万以上的认识题

《万以上的数的认识》测试题一

一、填空：

1.8008080000是一个（ ）位数，最高位上的“8”表示8个（ ）。 2.按规律填写数：

123456、234567、345678、（

）； 1000000、800000、600000、（

）；

65000、66000、67000、（ ）； 134000、144000、154000 （ ）。 3. 5□989≈5万，□里最大填（

）。13□907≈14万，□里最小填（

）。

4.一个数由7个千万、4个百万、9个万和6个百组成，这个数写作（ ）。 5.有一个多位数，它的千万位和万位上的数字都是8，百万位和百位上的数字都是4，其余个数位都是0，这个数写作（ ）。

6. 9604500=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）。 7.在□里填上合适的数字，使下面的式子成立。

20□810≈20万 30□710≈31万 □8643≈9万 □49999000≈2亿 8、600340040读作（ ），它是（ ）位

《亿以上数的认识》教学设计

瞿惠风

教学目标 ：

1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。 3、进一步理解我国四位分级的习惯。

4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。 教学重点：亿以上数的读写法

教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法 教学过程：

一、复习

1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000

思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。 提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）

2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）

二、亿以上数的读法

教学例1 ⑴创设情境

地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”

⑵看到这幅图，你有什么想法？

⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

德化2010年纳税50万以上企业

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 企 业 名 称 福建省德化鑫阳矿业有限公司 福建省德化县供电有限责任公司 福建省阳山铁矿 百德（泉州）置业有限公司 德化县四星房地产有限责任公司 福建冠福现代家用股份有限公司 福建省德化县佳美工艺品有限责任公司 德化县丘埕矿业有限公司 德化涌溪水电有限公司 法人代表 李志铭 李志清 李志铭 林连堆 苏尧政 林福椿 苏尧鸿 林碧栋 苏珠辉 连其文 陆镇源 林富儒 郑金滨 谢文清 涂友才 李娇治 张子钢 林文智 谢文清 蒋耀坤 陈廷煌 苏建堆 李传芳 颜真革 苏尧鹏 颜竞峰 合计 6648 3498 2522 1891 1783 1515 1350 1157 1119 1109 996 932 922 904 900 769 696 686 673 645 591 569 549 484 462 430 10 德化县城镇房地产开发公司 11 福建省德化协发光洋陶器有限公司 12 泉州市龙门滩引水工程管理处 13 德化县农村信用合作联社 14 福建省德化县邱村矿业有限公司 15 福建省德化县阳春矿业有限公司 16 德化县永立房地产开发有限公司 17 德化广安天然气有限公司

《万以内数的认识》评课稿

数的认识是小学阶段最基础的知识之一，万以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，王老师的这节课的教学设计很有特色，通过一系列的活动,达到预定的教学目标,体现新的教学理念。我个人认为主要有以下有以下几个方面的亮点：

一、重视培养数感。学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。

新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”马老师通过让学生估计、数数，知道了10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。在动手操作的过程中充分感知，完成了概念从具体到抽象的概括。

二、重视培养估算能力。从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备，在本堂课中，通过估算绿豆的个数，加强培养孩子们的数感。

三、很重视驾驭教材。从整堂课的设计中，我发现马老师的设计既源于课

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四年级上册数学单元测试-1.万以上数的认识

一、单选题

1.95959540中的3个“5”表示的意义（ ）。 A. 相同 B. 不相同 C. 不能确定 2.0＋0＝（ ）。

A. 0 B. 1 C. 2 3.一百一百地数，数（ ）次是10000。

A. 10 B. 100 C. 1000 D. 10000 4.小猫钓鱼

，一共有（ ）条小鱼？

A. 6条

《万以内数的认识》教学设计

姓名：周明珠 学校：永州市双牌县理家坪学区 电话：13037466680 QQ：294895182

教学内容：本节课教学内容是人教版二年级下册第七单元例5、例6 P82—84页。 一、教材分析

（一）教学主要内容

本课时教学内容是万以内数的认识，主要内容包括：例5（数数、认识“万”及数位顺序表）和例6（数数，数的组成）。

对于整数的认识，教材是分4个阶段编排的。学生已经在一年级上学期，学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，学习了100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段；本学期将认数范围由100以内扩展到万以内，学生认识万以内的数，这是认数教学的第三个阶段；在四年级上学期，认数范围由万以内扩展到亿以上，学生学习大数的认识，这是认数教学的第四个阶段。在这四个阶段中，万以内数的认识是整数认识的主要内容。因为这一阶段的认数，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含了一个完整的数级。因此，本课时的教学内容非常重要，它不仅是认识更大自然数和大数计算的基础，而且在生活中有着广泛的应用。同时，这

《亿以内数的大小比较、改写、近似数》检测题

一、我来填一填（共30分，每空1分。）

1. 一个整数，从右数起，第五位是（ ）位，第九位是（ ） 位。

2. 万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

万级的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3. 70050000是（ ）位数，最高位是（ ）位，7表 示（ ），5表示（ ）。

4. 比最大的八位数多1的数是（ ），比最小的九位

数少1的数是（ ）。 5. 在 里填上“＞”或“＜”。

99109 157600 777000 78万 100110 999999 2662531 2662513

6. 6200000=（ ）万 900000000=（ ）万 995900≈（ ）万 249999000≈（ ）万 7. 34□7

（青岛版五年制）三年级数学下册 万以上数的认识

班级______姓名______

一、读数：

1、4028600读作： 2、421000000读作：

3、40044004读作： 4、100008070读作：

5、140009008读作： 6、800060505读作： 二、写数：

1、九千零七十九万三千一百写作： 2、六百四十万零三百写作： 3、三百零三亿零三百零三万零作：

4、九百六十万写作： 5、十三亿写作：

6、九百零八万八千零九十写作： 三、改写：（以“万”或以“亿”为单位的数） 1、1320000 2、9690000

3、1300000000 4、14000000000 四、省略万位后面的尾数求近似数：

1、39