图案之美教案二

图案之美 教材分析

本课属于“设计·应用”领域，教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，让学生了解装饰图案历史。再学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此在图案的表现中展现自己的想象力，创造力和审美情趣。

教学目标

认知目标：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 技能目标：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 情感目标：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。

教学重点、难点

教学重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。

教学难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。

教学内容 导入：

图案是最为古老和广泛的文化存在，伴随着人类文化的历史发展。老师给你们看一些中国的传统图案和民间图案，看看这些图案里有什么美好的寓意？

（课件展示图片） 1. 装饰图案的历

课题 课型 备课教师 教学目标 图案之美(一) 设计.应用 41中 课时安排 1 累计课时 13 体验与发现：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 实践与创造：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 欣赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精和情感表达。 教学重难点 重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。 难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。 教师：装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒体课件。 学生：纸张、颜料、画笔、 比较欣赏 示范指导 实践练习 一、装饰图案的分类： 1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案 2、按表现内容分：动植物图案、人物图案、风景图案 教学准备 教法设计 板书设计 教学过程 知识点 情景激发，导入本课 教师活动 学生活动 二次备课 1. 探索与发现 展示各自课前收集讨论问题： 的有装饰图案的图（1）你觉得最吸引片或实物并交流 你的是哪一件，为什么？ （2）这些物品中的装饰图案都是以什么内容进行装饰的？ 装饰图案

苏少版美术七年级上册第7课《图案之美》

滕州市木石中心中学

陈晓梅

意？（一边欣赏图片，一边出示一些中国古代和民间图案中的文化符号，并贴在黑板上）。

探究阶段

师：这是我国原始社会的彩陶,上面一个罐的纹饰像花朵,它采用了二方连续的排列方法,围绕在陶罐四周,形成独特的彩陶纹样。

师：金沙遗址出土了一件震惊中外的文物——太阳神鸟金箔。大家可以看到它的外形呈现什么型？什么色？

生：太阳神鸟呈圆形，金黄色。

师：同学们回答的很正确。据考证：它极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。

这是中国文化遗产的标志，但设计者却是数千年前的古蜀人。

2005年，“太阳神鸟”金饰正式成为中国文化遗产标志。

师：这是敦煌石窟顶上的藻井图案，可以看出，它无论上下左右都是对称的。图案的中间是什么？

生：莲花。

师：对！莲花是佛教里经常用到的纹样，莲花出污泥而不染，非常圣洁，象征佛与菩萨超脱红尘，四大皆空；入冬，莲花败落但根茎不死，来年又生发，象征不断轮回。

（把纹饰草图贴在黑板上）

师：这是什么？

生：讨论得出：古代官服前面的刺绣补子。

师：绣着飞禽的是文官还是武

基 础 图 案 教 案

天津轻工职业技术学院

艺术工程系 授课人：杜兵

第一章 图案的概念

第一节 图案的概念与类别

第二节 装饰图案的艺术特征 第三节 装饰图案与工艺

第二章 绘制图案所需的工具、材料 第三章 图案设计的美学原理

第一节 形式美的构成要素 第二节 图案形式美的法则

第四章 图案的写生变化

第一节 图案的写生 第二节 图案的变化 第三节 图案的创意

第五章 图案的色彩

第一节 色彩的三要素 第二节 色彩的感觉与象征 第三节 色彩的配合 第四节 色彩的对比与调和 第五节 色彩的层次与主调

第六章 图案的表现技法

第一节 图案的黑白表现技法 第二节 图案的色彩表现技法 第三节 图案的特殊表现技法

第七章 图案的构成

第一节 单独图案 第二节 连续图案

2

第一章 图案的概念

第一节 图案的概念与类别

一、 图案的概念

“图案”一词在汉语中正式出现，并实指社会的一种分工，大约是在20世纪初，它是由日本人按汉字定名后才传入我国的。日本在明治维新后学习西方，接受了欧洲“Design”的设计思想，用汉字将“Design”对译

《基础图案》教学大纲

◆基础图案课程介绍

基础图案是艺术设计学科其中包括室内设计、平面广告设计、服装设计和动漫设计等设计领域的基础设计课程，是培养造型能力和设计能力的有效手段。

基础图案分为形的基础设计和图案构成两个方面。形的基础设计是把自然形创造性地转化为设计形；而图案构成，则是美的秩序（构成原理）为中心的设计练习。两者的练习方法，都以造型的要求为基本出发点，基中包括运用点、线、面、体等要素进行具象装饰等。 教学特点要求以感性和理性相结合，让学生在充分的理解下进行设计练习。学习的方法，除了系统地进行有规律的课堂练习外，还赋予适当的内容，让学生用眼去观察，用脑去想，用手去做，用心智去探求，以激发感受能力和创造潜能。

学习方式以室外写生和课堂练习相结合，重点放在课室的设计练习，学生经过第一阶段的物体写生，目的在于收集素材，回到课堂后，根据写生的素材，提取优美的造型，经过创造性的提炼，使学生的型态转化为设计形，然后再经过美的原理进行设计。 课程的性质与任务

本课程的设置目标是通过学习，使学生掌握图案的基本概念和法则；掌握图案的变形、组织构成、色彩的调配和表现技法。培养学生的现代设计概念、设计思维和创新能力，使学生了解和掌握图案设计的特点、规律，提

基 础 图 案 教 案

天津轻工职业技术学院

艺术工程系 授课人：杜兵

第一章 图案的概念

第一节 图案的概念与类别

第二节 装饰图案的艺术特征 第三节 装饰图案与工艺

第二章 绘制图案所需的工具、材料 第三章 图案设计的美学原理

第一节 形式美的构成要素 第二节 图案形式美的法则

第四章 图案的写生变化

第一节 图案的写生 第二节 图案的变化 第三节 图案的创意

第五章 图案的色彩

第一节 色彩的三要素 第二节 色彩的感觉与象征 第三节 色彩的配合 第四节 色彩的对比与调和 第五节 色彩的层次与主调

第六章 图案的表现技法

第一节 图案的黑白表现技法 第二节 图案的色彩表现技法 第三节 图案的特殊表现技法

第七章 图案的构成

第一节 单独图案 第二节 连续图案

2

第一章 图案的概念

第一节 图案的概念与类别

一、 图案的概念

“图案”一词在汉语中正式出现，并实指社会的一种分工，大约是在20世纪初，它是由日本人按汉字定名后才传入我国的。日本在明治维新后学习西方，接受了欧洲“Design”的设计思想，用汉字将“Design”对译

《“图案与生活”——T恤衫的图案设计》教案 [课题]

选自广西版八年级上册第2课《图案与生活》引申教学《T恤衫的图案设计》 [教学目标]

1.通过图案应用的学习延伸到用单独纹样图案来设计具有个性的T恤衫，并从中了解T恤衫的特点和发展历史。

2.通过T恤衫的欣赏——讨论——实践——展示提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,从当中去体验《图案与生活》一课当中美术与我们生活息息相关的主要思想。 [教学重点]

通过图案基础知识学习，使学生能独自创作绘制单独适合纹样，应用单独纹样装饰具有个性特色的T恤衫，提高学生对着装美的审美情趣。 [教学难点]

运用所学的图案知识进行个性设计实践活动。 [教学方法]

1.欣赏、讲解、示范法

介绍T恤衫的种类及作用，欣赏在日常生活中各种不同图案的T恤衫的作用及丰富的款 式。让学生进一步了解T恤衫的大众化、洋溢着平民气息的特点。 2.讨论法

通过介绍和讲授让学生讨论自己应该穿什么样的服饰，设计什么样的图案，更加体现中学生的气质，并增强学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 3.个性探究法

通过创作设计，让学生得到个性的发展。 4.作品展示

通过作品展示让学生在实践的过程中，充分体现自我个性的T恤衫，从中体验成功的喜悦。

年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 授课 时授课 时 年 月 日 班级 间 班级 间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 授课章 图案的起源与发展 节 了解中外传统图案的风格特点，掌握图案起源与发展的沿革，懂得借鉴中外优目的和 秀传统图案，掌握民族与民间的图案特色，进一步提高自我审美水平和图案设计能要求 力。 重点和 难点：图案纹样的造型方法和组织形式规律。 难点 重点：研究中外传统图案纹样的变化规律、组织形式规律、审美规律。

导入：

图案设计对于设计专业人士并不陌生，我国早在20 世纪初就把图案设计课程引入高等学府。

近百年的教学史，使我国图案设计出现过辉煌。20世纪七八十年代大量出口的纺织品和瓷制品，以及各类工艺美术品，就足以说明我国独具东方特色的图案设计越来越受外国人的青睐。今天随着我国改革开放步伐的加快，在经济和文化极速发展的进程中，东西方文化交流更为频繁，图案创作与图案课程教学正面临着前所未有的考验。也就是说，我们的设计正向世界靠拢，与世界同步发展，同时图案教程也在不断接受世界设计领域的新观念、新思想的影响和制约，图案教学内容也在期待着改革和完善。以前的图案设计课程内容

《冬天之美》教案

教学设计

运用电化手段辅助诵读，感知文章优美亲和的抒情风格。

运用“实证法”教学，提出命题、引导讨论、初步鉴赏文章自然美与精神美的统一。

以学生为主体活动，培养创新思维能力。

教学目标

⒈通过反复诵读体会文章优美亲和的抒情风格，整体把握文章思想内容。

⒉ 实证三个观点：⑴ 王国维 ——“一切景语皆情语”。

⑵ 茅盾—— 审美“以人为主体”。

⑶ 朱光潜—— 赏文需“知人论世”。（机动安排略谈）

重点难点 目标⒉中⑴⑵

教学过程 一 导语

茨威格的散文《世间最美的坟墓》告诉我们，惟其崇高，最朴素的亦是最美的，它给我们带来强烈的思想震撼。 那么今天法国女作家乔治桑的散文《冬天之美》又会怎样展示

冬天的美，带给我们怎样的情感愉悦呢？

二 自读课文

要求 学生理清文章思想内容，相应板书。

三 诵读指导

要求 结合内容，由学生标画讨论诵读要点 参考意见 文眼总起 一往情深（“从来”两字）

和谐之美

一支红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了风景的内容。

一只雄鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破了苍穹的寂静。

它们之所以美，是因为与自然天衣无缝地融合在了一起，恰到好处地使生命与自然相得益彰。它们美得和谐，美得永恒。 其实自然界处处绽放着和谐带来的光彩。浮云掠过天空，排遣了天空的空荡，拓展了浮云的空间；百合绽放于山谷，增添了山谷的生机，弥散了百合的幽香；鸟儿筑巢于大树，焕发了大树的活力，鸟儿获得了快乐的天堂。天地万物都以不同的丰姿勾勒出自然界的和谐画面，让每个生灵都不会感到孤独，因为它是与整个大自然相融的。和谐让美丽的自然永驻。 物犹如此，何况人呢？

人是自然的主宰，和谐的人伦光辉在他们身上体现得淋漓尽致。田间耕作的农民、车间忙碌的工人、医院救死扶伤的白衣天使、学堂讲授知识的人类工程师……不同的岗位，不同的价值，但正是这些不同的价值凝聚成一种力量——整个社会得以和谐运转。和谐是父母一辈子操劳而累弯的脊柱所形成的一道弧线，像彩虹桥一样美丽；和谐是教师为传播文明呕心沥血所滴落的汗水，像露珠一样晶莹；和谐是战士为保卫祖国洒下的一腔热血，

像晚霞一样艳丽……和谐是宽容，和谐是理解，和谐在人类文明中处