幼儿园教学设计案例

篇一：幼儿教学反思案例

幼儿教学反思案例

幼儿>教学反思案例（一）

在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“形、体、平面与立体”的基本概念。当孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。

阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀！陈老师，我把他立起来了！”方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了！”

其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。

我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。应该是如何让它们独立地长时间的立起来。这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同。可是这不也是我们老师的一种思维定势吗？

我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识

幼儿园信息技术教学设计案例

篇一：幼儿园教学中信息技术应用概述

幼儿园教学中信息技术的应用概述

【摘要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的，随着时代的发展，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点，在幼儿园的教学课程中，信息技术也是每一个课程活动中的热点，充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起，为幼儿创设生动的学习情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的感知与感官，调动幼儿参与各类的教学活动的积极性，形成良好的人机互动，拓展幼儿的思维模式，培养幼儿的创新意识。

【关键词】信息技术；幼儿园教学；多媒体

随着科技的飞速发展，以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富，而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化，两者紧密依托，互相促进，主要体现在以下几个方面：

一.信息技术带动幼儿园教师的发展

信息技术带动着幼儿园教育的发展，现在每家幼教机构基本都会有多媒体信息技术在教学的应用，在幼儿园里就可以实现多种形式的多媒体教育教学活动，过去的黑板现已变成了可以触摸的白板；过去的教师在黑板上写来写去，如今教师在白板上轻轻触摸就可实现变换；以前教师画的每一张图仅以简单罗列的方式呈现，

教学设计方案模板

基本信息 教学名称 作者及工作单位 大家一起玩积木 教学班级 主要领域 小班 语言 社会 教学设计背景 积木被称为智力玩具是幼儿非常爱玩耍的玩具之一，它能培养幼儿的动手、动脑的能力，激发幼儿创造和想象能力。现在的幼儿独生子女居多占有欲望强烈，不希望同其他幼儿一起分享玩具。为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具，合作游戏。设计了这个活动 教学目标 1、培养幼儿动手、动脑的能力。 2、激发幼儿想象力和创造力。 3、培养幼儿交际、合作能力。 教学重点、难点 让幼儿自己动手、动脑发现积木的不同玩法和组合形式。 重点 让幼儿能与其他幼儿一起合作并创新。 难点 教学准备 大量的积木盒六个装积木的篮子。 教学过程 一、情境导入，引起幼儿的兴趣 开始环节 教师出示积木，引起学生兴趣。 二、幼儿自主探索玩法 1、个别尝试 师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考） 师：你的玩法真好玩！ 积木的玩法多不多？ 2、幼儿自由探索实践 师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师对幼儿进行鼓励激发幼儿自主创造能力） 3、交流演示 师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请激

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幼儿园的教学设计撰写人：XXX

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____________________________________________________________________________________________ 幼儿园的教学设计（共8篇）一、导入

师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗？

（师多媒体播放，生演练。）

师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对

我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢？

（生到前面来展示汇报）

二、活动

师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调

查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？

(生：进行宣传……)

师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小

卡片的形式来进行宣传，好吗？

（好）

师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传

栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗？

（想）（师出示卡片）

师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的？

师：找同学来汇报

师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片

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幼儿园的教学设计撰写人：XXX

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____________________________________________________________________________________________ 幼儿园的教学设计（共6篇）幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

2、创造愉悦、宽松的心理环境

什么是对、什么

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____________________________________________________________________________________________ 幼儿园的教学设计（共8篇）活动目标

通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现能力。

激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。活动口号

快乐动物，畅想森林

活动准备

1、环境布置：布置富有欢庆气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣传海报

2、节目准备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目

3、画有五线谱的白布

4、“六一”礼物每个幼儿一份

活动内容安排

一、森林里的小动物

每班推选出2个幼儿参加，开幕式童话剧的表演。

二、狂欢动物由我画

1、以年级组为单位组织“动物”系列的画。（9:00——10:00）

小班：以动物图片的剪贴为主；

中班：以动物的涂色为主；

大班：画动物加涂色，并装饰。

2、作品上墙（10:00——10:30）

三、动物知识我来学

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《跟着妈妈》幼儿园教学设计

《跟着妈妈》幼儿园教学设计

活动时间：

xx

活动班级：

xx

执教者：

活动名称：

识字《跟着妈妈》

活动目标:

1.欣赏理解儿歌的内容。

2.认读汉字“飞”、“吹”。

3.感知父母与孩子之间美好的'情感。

活动重点：

欣赏理解儿歌的内容。

活动难点：

认读汉字“飞”、“吹”。

活动准备：

教学用书、PPT汉字卡片

活动过程：

一、开始部分

1

说说妈妈。

你喜欢你的妈妈吗？说说喜欢妈妈的理由。

二、基本部分

（一）欣赏理解儿歌

1.教师朗读儿歌《跟着妈妈》，幼儿欣赏儿歌。

2.提问：儿歌里讲了哪些动物宝宝和妈妈的的事？你觉得青蛙宝宝和乌鸦宝宝喜欢妈妈吗？

3.分段欣赏儿歌。

（1）教师朗读第一节儿歌，幼儿欣赏。

（2）提问：小青蛙跟着妈妈学习了什么本领？

（3）教师朗读第二节儿歌，幼儿欣赏。

（4）提问：小乌鸦跟着妈妈学习了什么本领？

4.教师带领幼儿朗读儿歌。

（二）玩认字游戏，体会识字的乐趣

1.出示字卡：“飞”和“吹”，教师带领幼儿认读。

2.请幼儿跟念儿歌，念到哪一个字就跟随儿歌内容做相应的动作，如：念到“飞”就做“飞回家”的动作。

3.闪卡游戏。

三、结束部分

希望小朋友们将今天学习的儿歌《跟着妈妈》讲给爸爸妈妈听。

2

篇一：幼儿园教学案例反思

幼儿园教学案例反思 墩子小学 宋玉梅 案例实录：

有一天，早晨大课间，我正在组织小朋友们上厕所，玲玲走过来告诉我说佳佳摔倒把裤子弄脏了。于是我过去拉起佳佳，并准备给弄干净，没想到，杰杰也过来给往净弄，很让我感动。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，一副厌恶的表情。 案例反思：

平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮佳佳弄好衣服后，关心地问她：“佳佳，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”佳佳难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人摔倒了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话她。”“应该拉他一把，不应该------”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。

这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他

镇江市教育科学“十三五”规划课题（青年立项）

幼儿园教学活动设计表 课题名称 时间 玩具乱糟糟 2017年5月 领域 数学 班级 小班 执教教师 镇江实验幼儿园 胡蓉 我们都知道兴趣是孩子最好的老师。我们常常通过孩子某一领域的学习来激发和培养孩子的兴趣。如果将数学学习与绘本故事的有效融合，因图文并茂，贴近儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有趣的故事中，能很好地激发儿童学习数学的兴趣，促使幼儿积极参与学习活动，主动探索数学知识。数学绘本的教与学能有效帮助幼儿享受学习数学的乐趣并增强学好数学的信心。通过《指南》学习，我们知道孩子设计意图 学习数学是用来解决生活中的遇到的问题。因此，我选择了和幼儿实际生活想联系的绘本故事《玩具乱糟糟》。 本次教学活动我以交互一体机为载体，将电子交互屏作为我的主要教学手段，利用Flash软件制作课件的主要环节。因为利用Flash制作的课件可以在任何交互一体机中使用，不需要另外装操作软件。我用Flash制作了绘本故事动画情节以及互动游戏环节，符合小班幼儿的年龄特点，孩子们利用教学课件进行互动操作，幼儿可以在玩中学。 活动目标 1、体会绘本故事中数学的实用性，产生对数学的兴趣。 2、联系自身实际经验，引导幼儿能够根据

篇一：3—6岁儿童学习与发展指南中幼儿学习特点的案例分析

《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》指出，幼儿学习的特点是：做中学（直接经验）直接感知 ，玩中学（游戏）实际操作，活中学（生活）亲身体验 在认识交通安全标志的活动中，就充分利用了幼儿学习的这几个特点来帮助其学习。

首先是直接经验的做中学，让幼儿仔细观察交通安全标志，并安排绘画课，让幼儿以最直接的感官刺激来认识这些标志，并将其画出来，增加幼儿的直观认识。

其次是游戏中的实际操作。我们做了交通信号灯的教具，在校园也画了交通标志，幼儿一旦进入到校园，就一直有交通标志的指引，幼儿在不知不觉中就进行了实际操作。

最后是生活中的亲身体验。让家长在日常生活中对幼儿进行交通标志的教育引导，让幼儿在真实的环境中感知交通标志的重要性，增强认识。

篇二：2015幼儿园教师招聘考试案例分析题

案例分析题

1.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【参考答案】

趋势：(1)情绪的丰富和深刻