昆虫和人类的关系论文300字

《昆虫与人类》期末作业

浅谈萤火虫生物学特性

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摘要：介绍了萤火虫生活史和生活习性、发光机制和发光的作用以及萤火虫荧光素酶的性质、结构和特点,并阐述了萤火虫的应用领域,指出萤火虫是一种非常有利用价值的资源昆虫,人们应该珍惜并保护这种昆虫。

萤火虫是昆虫纲鞘翅目萤科中能够发光的昆虫的俗称,萤火虫世界上已知的共有2 000多种分别属于8个亚科92属和亚属,分布于温带、亚热带和热带地区。在中国对其种类有不同的记载。萤火火虫独特的发光行为使之成为一类重要的观赏性昆虫,在中国昆虫文化中,萤火虫与蝴蝶、蟋蟀齐名,并长期受到文化界的推崇;它对环境敏感,是环境的指示物种;特有的光信息传递方式使它成为研究昆虫种内信息交流和信息交流信号演化的实验对象;同时,萤火虫的发光机理与体内两种发光物质荧光素酶和荧光素已经广泛应用于临床医学、环境检测等领域。

1.萤火虫生物学特性

1.1生活史

萤火虫属于完全变态,一生经过卵—幼虫—蛹—成虫4个阶段,水生萤火虫通常4个月便可以完成1个世代, 1年有2个世代。而陆生萤火虫则1年才能完成1个世代,幼虫从卵孵化到蛹要经过6次蜕皮,

篇一：昆虫记读后感300字

昆虫记读后感300字 每次读《昆虫记》都有一种新的体会，最近几天，我又重新品味了这本书，它给了我很多的震动，让我更加感觉到作者法布尔的伟大的地方。这本书不但是一部文学巨著，也是一部科学百科全书。从这本书中，我们不但熟习了很多昆虫的外貌特点，领更多相干范文>>昆虫记读后感300字每次读《昆虫记》都有一种新的体会，最近几天，我又重新品味了这本书，它给了我很多的震动，让我更加感觉到作者法布尔的伟大的地方。这本书不但是一部文学巨著，也是一部科学百科全书。从这本书中，我们不但熟习了很多昆虫的外貌特点，领略到了昆虫们的平常生活习性。还取得了很多的知识趣味。书中有很多地方把昆虫当人来写，让我感到趣味无穷。作者法布尔从小就对昆虫十分的痴迷，父母的责骂丝毫没能禁止法布尔对昆虫的着迷。我觉得最宝贵的是他长时间的不懈努力，认真观察，不怕吃苦的精神。凡人对这些没有用处的虫子也只是捉来玩玩而已，而法布尔却把毕生的精力用来观察、研究昆虫，还花费了一生来完成巨作《昆虫记》。他的这部巨著直到百年后依然会在读书界引发一次又一次的轰动。为了对昆虫更加逼真细致的描写，法布尔还在很多研究的进程中，冒着生命危险做了很多实验，他的这类为了科学不怕苦的精神是值得

几天没有来阳台，阳台就被瓢虫给占领了，更可恶的是，瓢虫还在植物上面撒野，我见到之后立刻喊道：杀呀！”

妈妈听到我的喊声，立刻来探查被瓢虫占领的阳台。妈妈让我独自上战场，说她这员大将要帮我观天象”，并帮我全副武装”拿上足够的卫生纸，戴上口罩等。

我上了战场”，虽说瓢虫多，但我已经是身经百战”每年都会和瓢虫大战三百回合”。作文

上了战场”，我先看见了稳坐钓鱼台的瓢虫国王坐在一片叶子上。我拿起我的”武器靠近了它，想要”行刺国王，那国王倒也机灵，欲爬走，我毅然拿纸盖住它，把”国王捕了之后，将它赶出了它的领地”扔窗外了。

剩下的瓢虫见势不好，欲溜走，我又毫不留情地将它们用纸盖住了它们，彻底将瓢虫赶出了我的领地”。

我大胜归来，十分得意。

提起昆虫，人人都知道。有蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜗牛现在，我们就一起走进蜗牛的世界吧！

上次，我记得我捉了一只小蜗牛，它身上的壳是半圆形的，上面有黑点、白花纹、黄色的小圆片组成的。把它反过来就像一个小碗！还非常硬。

它的身体是一个扁扁的椭圆形，摸上去软软的，它还有两对触角呢！有一个看不出来的小嘴，当然，不是看不见，只要你仔细观察作文，就一定能看到！它有一双圆圆的小眼睛呢！这也要仔细观察哦！你可别看它很小，但它可是昆虫里牙齿最多的一个，它可有两万两千颗牙齿呢！

我给它了几片叶子，它动也不动，因为它是一个胖蜗牛！我无可奈何，只好把叶子又拿到了它嘴的旁边，它才大口大口的吃了起来。

蜗牛好玩极了，但是我还是把它放了，因为，它在这里快乐，但回到大自然里才是最快乐的！

细菌和真菌与人类生活关系

1细菌与真菌与人类和自然界的一切生物是相互依存的，从人类健康的角度看，可以将细菌和真菌简单的分为病原微生物和有益菌，病源微生物是可以引起疾病的微生物，但也非绝对的，人体大量存在的正常菌群，当菌群失调时就会致病，有益菌就是对人体有益的细菌，比如肠道存在的细菌，可以产生维生素K，比如乳酸杆菌等都是人体必须的，真菌就比较好理解，一般致病的如黄曲霉菌，白色念珠菌等，有益菌如冬虫夏草，酵母菌，灵芝菌等。自然界有益菌远多于病原菌，但它在不同的环境条件下可以相互转化。

2那么真核与原核的区别是前者有细胞核 后者没有细胞核 而只是有核区（环状DNA分子）还有BOUBLEYOUNG 说的也很重要当然生殖方式也不一样 细菌一般来说是二分裂（有时也存在接合生殖）而真菌分几种太多太多。

细菌和真菌与人类生活的关系十分密切，人类可以利用细菌和真菌来制造一些对人类有益的东西。 1.枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。2.细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。3.细菌和真菌是利用现成的有

摘要环境问题、生态问题的出现,引发了人类中心主义与非人类中心主义的激烈争论,无论是人类中心主义还是非人类中心主义都是对人与自然关系的理性思考。本文以人类中心主义与非人类中心主义的历史演化为线索,阐述了二者的内涵及实质,剖析了二者争论的焦点,讨论了其在特定历史背景下存在的合理性与局限性。

关键词人类中心主义;非人类中心主义;人与自然的关系

当今环境问题、生态问题的出现,迫使人们不得不重新思考与定位人与自然的关系,对这一关系的反思引发了人类中心主义与非人类中心主义的激烈争论,无论是人类中心主义还是非人类中心主义都是对人与自然关系的理性思考,这个问题伴随着人类的整个发展历程。

1人类中心主义

根据《韦氏第三版新编国际辞典》,人类中心主义的概念曾在三个意义上使用:①人是宇宙的中心;②人是一切事物的尺度;③根据人类价值和经验解释或认识世界。第一种观点始于古代,但哥白尼的日心说问世之后,此观点便被宣布破产。第二种观点始于近代,近代启蒙运动和理性主义的张扬,使人不再寄希望于宗教的超人力量而转向人自身,但此观点过分夸大了人的思想理性与主体地位。第三种观点属于当代人类中心主义,此观点把人的整体利益与长远利益作为终极目标与价值尺度,在人与自然的关系上,强调人的主导性与创

最近我在看一部电视剧，叫《警花与警犬》。影片是说无论怎么样，狗狗和训导员都是互相帮助的，就算主人不开心时，狗也会安慰她。

有一集让我非常感动，一只警犬为了保护自己的训导员不被炸弹给炸伤，把炸弹刁到了一个荒无人烟的地方，然后炸弹爆炸了，警犬也牺牲了。

现在很多人都喜欢吃狗肉，但我却不吃，狗肉虽然闻起来香，但这是条小生命呀作文！怎么能这样轻易的去伤害它？

我记得还看过一个视频，一个饭店里有个老板，要请他的亲戚吃狗肉，于是把他养了很多年的野狗召唤过来，老板拿起砖头就砸它们的头，它们的头流血了，野狗就跑了，老板又一次的召唤野狗们，野狗还是不负自己的伤，跑了回去，因为这是主人的召唤啊！可这一次，狗死了。

狗是我们人类真正的好朋友，它们是把我们当成亲人的，尽量别吃狗肉，我们也要像狗对待我们那样，跟他们成为好朋友。

浅谈气候与人类的关系

摘要：本文主要介绍了气候与人类活动之间的关系，对气候影响人类和人类影

响气候分别进行了论述。认为，人类的发展受着气候条件的制约，而它也影响着气候状况，引起天气气候的变化，两者相互作用。

关键词：气候 人类活动 气象灾害

正文： 1．前言

气候与人类之间有着广泛的内容。气候，是一种自然现象，是地球大气的长期状态。而这里的人类，是指人类自身及其社会的各种物质的和精神的财富及这些财富的生产和消费过程，即人类各项活动的总体。

人类是自然界的一部分，它的存在与发展受着自然界其他部分的制约，它也积极的影响自然界的其他部分。人类文明的进步，使得人类与气候的关系成为一个十分重要的问题。

2．气候对人类各项活动的影响

气候对各个行业的影响有两个方面：一个方面是气候是这许多行业的重要环境条件之一，可以说，这些行业的兴起都离不开适宜的气候条件的孕育；另一方面，各个行业在一定程度上都是人类社会对气候的直接感应。因此，气候对各个行业的影响可以作为气候对人类社会影响的初级阶段。 2．1 地球气候的优越性

人类的各种活动主要是在地球表面上进行的，都离不开气候的影响。正是由于地球上的气候十分优越，才出现了绚丽多彩的生物世界，给人类提供了最好的

篇一：动物与人类生活的关系3

第二节 动物与人类生活的关系

一、 教学目标

1、 参与调查动物在人们生活中的作用。

2、 举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、 关注科学、技术和社会的关系。 二、 重点和难点 重点：鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。

难点：调查活动的组织、开展与落实。 三、 课前准备

教师：准备写有调查活动内容提示的幻灯片。 学生：收集生物反应器、动物与仿生的有关资料。 四、 课时分配 两个课时

篇二：动物与人类生活的关系2

第二节 动物与人类生活的关系

教学目标

1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；

2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

【教学重点和难点】

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

【课前准备】

教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果

　　【篇一】

　　我们上了一节十分有趣的科学课——观察蚂蚁。

　　顾老师把我们分成九个组，接着让我们把抓到的蚂蚁放进一个小盒子里，用放大镜来仔细观察蚂蚁。

　　通过反反复复地观察，我发现蚂蚁分为三个部分：头部、胸部、腹部，3对脚全都长在胸部。而且还发现蚂蚁没有眼睛，它们只能靠触角来传递信息。

　　我们还把两只不同地方抓来的蚂蚁放在一起，它们就会打架。真奇怪!连自己的同类也要打。而把一个地方的蚂蚁放在一起，它们不但不打架，还非常团结友爱。咦!这到底是怎么回事呢?带着疑问，我到网上查了一下，才知道原来每个蚂蚁都有自己熟悉的“窝味儿”，如果是一个窝的，那么“窝味儿”就相同，就不会打架;而不是一窝的蚂蚁，它们的“窝味儿”不同，所以十分有可能打架。

　　通过这次有趣的科学课，我学到了平常学不到知识。我真喜欢上科学课呀!

　　【篇二】

　　蚂蚁，也许在有些人的眼中，它们不过是一种渺小的生物，其实，它们却有一个庞大的家族，它们的生活中充满了奥秘。每到夏天，我就经常可以在地上、墙角、花坛边或树洞里等潮湿的地主看见一群群的蚂蚁，它们总是自觉地排成整齐的队伍，匆匆忙忙地