外部性理论的主要创建人是

第一节 外部性理论

1、含义：外部性（ Externality） 是指在缺乏任何相关交易的情况下，一方所承受的、由另一方所导致的后果。用效用函数表示为： U A ＝ U A （ X1 ， X2 ， X3 ， X4…… ； Y ）。其中 X i (I=1,2,3 ……,n) 表示 A 的行为， Y 表示除 A 以外的所有其他个体的行为。其经济学含义是：一个人的效用除由其自身决定外，还受他人行为的影响，而且这种影响是不能由其自身控制的。换言之，一个人的福利不仅取决于自身的行为，而且还取决于其他人的行为。

2、分类：

1）外部成本：如果一些人的生产或消费使另一些人蒙受损失而前者未补偿后者，就称为外部成本，或负的外部经济；

（2）外部收益：如果一些人的生产或消费使另一些人受益而前者无法向后者收费，就称为外部收益，或正的外部经济。

3、外部性理论的渊源及演进

（1）马歇尔的外部性理论：马歇尔在 1890 年出版的《经济学原理》一书中首次提出了“外部经济”的概念。大致内容是：一个厂商的生产成本既取决于该工业的规模，也取决于各个厂商本身的规模。在分析这一问题时，马歇尔直接使用了外部经济的概念，为正确分析外部性问题奠定了基础。

（2）庇古的观点：庇

利用外部性理论分析环境污染及其治理

环境作为一种公共物品，具有显著的外部性。外部性是指一个经济主体的行为对另一个经济主体的福利所产生的影响并没有通过市场价格反映出来。实现帕累托最优要求私人边际净收益等于社会边际净收益，但外部性的存在意味着私人边际净收益与社会边际净收益存在差异，因而不能获得最优资源配置效率。

环境污染具有很强的负外部性，污染者所承担的成本远小于社会承担的成本，仅受自身成本约束的污染者终将会使环境污染超过环境的耐受值。而环境保护则具有很强的正外部性，保护者所获得的利益小于社会的收益，仪受自身利益激励的保护者不会有足够的动力去提供社会所需要的环境保护。无论是正外部性还是负外部性，都会影响到环境资源的优化配置，从而使环境污染问题更加严重。

所以要解决中国的环境问题，就是要找到合适的机制，把环境的价值体现出来，加入到企业的生产成本中去，从而实现环境的外部性有效内部化。所谓环境外部不经济性内部化，就是使生产者或消费者产生的外部成本进入它们的生产和消费决策，由它们自己承担或“内部消化”，即环境政策领域中普遍接受的“污染负担”或“污染者付费”的方式。

环境污染外部不经济性内部化方法有以下两种：

(一)命令控制方法。命令控制方法本质上是一种强

来自互联网,综合了几个版本

1，说明书中有很多已经说明了的，在这里我就不细说了171
2，啥？你没看啊………………那我还是细说一下吧，首先是关于图标之类的东西，我直接从说明书中翻译过来（由于我的用户组能贴的图片有限，只能从相册里传了）。一共是28个图标，名称和作用如下： 说坏话：可以降低特定人物的好感度

吵架：根据运动能力来决定胜败。如果同意地图有恋人的话会…………我发生过一次，在同一地图有恋人，然后有人来找我的茬，这个时候要你选择其中的一个人或者保持中立。不过貌似中立的话，双方好感度都会下降

（滚）出去：令目标人物从当前地图（滚）出去。嘛，清场用的，具体造成好感度升降不明

注意生活态度：应该是特定性格的角色或者打断正在kiss、hug、fight的两人或者多人正在做的事情
更过来：嘛，勾引妹子（好吧，我知道有女性向的玩家）去指定地方

等一会过来：嘛，约会，指定时间段到指定的地方

H（自己主导）：字面意思
来我家嘛~：字面意思，来家了会干什么吗？

身体……交流？：嘛…………会根据不同的关系、心情和不同的场合做出不同的事情，比如说模头，比如说……抓凶之类的

H（对方主导）：字面意思

拥抱：字面意思

kiss：字面意思，会根据双方的关系和心情以及不同的场合做出不同的事情，

长葛八中创建“人民满意学校”材料

岁月成就经典，经典积淀实力，创新谋求优质，优质获得满意。近年来长葛八中在各级政府亲切关怀下，在市教体局和乡中心学校的正确领导下，紧紧围绕放眼未来，借鉴过往，着手现在的整体部署，栉风沐雨，擘划绸缪，励精图治，和衷共济，始终以德育首位为原则，以依法执教为准绳，以制度建设为抓手，以平安校园为前提，以提高质量为核心，以课堂高效为目标，以后勤服务为保障，坚持校务公开，落实惠民政策，全面加强作风和行风建设，积极推进了义务教育均衡科学发展，不断提升了我校育人水平和教育工作社会满意度，现已呈现出气正风清、欣欣向荣、教师幸福、学生快乐、百姓满意的大好局面。经我校自评，觉得已具备人民满意学校的标准，现回报如下。

一、办学条件达标

长葛八中创建于1983年，是一所文化底蕴深厚且具有优良传统的乡镇中学。校址位于长葛市县城东20公里，紧靠1号公路，交通十分便利。学区覆盖孟庄、河路口、岗李、郭梅、伞李、王科庄、徐王赵、双刘、菜王、苑店、董天龙、范庄12个行政村，人口2万多人。学校现有初中教学班8个，学生445人。拥有独立的校园，总面积为 43355多平米，生均占地面积97.42平米。建筑面积8350.2平米，生均11.52平米。共有宿舍

阜阳实验中学创建阜阳市人民满意学校

自评报告

市教育局，市政府教育督导室：

接市教育局《关于在全市开展争创人民满意学校的通知》（阜教办[2009]17号）和市政府教育督导室、市教育局《关于印发阜阳市人民满意学校评估验收实施细则的通知》（阜教督[2010]3号）及市政府教育督导室《关于开展人民满意学校评估验收的通知》（教督办[2012]1号）等文件后，我校及时传达并组织了学习讨论，比照上述文件要求，对我校近年来开展的有关创建活动进行了认真地梳理。经过自查自评，我校认为，目前学校已基本达到阜阳市人民满意学校各项标准。现将自评情况汇报如下：

一、学校概况：

阜阳实验中学始建于2000年，原为阜阳一中初中部三优中学，2004年与三中初中部清颍中学合并后，更名为安徽省阜阳实验中学，改制为义务教育初级中学，直属市教育局管理。

学校占地20余亩，现有三个年级33个教学班，在职教师130余人，在校学生近2000人。这里环境整洁优美，教育教学设施齐全；校园文化底蕴丰厚，办学思想先进；领导班子结构合理、团结协作、民主高效；教师朝气蓬勃、开拓创新、乐于奉献；学生活泼可爱、聪颖好学、多才多艺。

建校以来，学校坚持“点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发

展”的办学理念，

金融大鳄索罗斯的理论

《前沿》 2006年第8期

评索罗斯的反身性理论

陈子冰

*

（英国诺丹比亚大学马来西亚史丹福学院 吉隆坡）

［提 要］索罗斯是著名金融投资家，他在《金融炼金术》一书中提出了关于经济，尤其是金融市场的反身性理论，受到了学界和金融界的重视。本文在简要介绍索罗斯其人之后，先从他的思想方法、认识方法评介入手，重点介绍和分析了他的反身性理论，认为他的理论是认识社会性事件的新方法，是辩证法在经济领域中的具体、生动的应用。索罗斯的理论理想对经济全球化趋势中我国经济发展，尤其是金融市场的发展有重要启示意义。

［关键词］索罗斯 金融市场 反身性理论

［中图分类号］F830 ［文献标识码］A ［文章编号］1009—8267［2006］8—0028—04

被称之为“金融大鳄”的乔治 索罗斯（Geoge So-ros），在上世纪末的东南亚金融危机中扮演了重要角色，受到了来自多方面的严厉指责。但与媒体描写索罗斯为一个苍蝇一样的投机家相反，许多学者认为，索罗斯在将哲学方法运用于金融投资方面很有独创性，更像是一个哲学家而非金融投资家。他那曾被奉为金融投资技术经典之作的《金融炼金术》（The Alchem

第三章 环境外部性

从某种意义上说，外部性理论是环境经济学的理论基础。一方面，外部性理论揭示了市场经济活动中一些低效率资源配置的根源；另一方面，它又为如何解决环境外部不经济性问题提供了可供选择的思路或框架。由于外部性理论总是与市场失灵或市场缺陷相关联，因此本章的内容就不得不放在市场机制这样一个背景下展开分析和讨论。令人欣慰的是，我们面临的虽然是一个从计划经济体制变革过来的混合市场机制，但随着经济体制改革的不断深化和经济结构中私有成份的不断上升．一个突出政府宏观经济调控作用的市场经济体制，必将在不远的未来成长发育起来。所以．外部性理论或市场失效问题的分析，不但对在以市场为导向的经济改革中，更多地采用环境经济手段来改善环境有所帮助，而且对政府在行使宏观调控职能过程中，如何有效地配置资源，提供最佳环境质量物品也将 有所启发。

外部性理论是现代环境经济政策的理论支柱。关于这一主题的文献(包括书籍和论文)很多，但本章并不试图对这些文献资料进行描述，而是针对与环境政策有关的外部性事物进行论述，以使读者清晰地掌握有关环境外部性的概念和基本理论，以及应用这些理论方法的技巧。本章的内容是这样安排的：首先对更为广义的外部性概念作出定义和分类，然后介绍环

习题2

2-1 受拉的平板，一边上有一凸出的尖齿，如图2.1。试证明齿尖上完全没有应力。

pp 图 2.1

?10?1??? 2-2 物体中某点的应力状态为（?i,j)??0?10?，求三个不变量和三个??101???主应力的大小。

2-3 有两个坐标系，试证明?x???y???z???x??y??z?不变量。 2-4 M点的主应力为?1?75N/cm2,?2?50N/cm2,?3??50N/cm2。一斜截面的法线v与三个主轴成等角，求Pv、?v及?v。

?0????????0??，求该点主应力的大小和主 2-5 已知某点的应力状态为 （?ij）???0???轴方向。

???????（?ij）??????， 2-6 已知某点的应力状态为求该主应力的大小和主轴方

???????向。

??x?xy?xz???（?i,j)???xy?y?yz?过该点斜截面法线v的 2-7 已知某点的应力状态为

????xz?yz?z?方向余弦为(l,m,n),试求斜截面上切应力?v的表达式。

?00?xz?

《岩土塑性理论》习题

1. 证明： (1) (4)

?????J2??ijmnij???imnj (2)

?p??ij?13?ij (3)

23J2?ij?Smn??ij???imnj?13?ij?mn

?Sij (5)

?J3??ij?SikSkj? (6) J3?13SijSjkSki?S1S2S3

(7) J2?12SijSij??(S1S2?S2S3?S3S1)

2. 利用以下关系 ?k?p?23J2sin(????k) sin3????(33/2)J3/??ijJ23 ?k?2?(2?k)/3

计算一般应力?ij对主应力?k的导数??k3. 设

p0??ij0?ij/3?。

j0,

si32j0??i??i?j0?p0?ij,?ij0j0?si/p0均为常值,

p??ij?ij/3,

sij??ij?p?ij,

?ij?sij/p,????ijj0???2?ij??i?。试证明

skl0?skl?skl?????p?p0??p?????i????i?j1????3p??sij0?sij???pp0???j???

4. 设 I1(1) J2??1??2??32，I2??(?

《岩土塑性理论》习题

1. 证明： (1) (4)

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?J3??ij?SikSkj? (6) J3?13SijSjkSki?S1S2S3

(7) J2?12SijSij??(S1S2?S2S3?S3S1)

2. 利用以下关系 ?k?p?23J2sin(????k) sin3????(33/2)J3/??ijJ23 ?k?2?(2?k)/3

计算一般应力?ij对主应力?k的导数??k3. 设

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si32j0??i??i?j0?p0?ij,?ij0j0?si/p0均为常值,

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4. 设 I1(1) J2??1??2??32，I2??(?