培优补差开展情况
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培优补差开题报告
xxx县2016年教育科学“十三五”规划立项课题
“农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究”
开 题 报 告
xxx小学“农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究”课题组
尊敬的各位领导、各位专家:
你们好!
我校于2016年4月申报的xxx县2016年教育科学“十三五”规划立项课题“农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究”,于2016年5月由县教科所正式批准立项。本项课题研究得到了xxx小学领导的高度重视,成立了以杨志明同志为课题负责人,从事教育科研和教学研究的以及来自一线教学、科研等方面有一定研究经验的中层干部、学科教师参与的课题组。经过较长时间的论证与研讨,今天正式向各位领导、各位专家及课题组全体成员作开题报告,敬请大家审议。
一、研究背景与意义
(一)课题提出的背景
1.教学提质的需要
取消“小升初”考试以后,一些教职工缺乏工作危机感和敬业精神,教学质量意
识明显下滑,部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解,导致抓教学质量的措施不力、整体水平不高,基于此,xxx县教委于2016年2月19日印发了《xxx县提升小学教学质量工作方案(试行)》,我们觉得当前的教学离全县提质工作的
培优补差工作记录表
班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第一周星期四 学习优秀生:王平平 闫文国 学生名单 全程助学U1单元作业错误题目再次讲解,让他们知道错在哪,如何避免。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第二周星期四 学生名单 学习困难学生:张家虎 王文力 培优 补差 记录 单词拼读教学,对U1中出现的黑体单词再次抽查,检测是否会读会写。不会的再次教学。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第三周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说,通过习题加以延伸,能够举一反三。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第四周星期四 学生名单 学习困难学生:吴世超 聂鹏 抽查U3单词黑体单词的记忆情况,要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d 纠结发音。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第五周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 课外练习讲解,这两个学生自己买了一本资料,
关于2022年开展培优补差工作计划范文五篇
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。下面是小编为您推荐的关于2022年开展培优补差工作计划范文五篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
关于2022年开展培优补差工作计划范文【一】
一、差原因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。
3、不良的学习习惯:他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
二、采取措施
培优:
1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、运用形、色、肌
培优补差工作记录表
班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第一周星期四 学习优秀生:王平平 闫文国 学生名单 全程助学U1单元作业错误题目再次讲解,让他们知道错在哪,如何避免。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第二周星期四 学生名单 学习困难学生:张家虎 王文力 培优 补差 记录 单词拼读教学,对U1中出现的黑体单词再次抽查,检测是否会读会写。不会的再次教学。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第三周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说,通过习题加以延伸,能够举一反三。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第四周星期四 学生名单 学习困难学生:吴世超 聂鹏 抽查U3单词黑体单词的记忆情况,要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d 纠结发音。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第五周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 课外练习讲解,这两个学生自己买了一本资料,
英语培优补差工作计划
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英语培优补差工作计划
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一,指导思想:
实现我国“科教兴国”的国策,必需从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高三年级的英语成果,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。” 二,具体目标:使优生“吃得饱 ”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。 三,学习情况分析:
优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后和时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。
优生名单:林于婷,陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男,郑钊翰,张任捷,郭瑞,张浩,焕亮,陈楠,刘婉约,张思思,陈少婷,昂蔚
差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,
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经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,经常不理睬,对知识的应用较
高中化学培优补差计划
化学培优辅差计划
—李晶晶
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培补计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
高一1604,1605,1606班,从学习情况及知识技能掌握情况看,10%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、了解不同层次学生情况,交流、听取建议意见。 4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 5.采用
班主任培优补差总结
班主任培优补差总结
一学年以来,在学校领导的关心与支持下,在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以 前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开 设青春期知识讲座,心理健康咨询课,以前学生是闻“性”变色,现在也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。现将一学年来的工作总结如下:
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;学 校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,同时,学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方 便。
2、观念的积极转化,各科任的热心配合。在工作过程中,班主任的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成 钢”,急功
英语培优补差计划书
英语培优补差计划书
叶邑镇一中 潘伟伟
对我个人来说,本学期工作一定要做细,全神贯注于教学工作。从讲解知识方面,要把所有重点知识进行清晰的梳理,并要求学生务必掌握,每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些,从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习。并且要求学生多读课文,这方面我有些疏忽,影响了学生对句型及语感等方面的提高。对基础较好的学生,要求做题一定要独立完成。原来学生一见题就问,根本不愿查找笔记。更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆,一些基础知识始终存不进他们的脑子,学习很被动。现在开始,还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。
本学期要多与其他老师沟通,从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式,让学生及时发现自己的问题,真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来,上学期的散漫作风已带来恶果,这学期要坚决避免再继续。
对基础欠缺的学生,要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点,主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大,还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来,请他们在课下强化记忆。
对于基础非常差的学生,还要要求他们掌握
培优补差工作总结参考范文
培优补差工作总结文本参考【一】
在这一学期教育教学工作中,我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中,我根据班级的基本情况,针对班上出现的一些具体表现,如:不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下:
一、在“培优”方面:
1、分析中等生的个性,加强思想教育
培优,重点不在于优生上,而在于中等生身上。培养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切。因此,我先了解学生的个性,
四下数学培优补差记录表
小学四年级 数学“培优补差”记录表
数学四年级培优补差工作计划
(2011——2012学年度第二学期)
为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节) 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考