小学生品德不良形成的原因

浅谈小学生不良品质的形成及策略

个性心理品质的内涵是丰富的。包括个性心理倾向和个性心理特征两方面。个性心理倾向是个性心理结构的组成部分，包括需要、动机、理想、信念、自我意识、世界观、价值观是人们进行活动的动力。个性心理品质特征是个性中比较稳定的构成部分，一般指气质、性格能力。我们教书育人实施素质教育，其核心就是要培养具有良好个性心理品一、小学生常见不良个性心理品质

一、导致小学生形成不良个性心理品质的主要因素 由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、身材、性格、能力、智力等方面的差异，再加上小学生认识发展水平较低而感到“己不如人”，缺乏积极的自我体验，怀疑自我价值。还有人际交往不广等现象，都在一定程度上影响小学生良好个性心理品质的形成。

（1）失当的家庭教育，具有表现在以下几个方面

①父母在言谈、行为上不尊重孩子，使孩子在家庭生活中缺乏民主和谐的交流气氛和关心爱护的精神满足。生活中，有些家长不是想方设法去培养和维护孩子的自尊心，而总想在孩子面前树立自己的绝对权威，遇事非但不跟孩子商量，还往往要设置许多违背孩子身心发展的清规戒律，孩子稍不从或不合自己的要求就不问清红皂白地予以指责，甚至打骂体罚。这种居高临下，缺乏

浅谈小学生不良品质的形成及策略

个性心理品质的内涵是丰富的。包括个性心理倾向和个性心理特征两方面。个性心理倾向是个性心理结构的组成部分，包括需要、动机、理想、信念、自我意识、世界观、价值观是人们进行活动的动力。个性心理品质特征是个性中比较稳定的构成部分，一般指气质、性格能力。我们教书育人实施素质教育，其核心就是要培养具有良好个性心理品一、小学生常见不良个性心理品质

一、导致小学生形成不良个性心理品质的主要因素 由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、身材、性格、能力、智力等方面的差异，再加上小学生认识发展水平较低而感到“己不如人”，缺乏积极的自我体验，怀疑自我价值。还有人际交往不广等现象，都在一定程度上影响小学生良好个性心理品质的形成。

（1）失当的家庭教育，具有表现在以下几个方面

①父母在言谈、行为上不尊重孩子，使孩子在家庭生活中缺乏民主和谐的交流气氛和关心爱护的精神满足。生活中，有些家长不是想方设法去培养和维护孩子的自尊心，而总想在孩子面前树立自己的绝对权威，遇事非但不跟孩子商量，还往往要设置许多违背孩子身心发展的清规戒律，孩子稍不从或不合自己的要求就不问清红皂白地予以指责，甚至打骂体罚。这种居高临下，缺乏

请结合你所教过的学生实际,分析造成学生学业不良的原因有哪些 要避免学生学业不良,教师应注意哪些方面 ？

学生学业不良的成因是多方面的，主要包括内部原因和外部原因。

一、内部原因：学生的身体素质、认识能力以及动机水平、个性、学习习惯、情感情绪与意志等自身的内部条件的欠缺，是引起学业不良的重要的内在原因。

二、外部原因：学习者本身的内在因素对学习的影响固然重要，但社会与文化背景无疑对学生的学习也一定的影响。考察学业不良形成的原因就不能忽视学生的学习环境。学习环境可分为家庭环境、学校环境和社会环境三方面。

1、家庭环境：家庭环境对学生学业成绩影响极大。家庭环境对学生学业不良影响主要有以下几方面：一是家庭不和睦与不完整；二是父母教养方式不当，如放任型、专制型、溺爱型等教养方式；三是家庭的经济文化背景与家庭气氛；四是父母的期望，父母不恰当期望往往是孩子学业不良的重要影响之一。五是父母自身形象；父母无疑具有较大的威力，占据较高位置，是子女的学习榜样的模仿对象。家长自身修养水平会间接地影响子女的学业水平；六是家庭关系，家庭的影响在很大程度上将决定孩子一生的性格与成就。

2、学校环境：在形成学业不良的各种环境因素中，关键的因素是学校教育环境，居于主导地位，起

请结合你所教过的学生实际,分析造成学生学业不良的原因有哪些 要避免学生学业不良,教师应注意哪些方面 ？

学生学业不良的成因是多方面的，主要包括内部原因和外部原因。

一、内部原因：学生的身体素质、认识能力以及动机水平、个性、学习习惯、情感情绪与意志等自身的内部条件的欠缺，是引起学业不良的重要的内在原因。

二、外部原因：学习者本身的内在因素对学习的影响固然重要，但社会与文化背景无疑对学生的学习也一定的影响。考察学业不良形成的原因就不能忽视学生的学习环境。学习环境可分为家庭环境、学校环境和社会环境三方面。

1、家庭环境：家庭环境对学生学业成绩影响极大。家庭环境对学生学业不良影响主要有以下几方面：一是家庭不和睦与不完整；二是父母教养方式不当，如放任型、专制型、溺爱型等教养方式；三是家庭的经济文化背景与家庭气氛；四是父母的期望，父母不恰当期望往往是孩子学业不良的重要影响之一。五是父母自身形象；父母无疑具有较大的威力，占据较高位置，是子女的学习榜样的模仿对象。家长自身修养水平会间接地影响子女的学业水平；六是家庭关系，家庭的影响在很大程度上将决定孩子一生的性格与成就。

2、学校环境：在形成学业不良的各种环境因素中，关键的因素是学校教育环境，居于主导地位，起

怎样纠正小学生数学学习中的不良习惯

无独有偶，朋友有一个女儿去年读六年级，想考个好中学，去了几家中学报名，都被淘汰了。究其原因，数学成绩比较差。我这个朋友很纳闷，孩子很聪明，为什么就学不好数学呢？直到有一天我这个朋友听了一次特级教师的讲座，才明白原来是因为孩子的学习习惯没有从小培养好造成的。孩子成绩不好，一切还得归“功”于自己。

当然对于教师的我们也应该进行反思。的确，小学阶段，培养孩子良好的学习习惯应该是压倒一切的重要任务。特别是学数学，更是需要孩子具备踏实、严谨、认真等良好的学习习惯和品质。因此，从孩子刚上学的时候，做为家长和老师就应该对孩子高标准、严要求、给方法，让孩子很快养成良好的学习习惯，对今后中学阶段的学习将起到极为重要的铺垫作用。

数学学习中，孩子的不良学习习惯有哪些呢？做为家长或者教师应该怎样应对呢？ 第一是马虎。孩子常常在简单的计算上出错，不是把除号看成加号，就是把加号看成除号；抄错得数；草稿随意写，在桌子上写、书本空白处写；不验算、不检查；书写不规范，将7写得像1；没有认真读题的习惯，审题不细致，这些都是造成数学错误率高的重要原因。 做为家长或者教师应该怎样帮助孩子呢？其一，要求孩子书写要规范。一笔干净整齐

怎样纠正小学生数学学习中的不良习惯

无独有偶，朋友有一个女儿去年读六年级，想考个好中学，去了几家中学报名，都被淘汰了。究其原因，数学成绩比较差。我这个朋友很纳闷，孩子很聪明，为什么就学不好数学呢？直到有一天我这个朋友听了一次特级教师的讲座，才明白原来是因为孩子的学习习惯没有从小培养好造成的。孩子成绩不好，一切还得归“功”于自己。

当然对于教师的我们也应该进行反思。的确，小学阶段，培养孩子良好的学习习惯应该是压倒一切的重要任务。特别是学数学，更是需要孩子具备踏实、严谨、认真等良好的学习习惯和品质。因此，从孩子刚上学的时候，做为家长和老师就应该对孩子高标准、严要求、给方法，让孩子很快养成良好的学习习惯，对今后中学阶段的学习将起到极为重要的铺垫作用。

数学学习中，孩子的不良学习习惯有哪些呢？做为家长或者教师应该怎样应对呢？ 第一是马虎。孩子常常在简单的计算上出错，不是把除号看成加号，就是把加号看成除号；抄错得数；草稿随意写，在桌子上写、书本空白处写；不验算、不检查；书写不规范，将7写得像1；没有认真读题的习惯，审题不细致，这些都是造成数学错误率高的重要原因。 做为家长或者教师应该怎样帮助孩子呢？其一，要求孩子书写要规范。一笔干净整齐

小学生不良习惯的个案研究

【摘要】

学业不良是目前中小学教育中普遍存在的问题。在学校里学业不良的学生在逐渐增多。这些学生是学校教育中的弱势群体，也是学校学生中最需要关怀的一个特殊群体，所以对学业不良学生的教育转化工作在学校教育工作中占有突出的重要地位。本文以我校学业不良的学生为个案进行研究和分析，同时对学业不良学生的教育成因进行了深入的探讨，把学业不良学生从 “不良”变为“优良”，我们不仅仅要追求“分数”的上升，更重要的是矫正其不良的心理品质，从而达到最终研究的目的。

【关键词】

缺乏兴趣、行为习惯不良、学习环境、小学生、学业不良、个案

【正文】

一、个案的实际情况

张小雨，女，十岁。小学三年级。智力尚好，成绩偏下，沉默寡言，不善交谈，迷恋电视，和爷爷奶奶生活在一起，父母常年外出打工，对孩子的期望值很高，尽可能的满足孩子的要求，可是该生习惯不良，对学习没有兴趣，作业只是应付老师，草草了事，而且经常不交作业，上课不会认真听讲，对老师的批评充耳不闻，我行我素，给教师带来很多管理上的困难。 二、原因调查分析结果：

1,、家庭因素:父母常年外出工作，严重缺乏家庭教育，缺乏有效的沟通，父母只是在以自己的方式满足孩子，却不了解孩子真正的需要，缺少

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：在世界上我们有许许多多需要珍惜的事情，比如：珍惜时间、珍惜友情、珍惜美好的现在今天我们就来谈一谈珍惜... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

以下是由小编推荐的《小学生品德优秀作文》，欢迎大家阅读交流！

范文一：珍惜—从现在开始做一个高尚品德的人作文

在世界上我们有许许多多需要珍惜的事情，比如：珍惜时间、珍惜友情、珍惜美好的现在今天我们就来谈一谈珍惜。

珍惜是什么？有些人认为珍惜就是有一个非常好的东西，你不要去破坏它，好好的保存，这只是他的字面意思，而不是藏在深处的意思。

我感觉一定要珍惜时间，因为时间以飞快的速度奔跑完一整天，不会单单等你着一个人。时间也要像流水一样，哗啦哗啦的就流进了大海，不可能到中途停留。时间也像人吃饭一样，你只要把它吃进了肚子里就不会吐出来了。所以时间是非常的宝贵。时间是勤奋和刻苦的人的主人，而不是那些懒惰的人。

友情是非常重要的，假如你和你的好朋友吵架了，友情分散了，你将在寂静、冷酷、严寒的世界中生活，不会再温暖和伙伴们一起玩耍的世界中长大，因为，友情没有你想象中的那么简单，有了友情在你有困难的时候又会有一个帮手、你有痛苦而又忧伤的时候会有一个人来为你分忧、你不高

小学生学习兴趣的形成与发展

学习兴趣，是对学习活动或学习对象的一种积极或趋近认识的意识倾向，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当学生对学习发生兴趣时，就能积极主动获取，牢固掌握和巧妙运用知识。著名物理学家杨振林在回顾自己学习经历时说：“成功的真正秘诀是兴趣”。爱因斯坦把学习的成功概括为：“兴趣是最好的老师”。两位科学巨人对学习兴趣的肯定，凸现了学习兴趣在教学中的重要作用。

经过教改，“与其注重学生学习成绩，莫如培养起他们对学习的兴趣”，这个被无数教学实践验证的正确观念已经被普遍接受。但值得注意的是，学习兴趣不是与人的个体同时降生的心理成分，它需要在教学过程中持续培养才能形成。作为一名普通教师，结合自己的教学实践，以小学生的学习兴趣及作用、学习兴趣发展特点和形成条件、学习兴趣的激发和培养这一心理过程为主线，对怎样培养学习兴趣作些粗浅的探讨，供各位同仁参考。 一、兴趣的形成和作用

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极和带有倾向性、选择性的态度和情绪。它并非与生俱来，有其产生、发展和形成的完整过程。心理学家认为：兴趣起源于好奇，在接触好奇心指向事物的过程中强化，进而发展成为直接兴趣，再从直

谈谈小学生不良行为的预防与矫治

摘要：小学如何正视自身生源实际，减少学生不良行为，已成为学校工作的重中之重。本文分析了小学生产生不良行为的原因，从而提出了预防与矫治的对策。 关键词:小学生 不良行为 控制

学生不良品行是指学生中那些不符合社会道德要求的言行。由于学校、社会、家庭等诸方面的原因，使部分学生品行不端，行为不良。表现为有的自卑、脆弱、消极、待人接物态度冷漠，不喜欢与同学交往；有的过分活跃，自我克制力差，不把周围的人放在眼里，易冲动，偏激，常常违反纪律，惹是生非；有的缺乏理想，对学习不感兴趣，自我意识淡薄，随意缺课逃学；有的举止不文明，打架骂人，出口成脏，随扔垃圾；更有甚者上学不到校，放学不归家，与社会上的游手好闲之徒混在一起??学生这些不良品行是在某种客观条件的影响下，通过学生自己一定的心理活动形成的。有客观原因，也有主观因素，认真分析研究小学生不良品行的成因及对策，是学校德育工作和班主任工作的重要内容，更是当今全面推进素质教育的需要。

一.不良品行的成因

1.社会环境的影响。随着改革开放的不断深入，对原来条件相对落后，消息相对闭塞的农村来说，也受到经济大潮的冲击，三室两厅的房屋遍布乡镇，农民急于脱贫，金钱观