高中美术中国传统雕塑教案

中国传统文化在高中美术教学的应用 本文关键词：中国传统文化，美术，高中，教学

中国传统文化在高中美术教学的应用 本文简介：摘要：中国传统文化源远流长，劳动人民智慧的结晶许多都以美术形式呈现。美术作品不仅能丰富人们的精神生活，而且能够反映当时的社会思想、文化观念。随着科技的发展，人们的审美需求不断变化，传统艺术受关注的程度有所下降，提倡传承中国传统文化成为今天教育工作的口号。随着我国新课程改革，美术教育成为备受关注的焦点

中国传统文化在高中美术教学的应用 本文内容：

摘要：中国传统文化源远流长，劳动人民智慧的结晶许多都以美术形式呈现。美术作品不仅能丰富人们的精神生活，而且能够反映当时的社会思想、文化观念。随着科技的发展，人们的审美需求不断变化，传统艺术受关注的程度有所下降，提倡传承中国传统文化成为今天教育工作的口号。随着我国新课程改革，美术教育成为备受关注的焦点之一。在高中美术课堂融入传统文化与时代精神是关键。从保护传统民间美术入手，重新搭建传统美术生存、传承和发展的平台，让传统美术进入学校、进入课堂，把传统民间美术资源融入学校美术教育，无疑是一个重要的落脚点。

关键词：中国传统文化；高中美术教学；应用；研究

中国传统文化多以美术形态呈现，美术与人们

当代雕塑教学应重视中国传统雕塑

本文并不是要寻根或是将当代雕塑归纳为命定的东方、西方两派的概念和教条中去，而只是通过传统雕塑中的造型语言来探讨全球化后殖民语境下的中国当代雕塑发展的一种可能性，中国传统美学与当代艺术形态如何转化、嫁接、衍生的问题。 中国古代雕塑历史悠久，艺术价值颇高，是中国传统艺术中重要的一笔。中国古代雕塑却历来不受传统文人和艺术家们的重视。正如梁思成先生在《中国雕塑史》中写到的那样：“我国言艺术者，每以书画并提。好古之士，间或兼谈金石，而其对金石之观念，仍以书法为主。故殷周铜器，其市价每以字之多寡而定；其有字者，价每数十倍于无字者，其形式之美丑，购者多忽略之。其金钱之价格，虽不足以作艺术评判之标准，然而一般人对金石之看法，固已可见矣。乾隆为清代收藏最富之帝皇，然其所致亦多书画及铜器，未尝有真正之雕塑物也。至于普通玩碑帖者，多注意碑文字体，鲜有注意及碑之其他部分者；虽碑板收藏极博之人，若询以碑之其他部分，鲜以能对。盖历来社会一般观念，均以雕塑作为‘雕虫小技’，士大夫不道也。然而艺术之始，雕塑为先。盖在先民穴居野处之时，必先凿石为器，以谋生存；其后既有居室，乃作绘事，故雕塑之术，实始于石器时代，艺术之最古者也。”

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“栩栩如生”的中国传统雕塑

作者：杨宇辉

来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第03期

摘 要：本文从艺术考古学与中国传统雕塑研究的关系入手，结合文化哲学体系的符号说，对传统雕塑的核心价值以及当代中国雕塑应当或可能具有的语言形式进行研究。传统，并不是我们继承得来的一种先决条件，因为我们理解着传统的进程并参与到传统的进程中。 关键词：精英文化的缺位；符号现象；太极；传统雕塑的动力学形态 中图分类号：J305 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）09-0039-02

日前，周晓陆先生在和西美研究生的讲座中谈到当前艺术考古学者在美学方面的知识匮乏时曾风趣地说到，学考古的学者们在描述古代艺术品时最爱使用的词是“栩栩如生”，似乎除此之外无以表达对艺术作品的具体感受，而这种似是而非的概念化理解居然一直作为对传统艺术的规范描述文本在社会上大行其道，周先生玩笑道：“我看吉祥村的小姐们就很?栩栩如生?嘛”！众皆哗然。笑毕细想并联系我所学习的雕塑专业，不禁深有感触。本文的探索，只是进行局部的验证——它并不企望成为系统的

第1课 培养审美的眼睛

一、教学目标

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点

培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） 三、教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 四、教学设计 （一）、引入新课

请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？

可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。 （二）、讲授新课 1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类

播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？

绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤

感受、归类、分析和判断→体验、想象

第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群

——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

一：教学内容：感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 二：教学目的：

通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

1 、知识与技能：

了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。

2 、过程与方法：

通过教师讲解 中国古代陵墓雕塑的产生和发展， 分析 秦汉时期雕塑群的艺术特色， 学生初步了解 中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。

3 、情感态度与价值观：

培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对 中国 古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。 三：教学重难点：

教学重点： 让学生了解 中国 古代雕塑的艺术特征和成就。 教学难点： 培养学生鉴赏 中国 古代雕塑作品的能力。 四：教具准备：

本课教学幻灯片 五：教材分析 (1) 内容结构

本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体

高中美术教案

YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

高中美术鉴赏

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课题：托物寄情

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湖南版高中美术教材《美术鉴赏》

第三单元第三课（第63页）

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美术学科教师：周鸿

授课时数：1课时

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一、教材分析

该课以赏析文人画家中国画作品为主，体会“四君子”等题材兴盛不衰的原因，引发探究对中国画艺术及传统文化意蕴的理解。

二、设计理念

研究教材后感觉内容和形式丰富新颖，课题论述具延续性和深度，涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。教学中通过赏析不同类型作品，学会将绘画、音乐、诗词等学科知识整合，并尝试用中国画、抒情诗词等不同艺术语言创作表现有象征意义的作品形象，深入理解中国画中深邃的象征意义和文化内涵；增强热爱民族艺术文化的感情。

三、学情分析

高中生已具有欣赏艺术作品的基本能力，但对进一步鉴赏理解艺术作品意蕴的能力还略显不足，表现力也相应较弱。

四、教学目标

1．知识与能力

（1）了解中国画作品“四君子”的笔墨情趣，理解其艺术形象包含的意蕴及文化内涵。

（2）探究中国画作品“四君子”创作技法及体现的寓意、象征性。2.过程与方法

（1）收集与本课有关的中国画理论知识及“四君子”等有象征意义的图片资料。

（2

高中美术设计教案

【篇一：高中美术设计教学设计】

篇一：高中美术教学设计 高中美术教学设计案例

第三课、如实的再现客观世界 ——走进具象艺术

如实地再现客观世界——走进具象艺术 教 学 设 计 一、教材简析

第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。从本课开始，具体了解

三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术、抽象艺术）及其相关问题。本课内 容主要向学生介绍了一种艺术类型——具象艺术，由学生较容易理解的艺术作

品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作 品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生对 具象艺术有更深入、更具体的认识。 二、学情分析

授课班级为高一年级学生，高一学生在以往的学习中对美术的基础知识已经

有了一定的了解，对美术语言及这些语言的组织有了一定的认识，能够简单的鉴 赏和分析一般的具象艺术作品。但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基 础知识薄弱，学习主动性不高，对本学科的学习目标模糊，因此教师的正确引导 对学生学习过程的顺利进行，和对学生成长过程中科学观、价值观的培养起着至 关重要的作用。

三、教学目标

1.知识目标：通过典

高中美术【教案】台灯设计

室内设计第三讲：台灯设计

教学过程：

一、 导入：

1、出示创意台灯

让学生猜这是什么。（学生各种猜）。

2、出示第二张幻灯片，学生恍然大悟，原来是台灯。

师说：若是你不觉得这个台灯有创意，那么这一盏呢？

3、出示第三张幻灯片。

学生议论，赞叹。

二、 引入课题

灯在室内设计中很常见，室内所有的家具和电器以及你所能看得到的任何东西都需要进行设计。比如天花板，地板，还有台灯等等。今天我们就以台灯为例，设计一盏属于自己的台灯。

出示课题《台灯设计》。

三、 分析思考

1、提问，学生分析思考：

台灯有哪些部分组成？各有何作用？看谁说的最全面。

2、学生讨论，思考。（3分钟）。

3、学生回答，教师板书。可以叫其他同学补充。

4、提问：每个部分只有单一的作用么？

比如，灯座只能起到支撑台灯的作用么？

学生思考回答。

教师出示幻灯片：还可以养植物做笔筒。学生大悟。

5、提问：台灯只能用来照明吗？学生回答：可以装饰，可以增加实用性，比如可以作为凳子。

6、提问：那怎么实现你上述的想法和理论？

教师讲解：很显然，那就需要你的创意能力，需要将台灯的某一个部分或者整体进行设计，以增加它的装饰性和实用性。

接下来我们看看设计师是怎样设计台灯的。

四、 展示设计图片：5分钟

逐一展示并讲解。

《春节》教案

教学目的：

1.了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2.尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3.将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆氛围和热闹场面。

教学重点：了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

教学难点：用不同的材料制作各种小礼物。 教学过程: 一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

提问：1.春节有关知识。

2.春节有关习俗。 学生讨论 二、讲授新课 (一)提问：

1. 你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

2. 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面? (二)请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。 书中的图给你什么启示 (三)学生对示范作业进行评价：

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的? (四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。 欣赏其他同学的作品交流经验。 三、学生创作

1.可采用多种绘画形式。 2.可

《春节》教案

教学目的：

1.了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2.尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3.将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆氛围和热闹场面。

教学重点：了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

教学难点：用不同的材料制作各种小礼物。 教学过程: 一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

提问：1.春节有关知识。

2.春节有关习俗。 学生讨论 二、讲授新课 (一)提问：

1. 你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

2. 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面? (二)请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。 书中的图给你什么启示 (三)学生对示范作业进行评价：

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的? (四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。 欣赏其他同学的作品交流经验。 三、学生创作

1.可采用多种绘画形式。 2.可