则天时首创由皇帝主持的殿试，开取武将的武举科。宋朝进一步改良了科举制，提升了科举制度的公平性，提升了科举取士的人数和地位，将考试分为解试（州试）、省试（由礼部举行）和殿试三级。元朝科举分为地方的乡试和在京师进行的会试及殿试。明清时，正式由国家举行的科

中国历史上有过两种教育，一种是全民教育，一种是应试教育。 其中，应试教育从过去一直延续现在，而且在当今的教育模式中尤其突出，几乎成了所有学校的定式教育模式。这似乎与中国从古代就开始实施的科举选拔制度有着很大的关联。

科举制度的实施在中国古代社会中有着深远的影响。“十年窗前勤苦读，一举成名天下知”，科举选拔制度能使贫苦家庭的子弟通过读书进入仕途，打破了世家大族垄断官场的局面，国家选拔人才也就有了更广阔的天地，也是国家在管理上更好地做到公平，公正，为广大平凡老百姓的安居乐业提供了更有力的保障。而且一个人中了举人、进士，改变了自己的地位，也能够从精神上鼓励了十个人、一百个人勤奋读书，形成了良好的求学氛围，这对提高整个民族的文化素质，加快国家的发展步伐有着莫大的帮助。

科举选拔制度只适合于当时对国家实施直接管理者的实际操作能力要求较低的社会，而并不代表该制度的有利之处在当今社会也同样适合。可是，当代的教育界充分肯定了科举制度在今天的教育选拔中的作用，例如以类似于科举制度的方案实行高考制度，而文化界则纷纷痛斥科举与高考的弊端。

无可非议，在发展文化的过程中，我们需要继承古代的文化，但我们又必须清楚地认识到，这一过程强调的是发展与继承相结合，而不是脱离实际地进

废除科举制度对中国社会的影响

清末新政时期，废除科举制度对清王朝的命运乃至近代中国的社会结构、教育制度、文化传承产生了极其深远的影响，“它一方面结束了一千三百多年科举取士的历史，直接改变乱舞官僚体系的铨选内容和仕进渠道，引起中央行政体制的变化，另一方面极大地推动了新式教育的发展，对传统文化造成巨大冲击，导致知识体系的更新和社会结构的变动，成为共和政治的铺垫。”[1]西方学者将中国的科举制度说成是四大发明之外的“第五大发明”，可见科举制度在中国历史中所起的作用，下面从三个方面试述废除科举制度对中国社会所产生的影响。

1. 废除科举制度对近代教育制度建立的影响

中国自秦以来，“百代尤行秦法政”，中央集权制度一直持续2000多年，中央集权制度在王朝建立初期的确有整合社会资源、行政运行高效、维系社会稳定等作用，但其弊端也比较明显，其中由于其长期运行所形成的周期惯性以及体制内缺乏外部竞争压力所导致的封闭、腐朽等特性使得许多长期积累的社会矛盾无法得到及时有效的解决，科举制度的废除正是如此，操之过急而又未找到更为合适的选拔官员人才的替代性制度。

在清末新政的各项措施中，兴学堂、奖游学是清末新政取得明显成效的措施之一，清政府原来预期在1901年废除科举，

篇一：第3课 科举制度的创立和发展

第3课 科举制度的创立和发展

1、三国两晋南北朝：九品中正制

2、隋文帝：废除九品中正制，下令“分科举人”。

3、隋炀帝：开设进士科，科举制度正式产生。

4、科举制度在唐朝时进一步完善

特点：①分科考试；②择优录取。③常科和制举两大类。常科：进士科（重要）,明经科（其次）；制举：皇上为选拔“非常之人”而设置的特科，名目繁多，变化很大。 固定程序：常科先参加州府的初试，再参加尚书省的“省试”。进士科连考三场。 量才任用：体貌伟壮、能言善辩、书法精良、擅长撰写和处理司法文书。

5、影响：①我国选官制度转变为以考试为主；②使一批有真才实学的人进入各级政权；③促进了教育事业和文学艺术的发展；④前后沿用了1300年（到清朝末年被废除） 科举制度的实施与唐朝的繁荣有何关系？

（答案：①满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾。有利于统治者政权的巩固和国家的统一。②国家掌握了选拔官吏的权利，选拔了一批促进国家发展的优秀人才。③激发了教育的发展。④看重诗赋文章，促成了唐朝文学的繁荣。）

篇二：第3课科举制度的创立和发展

第3课科举制度的创立和发展

教学目标:

1、知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；了解科举制度给隋唐带来的影响。

篇一：中国科举制度发展历程

科举制度始于哪个朝代? 中国科举制度的发展历程

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。

科举制的殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。

魏晋以来，采用九品中正制，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

也是现代选拔公务员的一种制度，改名为“国考”

中国科举制度的发展历程

科举以前的人才制度

秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。西周时，天子分封天下。周礼之 下，社会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。而各阶层依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的

新华区财政局干部职工学习考试考核制度

为适应国家财政改革与发展的要求，进一步加强局机关队伍的思想政治建设，提高全体干部职工的政治理论素质和业务水平，更好地完成各项工作任务，结合我局实际，制定本制度。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大会议精神，以打造学习型机关为手段，坚持理论成果武装头脑、指导实践、推动工作，以建设高素质的财政干部队伍为目标，以素质和能力建设为核心，全面提高干部职工的政治、文化素养和实际工作能力，造就一支政治过硬、业务熟练、作风优良、服务规范的财政干部队伍。

二、学习考试考核主要内容 （一）学习考试的主要内容

1、《新预算法》；

2、《行政单位会计制度》、《事业单位会计制度》； 3、《中华人民共和国政府采购法实施条例》；

4、与本岗位有关的文件、规章、制度及其他岗位有关业务知识；

5、公文写作知识。 （二）学习考核的主要内容

1、学习的态度。积极参加机关理论学习活动；积极开展自

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学；坚持作读书笔记，撰写学习心得体会。

2、掌握知识的情况。对政治理论知识和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对相关业务知识了解掌握的情况；对财经法律法规知识了解掌握的