师德师风自学的笔记

教师师德培训（七）——强化师德意识

推荐词：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。要办成一流的学校，必须要有一流的师资队伍，一流的师资必然应该具有一流的师德师风。根据教体局要求，每位教师结合学习内容，撰写不少于3000字的心得体会。

师德师风就是教师的职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，包括了从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。社会主义职业道德的基本要求概括成了二十个字，这就是：“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。”当然，教师是一个特殊的职业，是培养人的，应该具有比一般职业更高的规范和要求。

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。据资料显示，从1984年到1997年，又到现在国家和一些知名人士都对师德进行了从内涵到外延的解读，但始终都将爱岗敬业，教书育人，为人师表作为师德的核心内容。这三点是社会对教师职业道德的最基本的要求。作为一个人民教师，必须信奉之，遵循

师德师风学习笔记

江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、崇高品德和坚定行动，是提高民族素质、培育民族精力的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的体系工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育心理学表明，任何学生身上都有闪光点，只是在于教者能否善于发现。许多造诣差的学生智力并不差，他们爱劳动，乐于助人，会办事，会玩耍，动手能力强等。但是他们这些能力的发展容易受到束缚。

在教育教学中，我们所谓“差生”的精力压力更大，由于被老师和同窗瞧不起，他们的心理上带有创伤，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺。

一个人要提高，必须有一个自我确定的过程。“差生”心理上尤其需要自我确定。笔者曾接触过这样一名学生：因为造诣差，她宁可背半旧的破书包，骑一辆她母亲的破旧自行车。她的想法很简略：造诣差，这是应当受到的待遇，不起眼最好。 称一个学生为“差生”，实际上就是在无形中给了学生一个否定性评价，教师经常使用否定性评价，也就使得学生也用一种否定性

篇一：2015年近期师德师风学习笔记

2015年近期师德师风学习笔记

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前社会所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求社会理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。

一、教育公正是师德的重要范畴

公正是人类的始终追求。在社会教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括目前已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指社会教育关系中的公正。其基本内容，诸如社会教育制度的公正、教育立法与司法的公正，社会教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会

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师德师风学习笔记(转载)

22小时前

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体――教师，肩

负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支

高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教

师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，

深化队伍建设的总关键，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民

教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题

而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把

学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，笔者以为主要有以下几个方面：

一、是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，

忽视了学生人格培养，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需

要良

篇一：我对师德师风的理解

我对师德师风的理解 -----杨鑫

我从2008年浙师大毕业后，就开始了我的教育事业，虽然一直在民办教育战线上，却更加觉得肩负的不仅仅是职责，更是责任。不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在近期衢州市开展学习“最美教师”活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我觉得作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范 ------ 要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅理解，

1. 作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，我们本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里 学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，我们要把学生培养成有道德且有团队精神的人，就首先要注意培养学生的道德，所以我们自

己就必需首先要成

师德师风案例

用 爱 浇 灌 心 灵 的 花 朵

渑池县仰韶镇西阳中学 陈永超

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。三是教育自身存在的不完善的地方。问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢？

一、爱心融化坚冰

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的

师德师风试题（填空、选择、简答题）

一、填空

1、我国教师职业道德的基本原则是(教书育人原则、乐教勤业原则和人格示范原则)。

2、道德和教师职业道德是(共性和个性)的关系。

5、国家保障未成年人的人身、(财产)和其他合法权益不受侵犯。

6、对侵犯未成年人合法权益的行为，任何(组织)和个人都有授予以(劝阻、制止)或者向有关部门提出(检举)或者控告。

7、新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其策略有(积极的旁观)(给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛)(注重培养学生的自律能力)。

11、新课程对学生的全面发展进行了重新定位，每门课程都对三个目标进行了有机整合，这三个目标是(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。 12、新课程中对学生全面发展的理解背景主要从三个方面入手。即：(以生活为背景、以生命的全程发展为背景，以个体的完整生命状态为背景)。 13、学生的道德活动是建立在(意志活动)基础上的思想品德内化活动。 14、学生的审美活动是建立在(情感活动)基础上的。

20、大力发展社会主义文化必须坚持(科学的理论)武装人，(正确的舆论)引导人，以(高尚的精神)塑造人，以(优秀的作品)鼓舞人。 二、选择。

1、为帮助接受义务教育的贫困生就学，

篇一：师德师风个人反思材料

师德师风个人反思材料

陆家胜

近段时间以来，我积极学习了关于《加强师德师风建设的若干意见》，按时间按规定完成了各项规定动作。在学习了《中小学教师职业道德规范》、《义 务教育法》等法律法规后，反思自己的教育教学行为，总体上来说：我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人；没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；能够做到严谨治教，认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，在教学中尝试教学方法的更新；我理解学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，我尊重家长，没有侮辱家长的言行；我注意教师形象，衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教师形象的行为。

但是，本着“批评和自我批评”的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深入剖析，认为自己在以下三个方面仍有不足，有待于进一步完善。

一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势，需要我们教师不断地给自己充电，“一桶水” 观念的已经被“一条河”的理论所取代。但是由于我校地处偏远山区，教师人员较少，教师的课程量较重，又要带训，可以说是牺牲了大量的休息时间，有时更是焦头烂额，伤透脑

　　今秋幸而和徐老师共事，颇为感激和幸福。

　　“这作文写得好！你看看这语言！这感悟！我给你们念念……”，这一定是徐老师在改作文了，每每看到佳作，徐老师一边拿着红笔批阅，一边喜上眉梢，迫不及待地跟我们分享她的学生的佳作。她不停地念叨：“好！好！”，她沉浸在文章里边读边笑，还不忘拉我过去分享一下她的快乐。师者，爱才的本性在徐老师身上体现得淋漓尽致。

　　“不行！这样不行！不行！不行！坚决不行！”，这是徐老师的口头禅，表面上看起来徐老师大大咧咧，其实做起事来毫不含糊，对教育教学一丝不苟，有时候我们俩商量起有关语文教学的事来，我作为一个“年轻人”，有时候贪多，总想给学生什么都讲，徐老师不停地提醒我：“注意教学有所侧重和取舍，要顾及学生的实际情况，要多考虑和高考的衔接”。有时候我坚持己见，她担心我的满腔热情被泼冷水，她又不厌其烦地给我开导：“高考这个版块占的比重大，我们要把力气往这使，时间紧迫，要把最重要的部分给学生讲，要把与高考有关的给学生讲，要不然学生高考咋办?”，说完，她眼睛瞪大

师德师风论文

——浅析如何做一名合格的人民教师

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，必须做到学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，才能成为一名合格的人民教师。

一、师德为先，

“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一些思想进步、求实创新、善解人意、关心学生的优秀教师就会成为学生心目中的楷模，学生愿意和他们交朋友、交流思想。这些教师也就可以在极短的时