有效教学十讲

选自吕存正老师读书笔记

选自吕存正老师读书笔记

《有效教学十讲》

原著：余文森教授 福建大学教育科学与技术学院院长

第一讲 教学的有效性

第一节 教学的有效性究竟指什么

教学的有效性最终要落在学生的学习上。学习有有效性可用三个指标来考量：

一、学习速度。 二、学习结果。 三、学习体验。

学习速度：（学习效率）：是指学习特定内容所花费的时间。同样的学习内容，达到同样效果花费的时间越少，效率越高。

学习结果：指经过学习学习所发生的变化、进步和取得的成绩。我们希望每节课，或者每次课之后，学生都有实实在在的收获。它主要表现在：从不知→知、从知之较少→知之较多、从不会→会、从不能→能，等等。这是考察有效性的一个核心指标。（传统的指标主要表现为学业成绩上）。

学习体验：（1）学习中伴随着的状态（过程兴趣）——是生气勃勃、喜气洋洋、其乐融融、愁眉苦脸、冷漠呆滞。（2）结果兴趣—— 随着某个学科学习的进展，或者说你的学科知识获得的越多，那么你对学习的兴趣是不是越来越强，这个体验是非常重要的。

学习效率：时间是一个重要因素。学生的“学习时间是有限的”，也就是说，提高学习的有效性不能单靠延长学习时间来进行。（当然没有时间做保证，有效性也无从谈起）。课时 + 课外围绕本课程

选自吕存正老师读书笔记

选自吕存正老师读书笔记

《有效教学十讲》

原著：余文森教授 福建大学教育科学与技术学院院长

第一讲 教学的有效性

第一节 教学的有效性究竟指什么

教学的有效性最终要落在学生的学习上。学习有有效性可用三个指标来考量：

一、学习速度。 二、学习结果。 三、学习体验。

学习速度：（学习效率）：是指学习特定内容所花费的时间。同样的学习内容，达到同样效果花费的时间越少，效率越高。

学习结果：指经过学习学习所发生的变化、进步和取得的成绩。我们希望每节课，或者每次课之后，学生都有实实在在的收获。它主要表现在：从不知→知、从知之较少→知之较多、从不会→会、从不能→能，等等。这是考察有效性的一个核心指标。（传统的指标主要表现为学业成绩上）。

学习体验：（1）学习中伴随着的状态（过程兴趣）——是生气勃勃、喜气洋洋、其乐融融、愁眉苦脸、冷漠呆滞。（2）结果兴趣—— 随着某个学科学习的进展，或者说你的学科知识获得的越多，那么你对学习的兴趣是不是越来越强，这个体验是非常重要的。

学习效率：时间是一个重要因素。学生的“学习时间是有限的”，也就是说，提高学习的有效性不能单靠延长学习时间来进行。（当然没有时间做保证，有效性也无从谈起）。课时 + 课外围绕本课程

第一讲（一）：《易经》——人类生命的密码已完成 成绩： 100.0分 1、《易经》告诉人类生命密码。（）

正确答案：√ 我的答案：√ 得分： 50.0分 2、《易经》凝聚了远古先辈的智慧，学《易》是接受教诲吸取天地之灵气的神圣行为。（） 正确答案：√ 我的答案：√ 得分： 50.0分

1、王国维用宋词描述学《易》的境界，指的是（）。 A、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 B、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

C、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 得分： 50.0分 2、《易经》是一门现代科学，它研究世界的变化，有变易，不易，简易。（） 正确答案：× 我的答案：√ 第一讲（三）：《易经》中的宇宙全息论已完成 成绩： 100.0分 1、《易》有多少卦？（） A、三十二 B、四十八 C、六十四 D、八十一

正确答案： C 我的答案：C 得分： 50.0分 2、《易》是从必然之中看到偶然。（） 正确答案：× 我的答案：×

1、以下关于山术的描述，错误的是（）。 A、与自然界直接沟通 B、能直接调动正能量

C、主要内容有气功、太极拳、道术、符咒、丹道仙术等 D、山术是一门玄学

正确答案： D 我

尔雅课程《明史十讲》试题及答案

1.1朱元璋与胡蓝党案（上）

1在明初，刘伯温是当时的：C、浙东集团 2明朝功臣李善长位居：A、左丞相 3明朝开国时期的右丞相是（）。D、徐达 4明朝的开国皇帝是（）。A、朱元璋 5明朝开国时期的左丞相是（）。C、李善长 6朱元璋最初处死胡惟庸的罪名是：A、擅权植党

7朱元璋没有听从刘基的建议，用（）取代了李善长的位置。D、胡惟庸 8朱元璋首先建议的取代李善长的人选是：B、杨宪 9胡惟庸最终的罪名上升为：C、谋反 10《胡惟庸党案考》的作者是：A、吴晗

11明朝开国皇帝朱元璋的出生地是当时的：A、濠州 12朱元璋最终用胡惟庸取代李善长左丞相的职位。√ 13刘基建议朱元璋用胡惟庸为左丞相。×

14刘伯温对于明朝国号给予了建议，表示以明克暗。√ 15朱元璋出身于亭长。× 1.2朱元璋与胡蓝党案（下） 1刘基的家乡是哪里？C、青田 2谁和朱元璋是儿时小伙伴B、徐达 3高筑墙广积粮缓称王是谁提出的D、朱升 4明朝开国时首都是哪里D、南京

5以下哪一个不是朱元璋设立过的机构：C、内阁 6朱元璋规定，贪污（）银子以上，剥皮示众。C、60两 7被朱元璋赐蒸鹅，发病而死的是：B、徐达 8朱元璋取消中书省和丞

尔雅课程《明史十讲》试题及答案

1.1朱元璋与胡蓝党案（上）

1在明初，刘伯温是当时的：C、浙东集团 2明朝功臣李善长位居：A、左丞相 3明朝开国时期的右丞相是（）。D、徐达 4明朝的开国皇帝是（）。A、朱元璋 5明朝开国时期的左丞相是（）。C、李善长 6朱元璋最初处死胡惟庸的罪名是：A、擅权植党

7朱元璋没有听从刘基的建议，用（）取代了李善长的位置。D、胡惟庸 8朱元璋首先建议的取代李善长的人选是：B、杨宪 9胡惟庸最终的罪名上升为：C、谋反 10《胡惟庸党案考》的作者是：A、吴晗

11明朝开国皇帝朱元璋的出生地是当时的：A、濠州 12朱元璋最终用胡惟庸取代李善长左丞相的职位。√ 13刘基建议朱元璋用胡惟庸为左丞相。×

14刘伯温对于明朝国号给予了建议，表示以明克暗。√ 15朱元璋出身于亭长。× 1.2朱元璋与胡蓝党案（下） 1刘基的家乡是哪里？C、青田 2谁和朱元璋是儿时小伙伴B、徐达 3高筑墙广积粮缓称王是谁提出的D、朱升 4明朝开国时首都是哪里D、南京

5以下哪一个不是朱元璋设立过的机构：C、内阁 6朱元璋规定，贪污（）银子以上，剥皮示众。C、60两 7被朱元璋赐蒸鹅，发病而死的是：B、徐达 8朱元璋取消中书省和丞

有效教学十讲学习心得体会

通过学习《有效教学十讲》这一书，我在“有效教学”理念的指导下，真正体会到课堂是一篇动听而丰富的乐章，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

（一）课前的有效准备

目标的有效：清晰、简明。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织

语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。教学组织

面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。

（三）课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。教师大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。

“有效教学”呼唤有效教师教学技能

在我们评价体育教学是否有效时，应以先对教师的教学技能的客观的评价为前提，因为教师是否具有好的教学技能将对教学效果是否有效将产生最直接的效果，教师为教学最直接的实施者，教学的主导的对象，一切的体育教学均以教师对教学实施为主导的地位，有效的教师技能是评价一堂课质量高低的前提保证。因此，有效教学呼唤有效的教师教学技能。但随着课程改革的不断的深入，传统的教师技能并不能完全适应新课程背景下的体育教学，这要求我们不断更新传统的教学技能，在实践的基础上进行反思，根据新形势下的发展需要进行发扬、转换、更新，使其生成新的意义，为有效地实施开展有效的教学服务，那在新课程的背景下良好的教师技能应具备哪些，本人将多年的教学实践的思考与总结归结如下，不妥处望各位同仁批评指正。 一、教学设计能力

课堂教学是一项有目的、有计划的师生双边的活动，为了达到一定的教学目标，每一位教师都自觉或不自觉地依据一定的教育思想和自己对教育、教学过程的理解，以各种方法、方式对教学活动进行计划安排，即是我们通常所提的教学设计。体育教学设计是体育教师从事教学活动的重要组成部分，体育教学设计包括教师的“教”和指导学生“学”，主要涉及以下几个方面的要求

“有效教学”呼唤有效教师教学技能

在我们评价体育教学是否有效时，应以先对教师的教学技能的客观的评价为前提，因为教师是否具有好的教学技能将对教学效果是否有效将产生最直接的效果，教师为教学最直接的实施者，教学的主导的对象，一切的体育教学均以教师对教学实施为主导的地位，有效的教师技能是评价一堂课质量高低的前提保证。因此，有效教学呼唤有效的教师教学技能。但随着课程改革的不断的深入，传统的教师技能并不能完全适应新课程背景下的体育教学，这要求我们不断更新传统的教学技能，在实践的基础上进行反思，根据新形势下的发展需要进行发扬、转换、更新，使其生成新的意义，为有效地实施开展有效的教学服务，那在新课程的背景下良好的教师技能应具备哪些，本人将多年的教学实践的思考与总结归结如下，不妥处望各位同仁批评指正。 一、教学设计能力

课堂教学是一项有目的、有计划的师生双边的活动，为了达到一定的教学目标，每一位教师都自觉或不自觉地依据一定的教育思想和自己对教育、教学过程的理解，以各种方法、方式对教学活动进行计划安排，即是我们通常所提的教学设计。体育教学设计是体育教师从事教学活动的重要组成部分，体育教学设计包括教师的“教”和指导学生“学”，主要涉及以下几个方面的要求

汕尾市2011年教育教学成果评选与交流活动材料

编号： 类别： 数 学 形式： 论 文

标题： 有效教学，让数学课堂灵动起来 姓名： 黄晓玲 单位： 海丰县海城镇德成中英文小学

有效教学，让数学课堂灵动起来

【摘要】：教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生审美情趣、创新精神和实践能力等综合素质的全面提高。陶行知先生十分重视课堂教学的有效性，在学陶师陶风气日益盛行的当今，陶先生的教育思想给予我们深刻的启迪现实的指导意义。

【关键词】：有效性 教学效率 教学效益 兴趣 意识 教育思想

学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。陶行知先生说：教的最终目的是为了不教。因此，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指教师有没有教给学生学习方法，学生有没有学到什么或是学得好不好。如果学生不想学或者没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无

词学十讲

龙榆生先生简介

龙榆生先生，名沐勋，晚年以字行。1902 年 4 月 26 日出生于江西万载，1966 年 11 月 8 日病逝于上海。在家族中行七，故又自称龙七。别号忍寒居士、风雨龙吟室主、荒鸡警梦室主。生平爱竹，40 岁后又自署箨公。其词学成就与夏承焘、唐圭璋并称，是二十世纪最负盛名的词学大师之一。

龙榆生先生师从黄季刚、陈石遗学诗，从朱祖谋修音韵学和诗词。先后在暨南大学、广州中山大学、南京中央大学及上海音乐学院等校任教授。自 1929 年开始撰写词学论文，其词学论文一变以往词界评点论词的形式，对词的起源、词的发展、词的创作、词的艺术风格及作家作品进行了全面的探讨，重点着眼于唐宋词，推进了当时词学研究的学科建设。先生于 1933 年至 1936 年，在叶恭绰等人的赞助下，在沪创办了《词学季刊》，前后共出版十一期，后因抗战爆发而不得不停刊，撰有《词体之演进》（1933）、《今日学词应取之途径》（1935）、《清真词叙论》（1935）、《漱玉词叙论》（1936）、《南唐二主词叙论》（1936）等。先生于 1934 年 4 月发表《研究词学之商榷》一文，正式界定词学内涵，系统提出词学研究的八个方面，于图谱之学、音律之学、