美术学科课程改革内容

推进财税改革内容

一、建立全面规范、公开透明的现代预算制度

建立全面规范、公开透明的现代预算制度。这是国家治理体系和治理能力现代化的基础和重要标志，是强化预算约束、规范政府行为、实施有效监督，把权力关进制度笼子的重大改革举措。一是建立透明预算制度。除涉密信息外，所有使用财政资金的部门都要公开本部门预决算，尤其是财政资金安排的“三公”经费都要公开；进一步细化政府预决算公开内容、扩大部门预决算公开的范围和内容。二是完善政府预算体系。结合修订有关法律规定，清理规范重点支出与年度财政收支增幅或生产总值挂钩事项，一般不采取挂钩方式；政府收支要全部纳入预算，明确“四本”预算的收支范围和功能定位，加大相互之间的统筹力度。三是改进年度预算控制方式。预算审查的重点由平衡状态、赤字规模向支出预算和政策拓展；建立跨年度预算平衡机制；实行中期财政规划管理，并强化三年滚动财政规划对年度预算的约束。四是完善转移支付制度。完善一般性转移支付稳定增长机制，逐步提高一般性转移支付所占比重；对专项转移支付进行清理、整合、规范，逐步取消竞争性领域专项和地方资金配套，同时严格控制新增项目和资金规模；建立专项转移支付定期评估和退出机制。五是加强预算执行管理。硬化预算约束，预算未安排事

第一讲 美术课程改革的背景

一、国际背景

基础教育改革是国际形势发展的必然趋势，美术教育作为基础教育的核心课程之一，越来越被世界各国所重视。

21世纪是国际竞争更加激烈的世纪。世界各国的发展均面临着巨大的挑战，特别是在政治、经济、军事、科技、文化等领域将展开大竞赛、大较量。各国之间的竞争，实质是综合国力的竞争，而综合国力的强弱，在很大程度上取决于人的文明程度和人才素质的高低。为培养具有竞争力的各种高素质人才，提高国民整体素质，许多国家特别是发达国家都积极采取措施，把优先发展教育作为国际竞争的首要战略对策，并积极进行新一轮的基础教育课程改革，以提高人才培养的质量和教育的国际竞争力，保持本国在经济全球化浪潮中的优势地位。其改革的力度是空前的，主要趋势体现在以下四个方面：

(1)调整培养目标，使新一代国民具有适应2l世纪社会、科技、经济发展所必备的素质；

(2)改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民；

(3)课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新进展，满足学生多样化发展的需要；

(4)发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发

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研究美术教学资源推进美术课程改革

作者：主持人：徐淳

来源：《江苏教育·中学教学版》2013年第08期

调研综述

江苏省中小学的美术课程改革是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》和《义务教育美术课程标准》《普通高中美术课程标准（实验稿）》的精神实施的，改革使得江苏省中小学的美术课程改革、美术课堂教学、美术实践活动、校园文化建设呈现丰富多彩的局面。2005年随着江苏省第二批进入全国课程改革实验，江苏省的高中美术课程在教育观念、教学模式、教材内容、教学方法、教学资源新等方面发生了变化。美术课程根据《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》《江苏省普通高中学分管理指导意见（试行）》等文件精神，制订了《江苏省普通高中美术课程改革实施指导意见》《普通高中美术课程教学要求》，通过八年的实验，已取得一些成绩和经验。随着高中美术课程改革的深入推进，在高考的背景下，也暴露出一些问题，影响了高中美术课程改革的全面推进和深入实验。 一、高中美术课程改革的成绩

江苏

中职学校美术设计课程考试改革初探

摘 要：美术专业的专业设计课，摒弃了职业学校美术专业普遍采用的虚拟命题方式，强调设计命题要密切联系实际生活，关注社会，关注生活。职业学校目前美术专业的考核方式，大都采用百分制的计分方法。以往在教学中都讲究“因材施教”，要求教师的教学方法要适应学生的基础条件和个性特征，但是所采用的统一命题、同一评分标准的考核形式，使得学生的个性特征不能充分发挥，背离了素质教育的宗旨。因此，提出了“因材施考”的考核方式，这样有利于学生的个性发展，提高学生学习的积极性。 关键词：美术设计；考试改革；因材施考；学分制 一、改虚拟命题为命题联系实际，考查学生学以致用的能力 教师授课选择当前社会关注的热点信息，设计试题。这样的命题有针对性、实用性，能激发学生的学习兴趣，也体现了职业学校“学以致用”的教学原则。同时，学生参与设计的美术稿件被有关单位采纳，对教师、学生都会起到很大的鼓舞作用。这样能激发学生的学习兴趣，开阔学生的创造性思维，大大提高教学效果。目前有关美术方面的信息很多，例如：采用联系实际生活中各方面美术信息的命题方式，一方面激发了学生钻研设计、学习绘画的兴趣，体现了学以致用的目的；另一方面为了学生适应就业形势打下了坚实的基础。

《新课程与教学改革》主要内容

第一章 新课程改革与教学理念重建

第一节 新课程与教学改革

一、新课程改革的指导思想、目标与特点

（一）新课程改革的指导思想

“基础教育课程改革要以邓小平同志关于?教育要面向现代化，面向世界，面向未来?和***同志?三个代表?重要思想为指

导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。”

（二）新课程改革的目标

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这是新课程改革

的总体目标。具体目标主要指以下五个转变：

1．课程内容的转变 2．课程结构的转变

3．课程实施方式的转变 4．课程评价的转变 5．课程管理的转变 （三）新课程改革的特点 1．由“专制”走向民主 2．由封闭走向开放 3．由专家走向教师 4．由立足结果走向

《数值代数》课程教学改革的内容与方法

【摘要】数值代数是信息与计算科学转主干课程之一。文章结合课程特点，从课程目前存在的问题出发，通过分析现有问题，并根据本课程的特点，从教学内容和教学方法提出了相应的教学改革方法，并将数学建模的思想融入实际教学过程中。

【关键词】数值代数 教学改革 数学建模

一、引言

数值代数课程是信息与计算数学专业的主干课程之一，主要包含：线性代数方程组和非线性方程与方程组的数值解法、特征值与特征向量的数值计算等内容[1]。因此，它是一门研究并给出解决数值问题近似解的数学方法并与计算机使用密切结合的实用性很强的数学课程。

在数学建模中，最终模型的求解经常利用到数值代数中的方法，比如分解法、迭代法等。因此，在讲解数值代数的时候将数学模型的思想引进来，让数值代数成为有源之水，使得理论联系实际，学生在学习中也会更加感兴趣，所以如何进行教学改革，进一步提高数值代数课程的教学质量越来越引起重视，并成为当前教育改革的热点之一。 二、《数值代数》实践教学中主要存在的问题

数值代数课程涉猎内容多，涉及知识面广，其基础包含了数学分析、高等代数、微分方程以及泛函分析等众多数学课程。由

《数值代数》课程教学改革的内容与方法

【摘要】数值代数是信息与计算科学转主干课程之一。文章结合课程特点，从课程目前存在的问题出发，通过分析现有问题，并根据本课程的特点，从教学内容和教学方法提出了相应的教学改革方法，并将数学建模的思想融入实际教学过程中。

【关键词】数值代数 教学改革 数学建模

一、引言

数值代数课程是信息与计算数学专业的主干课程之一，主要包含：线性代数方程组和非线性方程与方程组的数值解法、特征值与特征向量的数值计算等内容[1]。因此，它是一门研究并给出解决数值问题近似解的数学方法并与计算机使用密切结合的实用性很强的数学课程。

在数学建模中，最终模型的求解经常利用到数值代数中的方法，比如分解法、迭代法等。因此，在讲解数值代数的时候将数学模型的思想引进来，让数值代数成为有源之水，使得理论联系实际，学生在学习中也会更加感兴趣，所以如何进行教学改革，进一步提高数值代数课程的教学质量越来越引起重视，并成为当前教育改革的热点之一。 二、《数值代数》实践教学中主要存在的问题

数值代数课程涉猎内容多，涉及知识面广，其基础包含了数学分析、高等代数、微分方程以及泛函分析等众多数学课程。由

新课程标准已经实施好多年了,教师作为实施素质教育的主导,必须具备实施素质教育的素质。首先要从思想上更新观念,其次在教学过程中,教师应当完善自我,完成从“演员”到“导演”的角色转换,注重“导”的艺术。

美术教学中“导”的艺术

江苏省海安县紫石中学 储德俊

摘 要：

新课程标准已经实施好多年了，教师作为实施素质教育的主导，必须具备实施素质教育的素质。首先要从思想上更新观念，其次在教学过程中，教师应当完善自我，完成从“演员”到“导演”的角色转换，注重“导”的艺术。

关键词：导的艺术 美术教学 角色转换

新课程要求教师作为实施素质教育的主导必须具备实施素质教育的素质，首先必须彻底从思想上转变、更新观念，要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育，要改变过去那种只关注美术专业知识、技能的传授以及过于强调学科本位的教学方法，淡化学科中心，关注课程的综合性和多样性，由单纯重视传授知识转向重视知识与技能的传授，又重视学生情感、态度、价值观和学习过程、方法的体验以及学生创造能力的:改变“灌输——接受”式教法，避免学生处于亦步亦趋的被动状态，注重培养学生艺术想象力转变等。新课程改变了教师一味传授的“权威”地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社

新课程标准已经实施好多年了,教师作为实施素质教育的主导,必须具备实施素质教育的素质。首先要从思想上更新观念,其次在教学过程中,教师应当完善自我,完成从“演员”到“导演”的角色转换,注重“导”的艺术。

美术教学中“导”的艺术

江苏省海安县紫石中学 储德俊

摘 要：

新课程标准已经实施好多年了，教师作为实施素质教育的主导，必须具备实施素质教育的素质。首先要从思想上更新观念，其次在教学过程中，教师应当完善自我，完成从“演员”到“导演”的角色转换，注重“导”的艺术。

关键词：导的艺术 美术教学 角色转换

新课程要求教师作为实施素质教育的主导必须具备实施素质教育的素质，首先必须彻底从思想上转变、更新观念，要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育，要改变过去那种只关注美术专业知识、技能的传授以及过于强调学科本位的教学方法，淡化学科中心，关注课程的综合性和多样性，由单纯重视传授知识转向重视知识与技能的传授，又重视学生情感、态度、价值观和学习过程、方法的体验以及学生创造能力的:改变“灌输——接受”式教法，避免学生处于亦步亦趋的被动状态，注重培养学生艺术想象力转变等。新课程改变了教师一味传授的“权威”地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社

美术学科德育渗透方案

美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，

一、在备课中渗透德育目标

在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在美术课程标准中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。

二、在课堂教学中渗透德育

首先是要在课堂常规中进行品德教育。在新课改的进程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱，简直是一盘散沙，学生自由过度，其实这只是表面现象，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。因此，在本学期的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养